“你吃這個干脆面嗎？”
一個彩色食品袋遞到臉前。我抬頭，一個小家伙，一頂小黃帽，六七歲，白生生的牙齒照亮燦爛的笑臉。他請我吃他的干脆面。
我求之不得——我剛剛在這小院子的石凳子上坐下，聽鳥鳴三分鐘再回家。又埋頭看了一段子手機微信，好幾個教授對中國教育痛心疾首，高瞻遠矚。
我要跟上小娃娃的笑臉，難得這個娃娃給我吃他的好東西。
“當然！什么干脆面？真好看！”
“巧克力味的！”小男童把他的干脆面湊到我跟前。也好，現在就是飯點了。我抓一把，像抓住一個有意思的游戲；再咯嘣咯嘣使勁嚼，像咀嚼一個好玩的童話。
“再給一點點么，太好吃了！”我有些夸張——我想起上一年級的時候，想吃同學的苞谷面發糕，就這樣說：“再給一點點么！”同學想吃的我的“銀包金”（白面和苞谷面疊合成的花卷），也會伸出可憐巴巴的手：“給一點點么！”
互相給一點點，吃起來就香得很了，關系就靠攏了，友誼一點點一點點就建立起來了。
也會反目成仇，算老帳：“別忘了上次你還吃了我半個桃子呢。”
小娃娃又給我一點點，高興得很：“這個巧克力味道的是我的最愛，一塊錢一袋！”
我羨慕：“哇，這么便宜?！彼ò鸵幌拢炎畲蟮囊粔K子撅給了我。我卡吧一下子又把一半撅給了他。就一塊兒嘎巴嘎巴吃得高興。
鐵柵欄里邊有孩子笑。這個娃娃小馬一樣沖過去了。叫：“嗨嗨，過來！”那邊叫他過去。
他就喊：“嗨，我這兒有巧克力干脆面。過來吃來吧！”
又跑回我這兒。說:"他上次買麻辣干脆面。我說你吃我的巧克力味，我吃你的麻辣味的。下一次我買麻辣味的，他買巧克力的，他就換著吃巧克力的?！?/p>
我問：“你們老師教什么好東西了？”
“兒歌。古人的?！彼鲜首诱径?，童聲瑯瑯：“《贈汪倫》，唐，李白：
李白乘舟將欲行，
忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，
不及汪倫送我情?！?/p>
我聽到另一種鳥兒唱歌。鼓動:再來！
他又抬頭：“《登鸛雀樓》，唐，王之渙：
白日依山盡，
黃河入海流。
欲窮千里目，
更上一層樓！”
我興致勃勃，提示：鵝……
娃娃立刻接上：“《鵝》，唐，王勃：
鵝鵝鵝，
曲項向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌撥清波?！?/p>
我心里立刻一片青青碧水，全是紅掌撥起來的清波。多么好，王勃的聲音在酒中的小樹林里邊，頂替了今年夏天久久聽不到的布谷鳥兒。我一直擔心布谷不來了，而新教學樓頂那個說是天文塔的金屬銅球太亮了。
現在娃娃一誦，每棵樹上都站著只神定氣閑的布谷鳥兒，每片樹葉子都掛滿綠油油的好耳朵。
一時半刻，我聆聽了“舉頭望明月”，聆聽了“西出陽關無故人”。
小男孩念著古詩，跳上跳下。又說：“我們老師教了好多。我還自己也作了一首！”
哇，吹牛吧？
我表示懷疑：“你？”立刻后悔：唐朝神童王勃作得，憑什么他不能做得？
我請求：“朗誦一下你的大作！”
他又跳上石桌，昂首，開始：“《叢林四季歌》，現，賈逸飛……”
? ?我打斷：“現，什么意思？賈逸飛，這是你的名字？好好聽呀。”
? ?他盯住我，眼珠子黑溜溜：“現，就是現代。剛才你不聽了嗎？唐，就是唐朝王勃。
他繼續：“《叢林四季歌》，現，賈逸飛：
春天爬樹掏蜂窩，
夏天摸魚捉蟈蟈，
秋天野果滿山坡，
冬天滑冰吃火鍋?！?/p>
我大喜："哇，好聽得很么，吃火鍋，有意思。再來一遍，我要記下來。"
娃娃就瑯瑯再誦。并幫我在手機手寫板上寫下來。
我說：“嗨，還押韻呢！這是你爸爸媽媽幫你改的吧？”
“什么是押韻？”小娃娃不明白，“我爸爸沒幫我改這個?！?/p>
我：“你看，你的每一句后面，你念……”
他就讀出了“窩”，“ 蟈”，“ 坡”，“ 鍋”，幾個字。
小家伙來了興趣：“哎，我還沒發現，這樣好聽呢，哎，奇怪哎——”
我說：“這就是押韻！”
他又跳起來：“我會的東西多著呢。你看——”他把腿踢上眉梢，“沒見過吧，我的跆拳道好著呢，每周都學。”
他天真地表現自己。他毫不掩飾自己的能耐。他不像酒泉中學的高中生需要千呼萬喚回答一個小問題。他表現得興高采烈。
我還想跟他講押韻的道理。我還想大大表揚他是個天才——自己居然押上了這么好聽的韻腳，把四個季節唱得動聽如歌?？墒撬v挪跳躍，早忘記自己做了一首好詩，兀自玩得快活……
我若有悟，作幾句:
小家伙
地球是你的蘋果
搿一半給自己
一半給我
小家伙
四季是你的歌
一句唱高興
一句唱快樂
小家伙
一切都是你的世界
跑過來的你
醒過來的我
