? ? ? ?????語文老師?????

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 恰逢其時

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 高一（1）班? ? 劉夏婷

? ? ? ? 遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始。我遇見她，是恰逢其時，是最好的安排。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記

? ? ? ? 有時候剎那間的一點光一滴暖，都可成為生命中永不消散的感動。受人之惠，不忘于心。

? ? ? ? 無論是初見她時，還是從那以后。她的眼睛亮亮的，笑容里藏著溫暖和希望，如十里的輕柔春風，似人間的美好四月天。

? ? ? ? 她的語文課，讓我受益匪淺。“破冰運動”使同學之間的隔閡被打破；好文好句的分享，積累了寫作素材；一次又一次的小組創作，讓寫作更有儀式感；每一次座位的交換，總讓我對語文課充滿了期待。成為組長之后，身上就多了一份責任。我從站在講臺上瑟瑟發抖到現在的談笑從容，真的成長了很多。感謝相遇，感激遇見。

? ? ? ? 捧著一顆心來，不帶半棵草去。老師常因課文落淚，觸景生情。是體驗到作者的生命體驗，與作者感同身受。她常為考試失利的同學出謀劃策，一步一個腳印，我們一起成長，她的善良也在悄悄的照亮著這個世界。而她的行事作風中，我又感受到她的剛毅，那是藏在溫柔背后的堅定。她常說所有光鮮亮麗的背后，不是骯臟就是心酸。也不知是看破多少紅塵。羅曼?羅蘭說過只有一種英雄主義，就是在認清生活真相之后依然熱愛生活。

? ? ? ? 先生之風，山高水長。不知是因為當語文老師，還是什么原因。老師身上總有一種氣質，有了氣質，那一舉一動、一言一行、一顰一笑都至善至美。在與老師相處的日子中，老師更像是我的朋友，待人平等，說話真誠且認真。在成績不如意時，幫我們找原因，做分析，暖心地安慰鼓勵我們以及給我們一些指點和建議。老師的用心一直在點點滴滴之中感染著我們，有些感動，看似不經意，卻一直散發著溫暖和力量。

? ? ? ? 她不僅是傳授知識、教授學業、解釋疑難問題的老師，更是我在生活中養成美好品質的榜樣。在生活的大命題中，不激烈、不偏執、不放棄。用力擁抱著生活中一絲一毫的美好與快樂，對一切充滿感激。愿自己付出，甘之如飴，所得歸于歡喜。

? ? ? ? 很慚愧，自己的語文成績并不出色。但與她的相遇，是一份幸運，所以我會更加努力，來對得起這份幸運。

? ? ? ? ? ? 斯人若彩虹，遇上方知有

? ? ? ? ? ? ? ? 高一（1）班? 楊凱榕

? ? ? ? 在我初中的時候，看到了一句話：語文老師是一所學校的靈魂所在。當時我看到時還不以為然，直到遇到了徐彩虹老師，我才讀懂了這句話的含義。

? ? ? ? 初見彩虹姐，是在第一節語文課上。第一節語的主題是破冰運動。何為破冰運動？意思是融化掉我們剛開始見面時存在一個隱形的“冰塊”，讓我們心靈的距離更加接近。這節課既讓我熟悉并喜歡上了彩虹姐，也讓我學習到了如何與別人交流。

? ? ? ? 彩虹姐是一個很熱情，善良，感性的老師。老師有時候經常以她的方式無時無刻的激勵著我們，還記得有一次老師與我們分享關于北京大學的狀元王佳怡的故事，然后彩虹姐淚點很低，有時候她講著講著眼里就泛著淚光。我也是一個很感性的人，老是聽著聽著就默默流下眼淚，特別是談到關于父母和生命健康的話題。彩虹姐教會了我要學會感恩，真誠待人，熱愛生命等。

? ? ? ? 還有一次讓我印象比較深的是《我與地壇》的史鐵生，彩虹姐讓我們深入體會史鐵生的痛苦，到我發言的，我說著說著悲傷的眼淚快要掉下來，好想我就是史鐵生一樣，這些都是我以前從未經歷過的。感謝彩虹姐的一步步引導讓我的語文水平，心智不斷提高。

? ? ? ? 還記得上一次的家長會，彩虹老師講了上屆她的孩子寫給父母的信，然后老師站在我們學生的角度，教導家長們要多多鼓勵孩子等。那時我在后面默默的錄像，默默的哭泣。

? ? ? ? 這讓我發覺彩虹老師不僅是一位優秀的語文老師，同是她也是一位懂得體諒孩子，很優秀的媽媽。

? ? ? ? 當我遇上了彩虹姐后，我才真正體會到語文老師的魅力。

? ? ? ? 寒假放假前， 彩虹姐說：要給自己的未來一個期許，想象一下你未來會變成什么樣的人，在什么地方工作，就會變成那樣的人。

? ? ? ? 我覺得彩虹姐在用她那無私的愛無時無刻不感化著我們，能遇上彩虹姐，真是三生有幸，感謝青中賜給我一個語文老師。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一位可愛的人

? ? ? ? ? ? ? ? ? 高一（1）班? 留欣羽

? ? ? ? 我有一位可愛的老師。

? ? ? ? 為什么這樣說呢？首先應該是因為她的相貌。第一次見她，我便覺得她像和藹溫柔的學生家長，與我從前見過的那些不怒自威的老師形象大有不同。她似乎總掛在溫柔的笑，就算臉上沒什么表情，身上也有著讓人忍不住想親近的溫柔。

? ? ? ? 其次便是因為她的名字，她有一個可愛的名字——徐彩虹。我喜歡彩虹，因為彩虹的出現代表著風雨的結束。所以每次聽見其他的老師親切地喊她“彩虹”時，我總覺得心情也會不自覺變好。她的名字和她的人一樣會讓人心情愉快，也許這就是“人如其名”吧。

? ? ? ? 最能顯示她的可愛的，便是她的性格。她是一個溫柔的人，與她相處的半年多來，我從未見她發過火，甚至沒聽她兇過人。她也是我見過，最最感性的語文老師。她的語文課堂從不和其他老師一樣為了進度上的飛快，比起上課，她似乎更愿意與我們分享她近來閱讀的文章。有時讀到令人感動的文章，她往往自己讀著讀著便比我們先濕了眼眶。所以比起其他的所有課堂，我更喜歡她的語文課，對我來說，這似乎不像是上課，而是朋友與朋友之間的談天，求學的人一起相互促進，我享受這種感覺。

? ? ? 這樣的老師，完全能理解為什么畢業的學姐學長們對她念念不舍，而我現在正與她相處，更應該珍惜這樣的時光。

? ? ? ? 何其幸運，得師如此。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 久違

? ? ? ? ? ? ? 高一（2）班? ? ? 陳怡怡

? ? ? ? 在中國的應試教育之下，我似乎變得麻木。學習課文沒有感情，只知道記下重點，背好答題格式，只為了應對考試。但是卻絲毫沒有真情實感。直到遇見了徐彩虹老師，我似乎又有了久違的感動，久違的真情實感……? ? ?

