對美國小學教育常見的誤區

誤區一、玩就是美國小學生的主題

我們通過電視、電影、雜志等媒介了解到的美國小學教育，好像美國孩子天天都很輕松，只要玩就可以了，根本不用學習。其實這是是一個很大的誤區。美國孩子看上去在玩，實際上無時無刻不在學習。他們的玩常常是在老師和家長的引導之下，是有計劃，有目的的。比方說，上科學課，這個階段的學習內容是樹葉，那么老師就會安排學生到附近的樹林里撿樹葉，撿好的樹葉可能貼在本子里，也可能讓他們照著畫出來，然后標記出個部分的名稱，也可能做成一些小的手工藝品帶回家。再比方說，上數學課，學習貨幣的時候，可能老師會讓學生玩買賣東西的游戲，拿出一些可以做商品的玩具、塑料水果、或者文具，然后讓學生們分成小組，來買賣。孩子并不是坐在那里讀讀寫寫的學習，然而他們這種在游戲和實際操作中的學到的知識反而印象更深刻、更牢固。這個在中國的學校里因為學生較多，可操作性差一點，但是家長可以花時間和孩子們做一些類似的活動，培養他們實際操作和解決問題的能力。

誤區二、美國小學沒有競爭

美國的學校成績保密制，這個大家可能都有所耳聞。他們考試是不排名次也不公開的，一學年分四個季度，每個季度老師會按孩子平時的課堂表現、交作業情況，還有考試情況給出成績，把成績單放在密封的信封里讓孩子帶回家給父母。這個成績也不是百分制的，各個學區有所不同，有用ABCD劃分成績，也有用S (secure), D ( develop), 和B （beginning), 其作用不是把學生分為三六九等，而是讓家長知道孩子在某個學科的學習情況，方便之后對癥下藥的輔導。那么既然成績保密，是不是就沒有競爭？其實不是的，美國學校和家長更看重的是自我競爭，就是你有沒有挑戰到自己，你和自己比有沒有提高。一個孩子，可能五歲的時候不懂1+1=2， 但是通過老師、家長的幫助， 更重要的他自己要努力的突破自己，可能一個月后、兩個月后、半年后，他懂了1+1=2，還懂了2+2=4，這就是自我的突破，別的小朋友可能有會乘法的了，那有怎么樣？我們看中的是他和自己比有沒有進步。

除此之外，美國小學生每學年也會參加至少兩次的全國范圍考試。這個考試是由考試公司出的，面向全國學校發行，不同的公司有不同的考試內容，但都針對同一年級的學生。在這個考試之后，會有一個全國性的結果，你可以知道自己的孩子在全國同齡孩子中在什么水平，這個成績是由百分比表示的，比如說數學99%就是你的孩子在數學方面水平高過99%的同齡人，反之，百分比越小，水平高過的人越少。這個也是美國學生自我競爭的一個標準，看看自己的每次考試成績，是不是在每個知識類別上都有提高，是不是在全國的分配上有所提高。

美國孩子的競爭，還體現在體育運動上，他們從很小開始就參加各種體育項目的訓練，男孩子參加棒球、橄欖球、足球、籃球、冰球的比較多，女孩子參加女子棒球、足球、排球、體操、滑冰、舞蹈等，只要參加訓練班就會按水平有比賽，隊和隊比、區和區比、城市和城市比... 但是有意思的是，通常不管輸贏，每個參加比賽的都能獲得一個獎牌，鼓勵他們所付出的努力。我想這也是美國體育很強的原因，他們從小就在比賽里泡大，比賽成為他們的一種常態，而且他們不在乎輸贏，只在乎自己是否竭盡全力。另外，練體育也都是自愿的行為，父母負擔費用，練的好的自己出了成績有可能會獲得公司的贊助，這樣就有資金去參加更大的比賽。但是大部分的家庭投資在體育方面是不求任何回報的，我認識一個朋友，她的女兒是從中國領養的，現在十五六歲了，在練花樣滑冰，我問她為什么要讓她練滑冰，練滑冰對申請大學什么的有沒有幫助，她說，練滑冰為了讓孩子更有自信、鍛煉她面對困難時的意志力還有面對失敗時的勇氣，還有團隊協作精神，對上大學申請獎學金絲毫沒有幫助，除了砸錢并沒有什么經濟上的好處。其實，我身邊的很多家長都是這樣，送孩子參加體育項目，直到他們上大學。但實際上孩子并沒有在該項目有什么突出的成績。這就是美國家長的不同之處，讓孩子參加體育也好，學習才藝也好，他們沒有一個現實的目的，不是為了某一種看得見的利益，比方說，讓別人刮目相看，取得成績改變命運，或者成了運動員可以考試加分，參加運動會或聯歡會露上一手可以變成校園風云人物之類。在自我競爭為主導的環境下，孩子之間更容易培養團結協作的精神，同伴之間的競爭也會向更良性的方向發展。

