? ? 這次要講的事情發生在去年，想起來還是感動了自己，因為故事的孩子和我自己！
? ? 孩子，不知你是否記得我，以及你我之間進行的對話！自你畢業，沒再聯系，你班主偶爾提起你，說你去讀了3a的一所大學。不知讀得如何？
? ?去年八月份補習時，你基本每節課都講話，開小差，剛開始我只是提醒，后來有一次我終于忍不住罰你到教室后站著！課講完，看你站在教室也總是動個不停。我說你那么愛動，就來個十連拍吧，你不知所措的動了幾下下，我就當你在擺Pose，口里幫附和喊著“一、二、三、四。。。。。。”。最后看到你快哭了的樣子，我就讓你回座位。本來還以為接下來會跟你有點隔閡，卻沒想到，接下來的英語課你都認真聽講和回答問題。記得有一次巡查作業（就是讓學生把作業放在桌面上，老師下去走一圈查看），我發現你的作業做得十分認真，單詞進行了清查，把問題的關鍵畫了出來并認真的標出在文中找出答案的細節提示的句子。我剎那間感動了，問你，“我可以當全班的面前表揚你嗎？”你不好意思的低下頭。我還沒開口，全班已經鼓掌了，然后我便開始了我的表揚前奏,“教書到現在，加上你們，我一不小心已經帶了三屆了。這三屆中，都有讓我感動的人。有些孩子成績不管多好，還是不斷努力，爭取更好；有些孩子到了瓶頸階段，雖然前途迷茫，仍然不斷前進，即使到最后進步不大；有些孩子本來只有20多30多的成績，卻靠著我都不理解的力量努力到90多。今天，我在咱們班也看到了最后的那種可能，本來放棄英語的，今天卻特別的努力，而且從九月份中旬堅持到現在，堅持得我都看不出有痛苦的痕跡，看不出動搖的瞬間。我看到的就是腳踏實地，看到的靜靜地積累。我特別佩服這樣的孩子。”這次，你笑了！有一天，放學后，你在寫作業，我走到你旁邊，說“某某，你知道你讓老師很感動嗎？”他很驚訝地看著我。“你沒有因為十連拍討厭老師，反而更努力學習，這樣的心態是要非常健康的人才會有的，轉嘲諷為正能量的人是好樣的！所以你是好樣的。”你還不好意思地摸了一下頭。
? 只是，學英語這個事情，似乎真不是你的興趣，而且眾多科目的基礎差，你更愿意去學你喜歡的科目，慢慢地你疏離了英語。看著你埋頭于你喜歡的科目，我想只要是你感興趣的，在眾多科目中能得到最高進步的，或許不應強迫你學習英語。我一直相信，像你這樣的孩子，不管別人怎么說，都可以樂觀對待，腳踏實地地對待自己的學習，一定能在漫漫人生路中找到自己的快樂！這個心態在于我，我沒做得那么好。謝謝你，孩子！！