? ? ? ? 正所謂人名如其名，她就像雨后最美的彩虹一樣，配合了陽光，帶來了世間最美好的事物——也許是希望，是情感，散開了我眼前蒙蔽已久的陰云。

? ? ? ? 眼淚是無色的，但是它分明又有著最豐富的生命的色彩（出自朗讀者）。

? ? ? ? 董卿曾說，眼淚是一種直接傳遞感情的載體，它表達著我們的內心情感與心路歷程，就像一條河流，滋潤著我們的生活。有時候，眼淚不只是悲慟與感傷，也并非皆是弱者的象征。過去，沈從文的眼淚因感動而流，如今，張魯新的眼淚為青藏鐵路而流。眼淚可以是成長的滋味，情感的撫慰，還可以是喜悅的流露。眼淚是無色的，但是它分明又有著最豐富的生命的色彩……當我再次準備沿著初中學語文的軌跡迎接高中語文的時候，彩虹老師出現了……就像開口向上的二次函數圖像一般，我麻木的情感再次被打開了。老師會一步一步帶領我們感悟到作者的真情實感，老師不會著急把課講完而是一點一點把我們帶領到作者寫那篇課文時候的場景，有時自己也會講的熱淚盈眶，會無比激動，也使我靜下心來領悟，收獲很多……

? ? ? 老師很感性。我看了甚至會睡著的書，她會看著看著輕拭眼角控制不住的淚水。有什么美文，有什么令她感觸深刻的小文章，都會不惜一節課來跟我們分享，可能與其說彩虹老師是我的語文老師，不如說她是我的指路燈，是我人生的導師，在她的身上，我學會很多……

? ? ? 謝謝您，徐老師！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 風雨·彩虹

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 高一（2）班? ? 鄒綿娟

? ? ? ? 陽光總在風雨后，請相信有彩虹，"彩虹"代表的是希望，是我們陷入困境時那束溫暖的曙光。人如其名，在我的眼中，您，亦師亦友，是我學習路上的一盞明燈，照亮迷茫的我。

? ? ? ? 在您的身上，我看到了感性與隨性，你總是懷著一顆赤子之心，那么純粹。其實，在我眼中，語文是一件抽象的事物，它或許不像數學那樣環環相扣，層次遞進，也不像物理那樣需要極強的邏輯能力，因為在語文身上，感性戰勝了理性，語文總是能帶給我生活乃至生命的啟迪。

? ? ? ? 你的課堂總是那么充實，或許在別人看來，你的課堂很隨意，很多同學會時常瞥幾眼鐘表，等待下課鐘聲的到來。窗外柔和的日光，透過窗射進教室里面，在陽光溫暖的懷抱中，我們總是會有著些許的困意。有些同學或早已昏昏欲睡，與睡神進行垂死掙扎。但您似乎總是在心里給我們找好了借口，之后不經意地把那個同學叫醒。但寬容并不意味著放縱，直至那次，我深深感受到您的另一面，那作為老師本有的威嚴，那次幾個同學作文沒有及時上交，您一改以往溫順的態度，強制讓他們上交作文，我想，這大概是您對我們的基本要求，您要求我們做的，身為一個學生，我們應該且必須用心去做。

? ? ? ? 在您的課堂上，我總是能學到很多，跟隨者您在文學的世界中遨游。當然，不只是學習，您總是會將生活與課堂緊密聯系在一起，您總是能將課本上的文字同生活的點點滴滴聯系起來，中間或許還會插幾句玩笑話，讓同學們哈哈大笑，讓課堂氛圍也變得活躍起來。您的身上似乎有一股神秘的力量。或許對我們來說，您早已不只是老師，更是知心的摯友了。

? ? ? ? 老師，感謝您包容我們的叛逆，一次次耐心地指引我們，正是因為您的耐心，我們的征途才是星辰大海。

? ? ? ? 謝謝您，老師！

? ? ? ?????數學老師?????

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 老班

? ? ? ? ? ? ? ? 高一（1）班? ? 林茂潔

? ? ? ? 曾幾何時，我是多么喜歡數學，熱衷數學；曾幾何時，我又是多么不喜歡數學，排斥數學；而現如今，我對數學變得如癡如醉，一心只想學好數學，而這個改變來自她，高中的第一位老師金老師。

? ? ? ? 清晨的荷，經過夜露的沐浴，水靈靈的，清香四溢，晶亮閃光，宛如貴妃出浴，楚楚動人，而那個您，嘗過四季的味道，很有書香氣息。早上六點三十分，總會有您的身影，身為老班的您，一大早便開始忙忙碌碌，提醒值日的同學，催促同學加緊速度，讓我們發出聲音，大聲朗讀。

? ? ? ? 跑操時的您，并沒有雙手放在后背，用上數學課那種君臨天下之姿，看著我們跑步，而是穿上運動裝，身上洋溢著青春的氣息，同我們一起肆意揮灑汗水，同我們一起經歷難忘的歲月。日光耀眼卻灼熱，怕再次長雀斑的您，用頭巾包裹住自己，即使令人發笑，但在我們的心中，能同我們一起奔跑在花壇周圍，已是實屬不易。可能因為愛美是人的天性，您的辦公桌上除了作業便是花和小部分的化妝品，但任何也抵擋不了您對生活的熱愛，到了冬天，您變得愛溫度，不愛風度，穿上夸張的三條褲子還不忘要穿戴上護膝，但令我們記憶深刻的還是那個愛跳舞的您。那次，本在上自習課的我們，像發現了新大陸一般，突然沸騰起來，原來是您在跳舞，大家神似劉姥姥進大觀園。

? ? ? 上課時的您，如同上陣殺敵那般，熱血激揚，義憤填膺，即使節奏快，只要聚精會神，還是可以有所收獲的，但如果渾渾噩噩，數學會變得像體育老師教的，而幸好我的數學還是數學老師教的。不得不說，您的教學還是另我們認可的，在于高效率高質量而不是提倡題海戰術，內容講的還是萬分的詳細的，您總是爭取讓我們每個人都聽懂。黑板上浮動著的點點滴滴，那是您努力的成果；教室中回蕩著溫柔但不失振奮的聲音，那是您鼓勵的號角。而下了課的您并未化身我們的伙伴，同我們一塊兒玩耍，而是具有了一種不怒自威的老班氣勢，帶著有點“寒”的您一進教室，忽然之間，寒風即席卷了整個教室，朝氣蓬勃的教室，隨即轉化成了戴望舒筆下幽深又寂寥的雨巷。

? ? ? ? 伴隨著時代的步伐，輕踏著悠悠的歲月，不知不覺，您已與我們相伴了半個學期。即使只有半個學期，但回首往事，您的叮囑化作了點點星星，點綴我成長的夜空，一顆又一顆明星?，亦是您對我們深情的愛，作為老師的您，是蠟燭，默默燃燒，為學生照亮前方的道路；也似那甘露一般，靜靜滴落，為學生滋潤干涸的心靈；同樣也是路標，長久佇立，為學生指引未來的方向。

? ? ? ? 我們在成長的沙灘上，退潮時，撿拾起一枚愛的貝殼，輕輕放入囊袋，傾聽您用愛演奏的樂曲，感受您柔情至深的溫情。回首，您的足跡伴著我們；未來，我們期待依舊有你的相依相伴。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我的數學老師

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 高一（1）班? 馮夢燕

? ? ? ? 如果說，我的克星是什么。

? ? ? ? 那我會說：“數學老師。”