誤區三、小班教學，每個孩子都能得到足夠的關注

美國孩子和中國孩子很不一樣，他們沒有尊師重教的觀念，而且孩子性格比較多樣化。對于老師的課堂教學來說，這就是很大的挑戰，因為孩子不會怕你。所以對于老師來說，個性化教學是要求，但是也是很難達到的理想狀態。和中國一樣，雖然成績保密，但是學生還是有聽話的、調皮的、學習吃力的，聰明上進的，當然也有不言不語，被埋沒在人群里的，老師的精力一大部分還是被學習吃力還有調皮的學生分去，還有學習能力較強的孩子會不停的需要被挑戰、學難度更大的內容，否則就會在紀律上出問題，這樣也分散老師的一部分精力，所以總是有一群聽話但是成績一般的孩子多多少少受到忽略。這個可能是任何國家任何公共教育體制都無法避免的矛盾，老師的精力是有限的，每個學生需要的關注卻都很多，這個矛盾常常需要我們家長的付出來補齊。所以，在美國，重視教育的家庭也會給孩子報各種各樣的補習班，找各科的家教，或者自己在家輔導。我之前有提到的在家教育，實際上也是一批不滿意學校教育，希望孩子能得到更多關注和享受更個性化的教育的家長興起的，現在在家教育的人數大概占全美國學齡兒童的3%，而且這個數字還在不斷的上漲。

哪些是我們可以借鑒的？

一、成績保密

學校可能會公布成績，這個我們做家長的沒辦法改變，但是我們可以做到不和其他家長分享，不聽、不問、不說，單看我們的孩子有沒有自我提升，學的內容是不是都掌握了，是不是最大程度發揮了他們的潛能。和自己相比，有第一點進步，就應該得到鼓勵。我常常舉這樣的例子，我們在工作的過程中，如果我們的老板上司總是夸獎我們工作做的好，時不時就發獎金，我們在工作的時候是不是就有很強的動力和成就感？如果我們的老板上司總是對我們的工作提出疑問，或者批評，總把我們和別的員工進行比較，從來不給發獎金，漲工資，那這個工作是不是干的就非常沒意思？其實設身處地的想一想，我們做父母的就知道，要怎樣做才能激發孩子學習的積極性。

二、教學方式多樣化

剛才提到了在游戲中學習，同時也可以跨學科學習，孩子在家的時候，可以給他們一些與坐著寫作業不同的活動，通過不同的渠道和方法掌握學習的內容。比如，學《靜夜思》這首詩，能不能自己做一個詩配圖？小孩子都喜歡寫寫畫畫的，不需要畫的多好，關鍵是通過畫畫，他們可以把詩句的意思完全吃透，這樣的活動，孩子既不覺得有壓力，而且也對學習很有幫助。以后我們有機會也可以多分享這一類的想法和內容。

