胡新穎老師《創(chuàng)新區(qū)域教研，實(shí)現(xiàn)抱團(tuán)成長》這節(jié)課讓我耳目一新。胡老師講述了自己發(fā)揮教研員的引領(lǐng)作用，完成了從一個(gè)人的行走到一群人的行走的過程。聽后被胡老師的敬業(yè)執(zhí)著精神深深地感染了。為她們這樣的團(tuán)隊(duì)點(diǎn)贊，為胡老師這樣的發(fā)起人點(diǎn)贊。課上胡老師詳細(xì)向我們講述了她是如何做網(wǎng)絡(luò)教研，如何帶領(lǐng)一群人成長的。這個(gè)過程并不是一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷了實(shí)踐——摸索——改進(jìn)——成長的過程。這也讓我懂得了要要做一個(gè)有情懷的教師，要堅(jiān)守自己的追求，去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，去探索，做一個(gè)追夢(mèng)人，終歸會(huì)圓自己的夢(mèng)。
胡老師將枯燥的教研工作大膽創(chuàng)新，以身作則，甘為人先，滿滿的正能量感染著身邊的團(tuán)隊(duì)成員，感動(dòng)著每一位教育者。為此胡老師團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都發(fā)揮著自己的專長，不計(jì)付出，不計(jì)名利，在課題研修，課例研修，閱讀與寫作，信息技術(shù)等為主題的研究活動(dòng)中，反復(fù)琢磨，推敲，反復(fù)實(shí)踐，探索。胡老師的教學(xué)之路走的踏踏實(shí)實(shí)，她將職業(yè)做成了事業(yè)。胡老師講述了當(dāng)前吃財(cái)政飯的老師們的現(xiàn)狀:作課形式化，聽課任務(wù)化，評(píng)課講假話，沒有多少人在專心教研。聽后我深有感觸。我是一名一線教師，確實(shí)老師們吃的是公家飯，做的好與不好都拿那些工資是大多數(shù)老師出現(xiàn)職業(yè)倦怠原因之一。為了晉級(jí)講課，為了獲得某個(gè)證書講課，而不是為了研究去講課，磨課。聽課后的評(píng)課更是流于形式，都挑好聽的說，沒有實(shí)實(shí)在在的把一節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)真實(shí)的表達(dá)出來，因此一節(jié)公開課下來獲得成長的老師寥寥無幾。聽了胡老師的講座我覺得真像她說的那樣，改變就從改變自己開始，你變了，世界就改變了。
從胡老師的講座中，我覺得我們也可以借用胡老師的方法來完成我們的科研課題。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教研的方式，以課題研究為主題，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，把教科研融為一體。特別是課例打磨時(shí)，就可以打破區(qū)域的限制，利用網(wǎng)絡(luò)教研來完成，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行課題研究成果的展示。
胡老師講的有關(guān)讀書的方法給了我啟示。我也可以在我的班級(jí)群里開展這樣的讀書活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生們的讀書興趣，以讀促悟的同時(shí)把家長的積極性帶動(dòng)起來，真正實(shí)現(xiàn)親子同讀的班級(jí)讀書氛圍。
在網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，我們要以胡老師為榜樣努力前行。一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。簡單的事情重復(fù)做，你就是專家。重復(fù)的事情用心去做，你就是贏家！同仁們，一起加油，努力奔跑，不忘初心，砥礪前行！