? ? ? ? 從小學到高中一共有三位數學老師。可真巧，兩位都姓金，且還都是班主任。這絕對是運氣好！

? ? ? ? 一到高中，數學就開始加難。這對見到數學就發怵的我更加不利。于是每到數學課，我的心里就一驚，整節課時刻保持著清醒的頭腦（自初中起，我從未在數學課上睡著過）。

? ? ? ? 巧梅老師是一位極其敬業的老師，每當我值日時，總會看見她拿著鑰匙打開辦公室的門，只要段里有消息就會第一時間告訴我們同學。

? ? ? ? 但也是一位極其嚴格的老師。每次只要哪一類題班里很多人都錯了，她就會出專門的練習題。曾記得有一次，我的數學周考成績不理想，巧梅老師就讓我把整張試卷都訂正了并拿給她看。當我訂正完后，當時感覺整個人都明亮起來了。

? ? ? ? 巧梅老師還是一位上課不茍言笑，下課十分平易近人的老師。當老師用她的小蜜蜂像機關槍一樣講課，然后用極其“可怕”的眼神掃視四周時，我的心弦一直緊繃著。可一下課就不一樣了。她會帶來自己腌制的泡菜，還會煮一些湯圓給我們吃。

? ? ? 在她與同學們的共同努力下，我們班的數學平均分在平行班里還是名列前茅的。感謝巧梅老師不放棄班里的每一位同學!? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 數學老師巧梅姓金

? ? ? ? ? ? ? ? ? 高一（2）班? ? ? 譚左杰

? ? ? ? 漫長的高中生活中，有許許多多老師都在我記憶的長河中，其中有一位老師給我的啟迪最多。給予我了無限的關愛。那就是我的數學老師——金老師。

? ? ? ? 高一第一學期她教我們數學，和同學結下了深厚的感情。她的個子不高，眼角深深地印了幾條皺紋，同學們都知道，她為了教學事業是多么操勞。她可藹可親，樸實大方，深受同學們的愛戴。

? ? ? ? 金老師是一位嚴格要求學生的老師。有一次，我數學測驗只有116分，對于不少同學來說，這個分數已經不低了，但是對于我——一個平時成績不錯，參加難題訓練的人來說，是一個非常不理想的成績。試卷剛發下來就把我叫到辦公室，我心里想：這次一定挨批評了。我來到金老師辦公桌前，她跟我一起分析我試卷上的每一個錯誤，最后，我不得不承認是粗心大意丟分。這時，金老師意味深長地說：“函數的題目你都可以一一解答出來。你只是太驕傲了，沒有認真對待這次測驗，但是你要知道平時的智慧不能在考試上展現出來，你就無法展現自己的實力。你要知道老師在你的身上寄托了無限的希望。你真是讓我太失望了。”周圍一片寂靜，金老師耐心地教育著我。“老師，我，我……”不知為什么，一時間我什么也說不出我再也忍不住了，悔恨的淚水奪眶而出，我無言一對，默默地看著老師，默默地看著試卷，只覺得眼前越來越模糊。此時我才知道金老師對我的愛與希望，知道了自己的錯誤。我抽泣著說：“老師對不起，我會改正的。”老師微笑地說：“我相信你。”

? ? ? ? 金老師不但在關心我的學習，而且關心我的生活。有一次下課，我和幾個同學打籃球，我打得最帶勁。快上課了，金老師見我汗流浹背，就對我說：“衣服濕了，容易著涼，快去廁所換件衣服。”這時一陣風吹來，我感覺到陣陣涼意，但心里卻熱乎乎的，這么微小的事，金老師都放在心上，她是多么關心、體貼學生呀！

? ? ? ? 金老師，您為了我們，您是如此操勞。您像一盞燈，為我照亮了前途，您像一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。金老師，我愛您！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我的數學老師

? ? ? ? ? ? ? ? 高一（2）班? ? ? 馬婷

? ? ? ? 令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

? ? ? ? 步入高中生活的軌道，一切都是井然有序，當然與老師的相處也在正軌中。

? ? ? ? 我新結識了一位智慧的數學老師，她人很好，很親近，和她一起學習就像朋友一樣，很開心。

? ? ? 記得第一次見到她的時候，她一臉笑盈，走上講臺便介紹她自己，"我是教數學的，很高興可以和你們一起學習。"她全程笑盈盈，絲毫看不出這是一個十分嚴肅的老師。

? ? ? ? 之后她便選課代表了，一手拿著開學考的成績單，一手撐著桌子，"XX,就你吧，名字好念。"我一聽，這就像是中兩百萬大獎一樣，但是我原本是打算好好學習的，因為擔任了什么職位后，我的注意力會分散，但老師的笑容讓我無法抗拒。

? ? ? ? 她是我們隔壁班的班主任，聽她們班的人說，她上課是很兇，很嚴肅，但在我們班的時候，從來沒有發過火，反而是很和藹，時不時在中間插一個小笑話，整堂課的氣氛十分的融洽。她也是一個很體恤我們的老師，正值高一，我們的課程多達十門，一天的作業量很多，她知道，就"犧牲"了數學的作業時間，她說只要我們能夠保證作業的質量就可以了。

? ? ? ? 她也是一位注重保養的老師，她不怕自己穿的會不好看，在乎的只是會不會受到傷害。眾所周知，年紀大了，一些毛病也會上身，她也不例外，膝蓋每到冬天都會很疼，但她依然堅持每天和我們一起跑操，膝蓋受不了就包一個護膝，她還不忘告訴我們，讓我們在現在就開始保護好自己，不然以后會后悔的。

? ? ? ? 她也是一個善良慈愛的母親，看得出來她對自己的女兒很是驕傲。我相信，在她的眼里，我們不只是她的朋友，她更把我們當做是自己的孩子。她會經常提醒我們，要多穿一點……

? ? ? ? 我感到很幸福，在我的生命中有過這樣一位老師，她的言行雖然不是字字影響著我，但影響很大，搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 可愛的梅梅姐

? ? ? ? ? ? ? ? 高一（2）班? ? ? 陳嘉玟

? ? ? ? 每次見你都是匆匆走進教室，手里還不停的調整的小蜜蜂，嘴里不斷念叨著準備的今天的課程。剛開始我覺得你上課就像一個挺不住的小馬達，不集中注意力，一節課就就過去了，一節課沒聽懂，就仿佛一個世紀都沒上來上學一般，弱小無助。但漸漸的發現這種快效率精準的辦事效率反而，“勿忘空集”“參變分離”“學會聆聽”“糾錯糾錯再糾錯”“技巧掌握得好，事半功倍，技巧掌握的不好，做題做得再多也沒用。”每天伴隨著你的小技巧，似乎數學也變得開始有趣了起來。

? ? ? ? 在課堂上，你那彎彎的眼睛仿佛會說話似的，那傳神的眼神加上娓娓動聽的聲音是那么的引人入勝；課余時，常常在同學中間眉飛色舞地講著精彩動聽的故事，讓人身臨其境；每當有同學成績退步時，鼓勵的眼色代替嚴厲的訓斥，害怕受批評的同學往往聽到的是親切的講解聲，從而在心里發誓要把成績趕上去。

? ? ? ? 從此，這些鼓勵便藏在心底。當夜深人靜時，回味之；當灰心沮喪時，品味之。它如珍珠瑪瑙，每每欣賞，愉悅和幸福潺潺流出心田。在它的指引下，我不斷地前行，追尋........只是那句老師的贊揚。