三、注重品德教育

美國的學校非常注重行為規范和品德教育，他們的學生十二歲之前在學校是需要大人全程監管的。上課有老師，下課和吃飯的時候專門管理孩子紀律的助教。我記得我小時候，上課的時候還好，下課老師一走同學們就發瘋了，想干什么干什么，什么打架、罵人、偷東西就都出來了。除非不出大事也是沒人來管的。現在不知道是什么情況。美國這種情況是絕對不會發生的，在室內要用室內的音量說話，不能大聲喧嘩，不能打架、罵人，在室內不能跑，這些行為規范都有老師在旁邊監視著。而且，對孩子的語言也有很高的要求。如果哪個孩子在學校說了臟話，那簡直就是十惡不赦了，會被送到校長室，通知家長。如果有什么“我弄死你”這種言論，可能還會報警，在這種環境下，孩子們從小就清楚知道什么行為是對的，什么行為是錯的，錯誤的行為會給自己和別人造成麻煩，隨著年齡長大，越來越懂事，就越會避免這種不好行為的發生，在學校遇到人際關系的問題時也會學習用其他更柔和的方式去解決。那作為父母，學校的時間往往是我們無法控制的，但實際上，就在我們和孩子相處的短短幾個小時里，我們的教導和模范作用也會對孩子產生深遠的影響。在家里注重品德和行為規范的教育，一方面讓我們的孩子更有教養，另一方面也培養他們辨別是非的能力，避免今后的許多麻煩。

四、培養團隊意識

在美國的小學里，最重要的一種教學方法就是分組活動。不管是讀課文、練數學、做手工、還是寫寫畫畫，都會在小組里進行。小組里每個學生各抒己見，然后大家通過討論、分析，達成一致的方案然后再分工著手實施。另外，各種體育活動也是在團隊中進行。這讓美國孩子從小就很適應與他人合作，而且懂得如何表達自己的見解。

在中國，我們也越來越多的重視培養孩子們的協作精神。業余的時間，家長們可以幾個家庭結伴給孩子計劃一些可以通力合作的活動，也可以參加一些專業機構組織的活動，讓孩子習慣與他人共處，適應團隊。

五、大量閱讀、訓練批判性思維

美國的小學教育非常重視閱讀。從孩子幼兒階段開始，就鼓勵讀書。嬰幼兒讀圖畫書，隨著年齡增加閱讀的難度也逐步增加。像一般當地的圖書館都有什么上學前讀夠一千本書計劃，家長可以帶孩子注冊，自己記錄，讀夠一千本書有小獎品等。我們猛一聽1000本書，好像覺得很不可思議。實際上孩子從兩歲開始到五歲上學，三年的時間，每天給孩子讀一本書，這就是1000多本書。孩子上學了，學會了認字，老師會教學生按照自己的閱讀水平選取適合的書。每天至少二十分鐘要用在看“閑書”上。鼓勵學生大量閱讀實際是在培養孩子的獨立思考能力和訓練批判性思維。批判性思維，簡單的說就是我們能不能夠根據所擁有的信息、資料、數據等內容在大腦中進行分析總結，得出屬于自己的結論，而不被其他已知的結論所左右。比如，大家都說一本書好，但是你看了之后，根據這本書所描繪的內容，比如有暴力、色情的內容，還可能有一些其他負能量的東西，根據你讀這個書所獲取的信息，你認為這本書雖然故事情節比較吸引人，但是內容并不健康，所以這并不能算一本好書。同樣，大家都說一件事做錯了，但是你可以根據你所得到的信息有自己的判斷。簡單的說，就是有自己的想法。你在表面所看的、所聽的、所感受到的是不是真實的，你自己是否有這個能力判斷，并有自己的見解。這個可能對孩子升學考試沒有太大幫助，因為國內的升學考試還是以死記硬背為主。但是大量的閱讀可以開闊孩子的視野，擁有獨立思考的能力，和批判性思維對孩子的綜合素質，對孩子將來走向社會、步入職場，面對生活和工作時，會有至關重要的作用。

其實，在妞小多媽咪看來，哪個國家的教育并不重要，并不是說美國的教育就一定好，話說很多美國的華人家長還要花重金請中國的老師給自己的孩子上課。用什么方式教育也不是最重要的。最重要的是為什么要這樣教育孩子，背后的理念是什么。我們教什么，怎么教，為的是讓孩子成長成為怎樣的一個人。所以，我們今天的教育，不僅僅決定孩子的考試成績，決定他上什么學校，更重要的是對于他的一生，乃至對于整個社會的發展都會產生深遠的影響。

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