? ? ? ? 一句贊揚，也許就打開了一個心靈；一句贊揚也許就改變了一個人生。

? ? ? ? 真誠地對老師說，請別吝惜您的贊美，最后希望一直是你來教我們的數學，愛你，愛你！

? ? ? ? ? ? ? 我的班主任金巧梅老師

? ? ? ? ? ? ? 高一（1）班? ? ? 張爾納

? ? ? ? 記得報到那一天，第一次見到金老師。那時候，老師坐在講臺上，在桌上寫著什么，臉上沒有任何表情。那時我心里就想著，不會又是個嚴厲的老師吧。那時在我前面還有一位男同學來報道，老師便和他的家長聊了起來。老師說著，仍是沒什么笑容，到后面，卻忽的說起了青田話。我驚了一下，初中的時候，社會老師也是這樣，喜歡說著說著就來一句青田話，感覺幽默又親切。所以這時聽到了老師說方言，也是倍感親切。

? ? ? ? 后來全班同學都到齊了，老師便一邊說著接下來幾天的安排，一邊又告誡我們要好好珍惜我們能入學的機會。說的時候格外自然，和我們仿佛自來熟一樣的，就如同已經是教我們好幾個月了的。

? ? ? ? 軍訓期間，老師也是幾乎都陪著我們。站軍姿的時候，老師就拿著毛巾在旁邊陪著，時常走動著，看我們有沒有流汗的，流的多的，便為我們擦一擦。拉練的時候，雖沒有跟著我們一起走，但也是一路陪同，為我們拍照，說起來，老師很喜歡拍照，說是以后能有個留念。

? ? ? ? 開學的時候，知道老師是教數學的，想著一定是一個邏輯能力很好的老師，平時也應該“寡言少語”，卻沒想到也是一個很會講的老師。有時候上課的時候，講著講著會說起以前自己學習的事。講了一通過后，才發覺時間已經過去了一大半了。初中那會特別喜歡班會課，覺得安靜地聽著老師講關于她自己的或者他人的事跡是一件很有趣和享受的事情。所以我就很喜歡金老師說起自己以前帶的學生的事情。她總是時不時地就回憶起自己往屆學生的或是以前自己同屆的，說起來有時候是傷感、有時候是羨慕、有時候是惋惜。

? ? ? ? 記得我以前的班主任，因為長得高挑，全身上下和骨子透出來的盡是嚴厲，即使有時候是笑著，也讓人感覺到絲絲寒冷。一進教室，立刻鴉雀無聲，陷入了低氣壓狀態。因此三年下來，我都沒覺著她親切、近人過。而現在，金老師是時而嚴厲、時而又親切。

? ? ? ? 上數學課難免有一些犯困，因此老師會點名。但令我驚訝的是，老師點完名后，也沒怎么生氣，反倒是說知道我們做學生的也很累，是不是晚上太晚睡了。有時候還打趣，說是不是因為自己教的不好啊，那么想睡。記得自己也有幾次被點名，但都沒有太過批評，因而感到心里暖暖的。還有一次課上，金老師就提醒我們要多穿些衣服，說著就露出自己的腿，說自己厚的褲子都往上穿了，還有護膝，怕自己以后老了關節炎難受。又說起自己以前小時候冬天都沒有厚的衣服穿，就薄薄的一條。當時就覺著，老師真是有些可愛呢。平時，老師也愛和我們分享。元宵那天，老師就端著兩碗湯圓來喂給我們吃。有段時間飲水機沒有，又弄了水果汁給我們。說起來，老師也是一個很熱愛生活的人呢。她偶爾弄了一次卷發，我們起哄地說老師真漂亮，老師笑著說，那你們的意思是說平時我不好看了，我們就趕緊圓話。老師也是一個很愛跳舞的人，記得有一次，午靜的時候，就看見老師一個人在鏡子面前自己跳了起來。有時候在辦公室，老師們也會聚在一起打羽毛球，真的是很好地詮釋了“生命在于運動”。

? ? ? ? 我想，遇見這么一個嚴厲但又親切、近人的可愛老師，是我的幸運吧。

? ? ?????英語老師?????

? ? ? ? ? ? ? ? ? 我最可愛的英語老師

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 高一（1）班? ? ? 鄭茜

? ? ? ? 由于小學的緣故，我很熱愛英語這門科目，這也是為什么我每次總在英語上花費很多的時間與精力。好的英語成績是促使我成為英語課代表的直接原因，當習慣了英語課代表的我，很成功的在高中“搶”到了這個職位。

? ? ? ? 英語課代表就像英語老師的小助手一樣，輔助老師一起提高班級的英語成績。而英語課代表這個職位也是我“接近”老師的最好途徑，從一開始我就知道英語老師是個“寶藏”女孩。

? ? ? ? 我的英語老師毛老師有著圓鼓鼓的臉，人小小個的，一見到老師我的心里就蹦出了一個詞——“可愛”，老師的聲音也是尖尖的但卻并不刺耳，很符合“可愛”的人設。毛老師是大學剛畢業就來教我們班了，成為老師的第一屆我感到無比的開心。老師的年齡與我們相仿，交流溝通起來是沒有什么代溝的。記得有一次檢查作業的時候，老師無意間看見了我作業本上的貼紙，就問我是不是做手帳的，可能是初中沒怎么和老師聊除了學習以外的事吧，那一瞬間我覺得老師不是老師，更像是我的好朋友。出了辦公室之后，我對英語老師從原本的陌生轉變成了喜歡。還有一次讓人印象深刻的經歷，我和室友鬧別扭了，心里滿是委屈的我一個人站在走廊上默默地流著眼淚，突然一個人站在了我的身旁，和我一起靠在了欄桿上，我扭頭一看——是英語老師。她用她的方式安慰著我，和我講述著她的經歷，這時候我又一次感覺我身旁的不是我的老師而是我的好朋友，我們聊了很多很多，從我和室友的矛盾一直聊到老師的高中生活。從那時候起我就在心里想著我要和英語老師成為很好的朋友。

? ? ? ? 不僅如此，毛老師也是個熱愛生活的人，她的電腦桌面上全都是一個個小框框，里面是老師的各種安排，就像便利貼一樣貼在電腦桌面上，她的書架上也貼著各種各樣大大小小的便利貼，她還有好多好多的優點，只有時間會將它們全都展示給我們。?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我的英語老師

? ? ? ? ? ? ? 高一（2）班? ? ? 杜奧令

? ? ? ? 升入高中，學習壓力大增，學習的科目也從原來的五門增加到了十門，各科老師顯然都一心想要我們的成績提上去，都做了很大的努力，讓我印象最深的還是我們的英語老師——毛老師。

? ? ? ? 隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲，毛老師走進了教室。剛跨上兩步，便站住了，她的眼睛似乎盯著地上什么東西，眉頭皺了一下，我好奇的伸長脖子，望了望，喲，那不是被人踩碎的粉筆嗎?糟了，今天是我值日生，競沒注意到這醒目的白點，我不由的低下了頭，等著挨老師的批評。只見老師向寫有值日生輪流表的墻角走去，目光一下子落在了我的身上，我像觸電般，把頭垂得更低了，臉上感到一陣火辣辣。全班人好像都盯著我，我靜靜的等待老師的批評，出乎我意料，毛老師并沒有嚴厲斥責。只是用深得讓人有些無法理解的目光掃視全班，說：看來今天要我來當值日生呀。說著，便把地上的粉筆頭撿起，丟進了垃圾桶，緩解的我的尷尬。

? ? ? ? 在我的印象里，毛老師很少生氣，她總是把語氣放得十分溫和。一次的課后作業，因為時間來不及了，我就先借了同桌的作業先抄上，抄好后便交了上去。不料被老師一眼識破，將我叫到了辦公室，我看見了老師桌子上的作業本，我就知道老師發現了我抄作業，我埋下頭，感覺羞愧無比，一句話也不敢講。老師說：你為什么要抄呢？我一句話也不敢回答。老師指著一個題目問我為什么寫這個單詞，可這正好是語法的難點，我講不出來，只能一言不發，等待老師批評，沒想到老師竟然細心的向我講解了這道題，告誡我下次不可再抄作業。我聽了連忙點頭。

? ? ? 她總是語氣溫和，似乎永遠都是這樣，就算我們做錯了事，她也只是希望我們可以及時改正。

? ? ?????政治老師?????

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我的政治老師

? ? ? ? ? ? ? ? 高一（2）班? ? 吳佳雅

? ? ? ? 我的政治老師是一個有耐心的人。

? ? ? ? 在一次晚修的時候，我因為有一道題不懂，所以把那道題拿了上去。老師真的很厲害，還沒等我做好準備，他就把那道題給解了出來。那道題我看過答案，可還是看不懂。不過老師講的，和答案上的完全不一樣。我真的很認真地把他所說的過程仔細的思考了一遍，在他那充滿信任的目光中，我把那道題連同他寫下的答案拿了下去。我本來以為這道題，我已經聽了他的分析，我再看看他寫在本子上的過程就一定會懂的，可實際上，我還是太自信了。或者說，那道題實在是太難了，即使都這樣了，我還是不懂。

? ? ? ? 我又第二次把那道題拿了上去，我本以為他會對我或多或少的有些不滿，或者會認為我這是在逗他。可他什么反應也沒有，只是和我第一次上來一樣，往常般的望了我一眼。他的表情沒有絲毫異樣。接著，他又埋頭看了一會兒，這才把那個過程重新給我講了一遍。這次，我真的聽清楚了，他講的已經特別的仔細了。而我也全神貫注的聽著，可聽清楚不代表真的動了，而我只能算是一知半解。而這次，我可不敢再拿下去了，因為萬一再拿上來了就糗大了。所以我就這么站在講臺上，仔細的整理了一下腦海中的思路。可我真的還是有那么一點點的不懂，可就是那么的一點點，就把我卡在那里了。

? ? ? 我不得不再一次地把這道題放在了他的面前，他似乎沒什么不滿的，只是，這次，他連看我也不用看了，他直接拿著那本本子，思考起來，而這一次，他講得更仔細了。而這次，我也真的聽懂了。可就在我準備把本子拿下去的時候，他又叫住了我，我想，他該不會是生氣了吧！可我看了他一眼，他的目光還是那樣清澈透明。他拿著我的本子又看了好一會兒，拍了拍腦子，細心的給我講了好幾種解決這種題的思路與運用知識的方法。

? ? ? ? 你陪伴我們見證輝煌，運動場上，你鼓勵我們勇敢前行。不記得曾在你厚實的臂膀下度過多少個陰涼的夏日，不記得曾在你心靈的港灣里度過多少個寒風冷雨的夜晚，只有你那經歷風雨后滄桑卻成熟的臉龐，疲倦卻欣慰的笑顏繚繞心間。歲月總是太過匆忙，往事已不知蒙上多少風霜，回望那過去的一學期，我們的每一次奔跑和飛躍，?都有你在為我們負重前行。

? ? ? ? 耐心亦真心。

? ? ?????歷史老師?????

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 溫柔的靜姐

? ? ? ? 時間轉身即逝，不知不覺就這么步入了高中的生活。一切都是陌生的，在這陌生中又參雜這一絲熟悉。那是往日同學的背影。

? ? ? ? 高一的一學期過去，我最喜歡的老師便是我們的歷史老師靜姐。依舊記得她初次來給我們上歷史課，清爽的頭發，清秀的臉龐，清澈的眼眸，還有那由內而外散發出的清新自然的氣息，繪成一幅清美的畫卷。這樣美人讓我們全班眼前一亮。

? ? ? ? 靜姐不僅人長的好看，性格也特別溫柔。因為也是大學才畢業，跟我們總是有話題。在我們期中考試又一次沒考好的時候，她坐的PPT用上了幽默的表情包（當然平時的PPT也是有的，只是這次印象更加深刻）。在她滿懷希望的眼神下，我們說我們下次會考好的。然而下次依舊很差，有些題目都是她已經講過的，看著她那不經意露出的委屈和絲絲哭腔聲，我心里有些愧疚，是否是因為她對我們太溫柔了我們才“欺負”她。她跟我們說在來之前她都想好怎么拉下臉來罵我們，狠狠訓我們一頓，可是面對我們時她卻怎么也開不了哪個口。我想，這也是我為什么喜歡她的原因之一吧。

? ? ? ? 最讓我感動的是這樣春假回老家，坐在車上的我跟靜姐分享了沿路路過風景，她得知我是回老家的路上，很關心的讓我到家了要給她報個平安，原本以為只是客套話，我便沒放在心上，哪想第二天中午她就來問我是否到家了。那一刻心中特別暖，來自這個溫柔如水的靜姐。

? ? ? 有美人兮，見之不忘，一日不見兮，思之如狂。不足為過。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我想靜靜

? ? ? ? ? ? ? ? ? 高一（2）班? ? ? 葉欣茹

? ? ? ? “我想靜靜”是風靡一時的網絡流行語，曾經我也只是把“我想靜靜”當成自己的無奈心情的表達，但自從上了高中，認識了那位靜靜開始，這個詞也改變了。

? ? ? ? 怡靜怡靜，人如其名，我的歷史老師十分文靜。許是剛畢業的大學生還帶著幾分新手的稚嫩。未及腰的蓬松卷發，白凈的小臉和一張總是在微笑的嘴。

? ? ? ? 她待人十分溫柔，面對我們不理想的成績，她總是會在考后分析上用一張表情包表達自己的心情，微嘆一口氣，然后一笑而過。她不會責怪我們，盡管有時候她真的很失望，她也總是微笑，不對我們生氣，反而一直在自己身上尋找錯誤，“不怪你們，是我教的不好，下次我會找找其他方法的，好，下一題……”她總是這樣溫柔，知道我們考不好心里不舒服，她會對我們笑，說真的，她很像治愈小天使。

? ? ? ? 她十分樂觀，有時面對我們成績嘆氣，我猜她肯定為了我們的成績想出好幾種辦法，卻被我們這群不聽話的孩子一一打破，用成績掐去她的念頭。其實挺對不起她的，都是我們不聽話才考出這么點分數，也不知道她為我們嘆了多少口氣，想了多少辦法，失望了多少次，但第二天再站在講臺上時，她還是那個她，那個微笑溫柔的她，又一次抱著對我們的信心為我們下一次做準備。

? ? ? ? 她十分耐心，不管什么時候。課上，面對我們時不時的提問，她總是耐心地一一回答，我們不懂處她也會細細講解，但也因為這樣我們總會打亂她的教學計劃，下課鈴一響，我們便鬧著下課，面對著我們，她也只是蹙一下眉，佯裝不高興地說：“看看，都是因為你們，我下面還有一些PPT還沒講完呢。”但又對著我們無奈一笑，讓我們下課去休息。又一次上課時，面對我們的打岔她還是會講解。當我們詢問她為什么要解答我們的提問，明明這樣會拖慢上課進程有些問題也是廢話，但她卻一笑，說著：“我不覺得這些是廢話，回答你們的問題可以讓你們對知識點的記憶更深刻，而且也能增加你們對歷史的興趣啊。”期末考前一天帶著自己整理出的知識點匆匆趕來，對我們提出的問題什么圖不清楚，把圖設置在桌面，沒有不耐煩，一一回過去。

? ? ? ? 這便是靜靜，治愈小天使，我們的歷史老師。

? ? ? ?????物理老師?????

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我的物理老師

? ? ? ? ? ? ? 高一（2）班? ? 張林云祥

? ? ? ? 高一十一個老師自然有十一種不同的樣子。但高一生活一開始物理老師就迅速地抓住了我的眼球。現在已經過去了一個學期，我對他的了解也逐漸完善起來。

? ? ? ? 想到當初第一節物理課的時候，對物理頗有興趣的我第一次看到了物理老師的真容，首先吸引我眼球的是他的發型。后來隨著接觸物理這門學科的時間越來越久，不少同學們也感嘆道“這才是學物理的人該有的發型”。他的發際線有點高，已經接近于頭頂的位置，旁邊的頭發稍微有點稀疏。根據他所教學科的燒腦程度，我們自然會有所聯想。于是第一節課才剛下課，就有不少同學拿他的發型開玩笑“如果你想跟物理老師一個發型的話，你可以考慮學一下物理”，對于這稍微有點惡劣的小玩笑，他似乎知道了，但他卻不是很在意，因為他明白我們愛玩的心理。

? ? ? ? 他理解我們不僅僅是愛玩的心這方面。有一節晚自修的時候，他來我們班坐班，見我們在埋頭寫作業，便口問一句“作業多不多”。這句話威力不小，就像在高溫的油鍋下又加了一把火，原本平靜的教室一下子炸開了鍋，同學們紛紛哀嚎起來“好多呀”，“這怎么做的完呀”，“晚上又要補作業了”。聽到這里他說到:“睡眠是要保障的，既然作業多，就要考慮一下七選三選什么，認為自己一定不會選的，就‘技術操作’一下嘛，吳老師都清楚的。”同學們都感到驚異，因為他是唯一一個用非指責的語氣提到“技術操作”的老師。

? ? ? ? 另外，不單單是不在意同學們的玩笑，在上課時他更是會用自己做例子。在講到引力公式的適用范圍時，“要計算吳老師和講臺桌之間的引力，有些同學直接代公式，你是要把吳老師擰成一個球啊，就算吳老師是球體，這講臺桌也不是球”，他一說完同學們紛紛笑了起來。“那么要怎么測呢，”他接著說，“只能將吳老師的質量分成一小份一小份，相當于把吳老師切成一小塊一小塊，然后一塊塊計算與桌子的引力。”同學們又一次笑開了鍋。

? ? ? ? 因為他的幽默，對我們了解很多，同時我們也對他有一種親切感。于是不知從那天起“庭松哥”這一稱號開始在同學間傳播。

? ? ? ? 他的講課方式也極具特色。對于同學們來說物理課多多少少都有點像催眠曲，不少同學在上課途中眼睛越眨越快，然后眼皮開始打架，最后低下了自己高貴的頭顱。他在講課的時候聲音時大時小，有時說到重點就突然提高聲音，曾幾次將接近進入夢鄉的我驚醒，也多虧這樣，我才能跟上課程節奏。

? ? ? ? 正因為他的這些特點，他留給我極深的印象，成為了這篇文章的主角。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我的物理老師

? ? ? ? ? ? ? ? ? 高一（2）班? ? 胡菲菲

? ? ? ? 剛進高中的時候，物理老師就很早與我們相見你，他很普通，也很樸素，穿著一條有些舊的褲子，但很干凈。

? ? ? ? 不久，迎來了他的第一堂課，我很是期待。看著他緩緩走入教室，放下那一本微微有些皺了的物理書，“上課，同學們好！”然后便開始了自我介紹，隨后，便引入了新課，他在課上一直板著臉，很少會笑一下，讓人覺得很嚴肅。一堂課后，同學們便開始議論紛紛了，“為什么這老師講話這么小聲?”“就是就是，講給自己聽的吧。”同學們一直在講，直到上課鈴的響起，議論的聲音才漸漸淡下去。我跟他們的想法不同，俗話說“心靜自然涼。”而我認為，在課堂上，心靜下來了，什么都可以聽見。而且老師可能也有自己的原因吧，或許他是想借此來集中同學們的注意，或許他本身就是這樣。我們沒有選擇老師的權利，所以我們只能慢慢去適應一個新老師的教學方式。每個老師都有自己的風格，可能他的風格就是如此吧。

? ? ? ? 還有一次，他在課上講了以后，因為我的位置有點反光，所以看不大清老師寫的東西。下課后，我便沖出了教室，努力追趕老師，在走廊上，可能有點吵，第一遍的時候我沒太聽懂，但是老師卻不厭其煩的繼續講，直到我聽懂為止，他還問了我幾個類似的問題，以此來確認我已經聽懂了。

? ? ? ? 在期末考試之前的那個晚上，因為班主任說過上課不能隨意走動，我于是在下課的時候，抱著一大堆以前留下來的亂七八糟的問題，一起去問老師，老師剛開始說:“現在考試前來臨時抱佛腳了啊，沒有用的。應該之前一有問題就來問的呀。”雖然老師嘴上這么講著，但還是拿起了我的試卷，問我哪題，然后很耐心的幫我解答，提點我一二，然后讓我自己進行運算，一開始我站在那里算，然后老師說:“來來來，坐下來好算一點。”于是把他的位置讓給了我，一直在我旁邊很溫柔的看著我，問我會了沒有啊。那一刻我覺得很暖心，一種父親的關懷，看著我解出了一個又一個問題，為我而高興。原來他并不是表面上看上去那么嚴肅的，在課下還是很溫柔的。

? ? ? ? 這就是我所敬佩的物理老師，他看起來很嚴肅，但卻又很溫柔。

? ? ?????化學老師?????

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 注意“安權”

? ? ? ? ? ? ? ? 高一（2）班? ? ? 趙美怡

? ? ? “哦吼！”超大一聲，嚇得趴在桌上睡覺的人一下子彈起來。這是他一貫的作風，我們已經遭受過他多次的荼毒了。雖然料到他來一定會大吼，但我們還是免不了被嚇到，坐在位置上滿臉怨恨地看著他。但我們也不能怎樣，誰讓下節是他的課呢。

? ? ? 他上課不經常用課件，基本上是靠嘴講。從這就能看出，他到底有多能講了。在課上，有時我們會很沉默，很萎靡不振，他就會在講知識點時突然引出點笑話，引得大家哄堂大笑，而那些沒有認真聽講的人，就會很莫名其妙地問：“怎么了怎么了，他剛講什么了啊。”然后就會開始認真聽課。有一次我在化學課上昏昏欲睡，然后他不動聲色的一邊講課一邊慢慢走，走到了我附近的時候，突然大叫一聲“下課啦”，然后又自問自答地說：“下課了嗎，沒有啊，那我們繼續上課。”那一聲把我嚇得不輕，然后接下來我十分清醒地度過了整節化學課。

? ? ? ? 后來下課時，我就經常會注意，他是不是有過來了。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我的化學老師

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 高一（1）班? 陳豪杰

? ? ? ? 在高中的學習生涯已經過了半年了，十一門主科，老師更是一大堆，其中令人印象最深刻的就是化學老師朱老師了，按現在的話來說那就是滿口段子，上課嗨的不行。

　　老師上課的一大特點就是活躍，幽默。總會用最有趣，最潮的方法讓你記住書上的每一個考點。有次老師一本正經的告訴我們：“鈉的化學性質還不活躍，都已經‘拿走拿走別客氣了’。”我們聽著老師講鈉的化學性質，突然唱起了《卡路里》的歌詞，不禁全場大笑，這情況我看睡覺的也給嚇醒了。上朱老師的課，那些不動腦子胡扯的人就有點慘了，老師說：“這兩個反應會產生······”“氫氣！”有人喊道。“哦，看來這位同學令有高見，來，上來，幫為師配平這化學式，”那同學一臉茫然，“配不平，我就掐死你！”說著做出來卡脖子的動作，又是一波笑聲。

　　至于作業，老師看似“佛系”，給人一種你交不交他都不會管你的樣子，再遇上個不怎么負責的課代表，那就是作業永遠交不齊，直到有一天老師將作業親自搬到班級，并對課代表說：“前面三個月你們誰沒交誰交了，我都記清楚了，你自己看著吧。”課代表甚是震驚，用略微顫抖的雙手接過名單，媽呀，真記清楚了！出事故了。全班學生也立刻安靜了，可以看出，那幾個臉色發白的人在名單上一定有一串叉叉。

　　自修課值班老師大家一定都見過，不是坐講臺上干自己的，就是坐辦公室里，最多在班里走兩圈。朱老師就可有意思了，我還記得，深深地記得有節晚自修，在我寫完一題東張西望時，突然看見靠走廊的窗子上有那么一雙眼睛，媽呀！老師扒在窗戶上！只見老師那雙小眼睛轉個不停，像是做賊一樣。有些同學以為老師不在放肆地聊著，突然看見老師，那真是臉都白了。自修課這么監督學生，我真是平生未見.

　　我們的化學老師朱哥，上課幽默風趣，對于學生也有一套自己的方法。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我的化學老師

? ? ? ? ? ? ? ? ? 高一（1）班? 張赟

? ? ? ? 嶄新的高中學習生活已經過去一學期了，十一門科的壓力雖然不小，作業一大堆，但也有不少全新的認知正在等待著我們。

? ? ? ? 高中全新的地方有很多，其中令人印象最深刻的就是老師了，不少老師風趣幽默，按現在的話來說那就是滿口段子，上課嗨的不行，我們也都聽得開心又認真。

? ? ? ? 要說最有趣的老師是誰，我說不清，畢竟見過的老師還不多。但要說知道的老師中最風趣的，那就要說朱老師了。

? ? ? ? 朱老師上課最大特點就是活躍、幽默。會用最有趣、最接地氣的方法讓你記住書上的考點。

? ? ? ? 有次老師一本正經的告訴我們：“這個萃取的過程，簡而言之就是‘上吐下瀉’。”老師講的時候還用手比劃了一下，那一本正經的樣子，我們不禁哄堂大笑，老師也笑著說：“可不就是‘上吐下瀉’，你看，下面濾出去，上面倒出來。”……

? ? ? ? 在朱老師的課上，那些不認真聽課、胡扯的人就慘了。一次朱老師講濃硫酸的性質時說道：“這兩個反應會產生······”“氫氣！”有人不假思索地搶答道。“哦，氫氣啊，來來來，你來配，讓我長長見識，”看那同學一臉懵的樣子，老師做出一個雙手猛抓的樣子，“配不平，我掐死你！”惹得我們一陣大笑，卻也因此，記住了濃硫酸的性質。

? ? ? ? 對于作業，老師那叫一個認真，表面上做出一副你交不交他都不會管你的樣子，其實誰沒交，誰交了，他記得比課代表都清。

? ? ? ? 記得有一天老師親自搬著作業到班級來，對課代表說：“前面三個月你們誰沒交誰交了，我都記清楚了，你自己看著吧。”那時有些同學的表情那叫一個精彩。

? ? ? ? 就是在自修課做值班老師時，朱老師也與眾不同。一般的值班老師最多也就是坐在講臺前自顧自做事，時不時提醒我們安靜。朱老師可不一樣，還記得有一次朱老師值班，本以為他出去了，我剛想竊竊私語一番，就看見門上的小窗口后露出了一雙眼睛。原來朱老師沒有走，只是躲在門口觀察我們到底有沒有人講話，真是嚇了我們一大跳。

? ? ? ? 我們的化學老師朱老師，大家都親切地私下稱他為朱哥。他對于學生有一套自己的方法，上課又風趣幽默，真的是令我難以忘記。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我那化學老師

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 高一（1）班? 季渝杰

? ? ? ? 看，又是那經典的笑容，嘴角微揚，明亮的雙眼，就算戴了眼鏡，那鏡片也擋不住眼中的文藝與神采，再加上一個飄逸的發型，一個典型的帥哥便呈現在眼前、

? ? ? ? 這邊是我們的化學老師，兼顧才氣與幽默朱安權。接下來由我帶你們領略專屬于他的風格。

? ? ? ? 這個老師從不按套路出牌。有時，他會在課前幾分鐘便進入教師，露出他“經典的笑容”接著說：“這節課我們要默寫化學方程式。”于是全班著了慌，朗讀聲瞬間蓋過了應有的喧鬧。過了兩三分鐘后，上課了，他便優雅地再次走進教室說：“好了，我們開始上課了。”于是便講起了課本內容。等一下，不默寫了嗎？

? ? ? ? 這個老師有著不是他這個年齡該有的幽默。他上課總是“皮中帶穩”。在講課時，他總是把網絡上的段子帶進知識點。還記得在我們班創了一個梗、這是老師和我們班一個幽默的學霸的對話。老師問：“這道題目會不會寫？”“會！”“那答案是多少？”“還沒算出來。”于是老師笑了，我們也都笑了。

? ? ? ? 這個老師還有很高情商。他不管是將知識點還是說道理，總會用生活中常見的現象或事情進行恰當的比喻形容，讓我們更容易理解他講的東西，效果顯著。

? ? ? ? 這個老師有點細膩。每天他搭配的衣服都很得體、整潔，顯得這個人精神、帥氣，給人的很好的印象。有時候他會拿著映著“人每天都要喝八杯水”的水杯放在講臺，帶著袖套來上課，看著值日生忘擦的黑板。拿起板擦去擦，而且擦得很干凈。然后他會放下板擦，看向自己沾滿粉筆灰的手……我看他這個過程下來的表情……咳，可想而知這個……

? ? ? ? 這個老師還有著……

? ? ? ? 算了，不說了，他給人的印象太多，難以磨滅。

? ? ? ? 這就是我們所敬愛的“童星”——朱安權老師。如果你有著這么一個老師，你也會不得不給他點贊吧！

? ? ?????技術老師?????

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我們的熊二老師

? ? ? ? ? ? ? ? ? 高一（1）班? ? ? 朱王濤

? ? ? ? 新的高中生活又開始了，經過了三年的艱苦的努力之后，我又來到了新的校園，這讓我又認識了不少的老師，他們各自為政，其中信息和通用兩門課是新的，也就是這的老師上我感到快樂的存在。

? ? ? ? 我還記得開學的第一節課，你大搖大擺地走進教室，你圓圓的臉上，總是面帶笑容，但身體卻與臉十分相配，還有著不大不小的眼睛，讓人神魂顛倒。當他開始給我們講課時，他還很照顧地問了下我們什么學過沒？當然我們的答案是否定的。因為初中的技術課都用來上主課了。他一臉無奈地從最基礎的知識開始講起，他確實是位情商很高的老師，他怕我們會覺得學著無聊，他一邊講著知識一邊他的表情也很到位，他的話語中我聽出了憨這個詞，他的話與表情總能讓我們哄堂大笑，所以我們給他暗地取為熊二，他不僅身材像，而且口音也極為相像，他可謂實至名歸。他甚至是最體諒我們的老師，每次一到飯點他從不拖堂，我們也不知道是他趕著去吃飯還是他體諒我們的不易。單憑著幾點，我足以認為王老師是我認識以來最好的老師了。我雖然不怎么喜歡這門學科，但這個老師的教書方式卻讓人不這么想了。雖然每周只有一節課，但這門課卻讓人受益匪淺，雖不說能夠考出好成績，但在平常的生活中能夠用到這個程序的話，還是可以用得上手的。為此我認為這門學科的未來前景很好，畢竟現在的人工智能發展如此迅速。

? ? ? ? 雖說三年不長也不短，我雖然基礎比較差，為此我會更加努力，這么優秀的老師只能不出高徒呢？所以我認為他是獨一無二的，那就讓我們一起在他知識的海洋里一起成長起來吧。我也堅信能在這位老師的指引下更加的努力，學出好成績。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我的班主任老師

? ? ? ? ? ? ? ? ? 高一（2）班? ? 季佳樂

? ? ? ? “師者，所以傳道受業解惑也。”這句話是對老師最簡潔的概括，缺非最主要的一點。傳道受業是老師的作用，但老師對學生更多的影響是體現在各個方面。

? ? ? ? 我在高中的班主任是我到現在為止的第一個男性班主任，可能也是最年輕的一個。他身材高挑，帶著一副黑色方框眼鏡，一副隨和但正經的臉，可站在那兒就好像有一種令全場安靜的氣質。

? ? ? 他做事的認真要拿去比賽的話，我認為一定是一等獎。不管是學校要求的任務，還是些瑣碎的小事。他總是會以鎮定和認真的態度去完成，就比如說每一次的扣分，他總會認真分析這次扣分的原因和處理方法，亦或是有同學做錯事，他還是會耐心地指導他甚至到寢室熄燈還有話要講。可能是我們太令人操心了，他每天的晚自習和午間靜校都要來盯著我們，每天如此也不覺得厭煩。盡管因為如此有人對他怨聲載道，可這卻也是他一個可愛的地方。

? ? ? “你們班主任好厲害哦。”這是我們語文老師對他的評價。這是因為大學里他是物理的專業，現在當了一個技術老師，而對理科的問題都能解答得條條有理。甚至在早上英語早讀過后還能夠指點我們英語的單詞讀音。因為當老師不太賺錢，他甚至在我們面前夸下海口，要去開發款軟件賣了賺點錢。總得來說，他應該是一個挺全能的人。

? ? ? ? 他瀟灑的走路跑步姿勢總是讓我們津津樂道，走起來時兩腿大邁，雙手交叉著放在背后，兩肩搖搖擺擺，我們一般只能從電影里看到的黑社會老大這樣的姿勢。而早上有時他會陪我們一起跑操，那場景就更有意思了，他兩只手像是母雞翅膀似的縮著，貼著他的身體兩邊。跑起來的時候不自覺地會彎下腰，沒有了平時一米九的身高。

? ? ? ? 時間如白駒過隙，忽然而已。相信高中的三年時光不知不覺也會很快溜走，祝愿之后的他和我們都能幸運，可以一起改正自己的不足，和諧成長。

? ? ?????美術老師?????

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 王封老師

? ? ? ? ? ? ? ? ? 高一（2）班? 季馨雨

? ? ? ? 王封老師所教的課是所有課程里面最容易被換掉，課時最少，最容易變成自習課的課程之一。對，沒錯，他是美術老師。

? ? ? ? 他不是很高，微胖，笑起來眼睛會瞇成一條縫，彎彎的很是可愛。對他的印象與初中美術老師的印象相似（可能美術老師氣場都很相似）。他是個有內涵的人，或許是因為美術專業所涉獵的范圍比較廣，所以在我心里他十分富有內涵。他所涉獵的方面小至民間習俗、傳說，大至美術起源、歷史。書法、篆刻、國畫、油畫、石雕、攝影王封老師都略懂一二。在我印象里的王封老師如同陶淵明，如同閑云野鶴游歷四方。他會去很多長這么大我都未曾去過的地方，經歷各個地方的人情世故就如同體驗著各種人生。我時常會想或許美術老師眼里的世界是不同于我們這些“凡人”的。黑格爾就曾說過“世上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。王封老師就具有這樣一雙慧眼。縱然是校園中看似十分普通的景觀，在他的鏡頭下卻能展現出我們無法觀察到的美和生命。

? ? ? ? 他的課堂也是十分風趣幽默并有意義的。他不會僅限于書本，只是死板的按著課時上課，而是會結合我們的生活和學習給我們補充心靈上的營養。偶爾和我們展現一下他自己的作品領略一下他的世界。其實我們的美術教室里到處都是他的“風采”。如果說主課老師是我們學習知識的向導，那么王封老師就是我們生活精神的向導。雖然他所說的與我們考試所要用到的沒有關聯，但他所說的生活態度和學習方法卻是可以讓我們受益的。他的課是一堂能夠放松自己卻不會放空自己的課。有一節課，老師將我們班分為三組人，他在黑板上劃了區域要求我們每組人都隨心所欲畫一筆。于是每組第一個人上去了，畫了一只簡筆的海鷗。一開始還只是單純的畫一筆，隨著越來越多的人上去施展自己的才藝，這竟暗暗地變成了小型比賽。每組都在地下規劃著該怎樣每人一筆把這幅畫畫的好看完整。之后的每一個人上去都是經過深思熟慮并和組里的人討論后畫上了屬于自己的一筆。最后三幅“畫”完成了。但是美術老師沒有評價我們的畫而是對我們說“我給你們畫了一個框于是你們每個人都規規整整的畫在里面，我叫你們隨心所欲的畫一筆自己想畫的但你們卻是根據他人的想法畫的。這就像學習，如果你們不會變通，被我的框困住，被他人困住，那么你們就變成了死讀書而不是讀書。但我希望你們不要學會死讀書。” 這就是我們不一樣的美術課，富有哲理也很精彩。

? ? ? ? 王封老師在我心中既是一位優秀的老師也是一位十分有內涵的智者。雖說不上是藝術家，但他對藝術的理解和看法，對生活的體驗與感悟都是令我敬佩的。

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