昨天看了一篇文章，大意是說中科院的一位女博士，科研做得很好，導師對其寄予厚望，希望她畢業后能夠繼續從事學術之路，在科研上能有所建樹。可是這位女博士畢業后的職業選擇卻讓她的導師大失所望，她沒有選擇繼續做科研，而是執意要到培訓機構做輔導老師。導師對這位女博士的選擇耿耿于懷，乃至每次見到她這位曾經的愛徒，都要數落她一番。
這讓我想起了2012年科學網上與此類似的一場關于逃離科研的討論。科研種子沒有繼續從事科研，曾經花費無數心血給予指導的導師心中失望乃人之常情，可以理解。但每個人作為一個獨立的個體，他根據自己的意愿做出自己的職業選擇，我們也應給予他們足夠的理解和支持。畢竟，每個人都有做出自己選擇的權利。
讀博士相當于企業招收新員工后的上崗前培訓，博士學位是科研工作的入門條件。在博士階段，博士研究生會接受學術研究系統全面的訓練。博士并不是博學多才的代名詞，博士們通常是在某一個非常具體的專業有最新的發現，擴展了人類知識的范圍。至于其他方面知識的了解程度，那可就因人而異了。其實在許多人眼中，博士成為了書呆子、學究的代名詞，社會中對“女博士”的調侃和差別對待，就可見一斑。本人就是中科院的一名在讀博士研究生，我身邊的博士們，大多數都頭腦極為聰明，博學多才的也大有人在。
簡而言之，如果以后要從事科研工作，必須要有博士學位，如果不打算做科研，就沒有必要花三到六年讀個博士學位了。
可是，二十幾歲的年紀，我們年少輕狂，懵懂無知。特別是我們國家在職業生涯規劃和獨立思考方面教育的匱乏，學生們可能不足以做出正確的選擇。很多情況下是，別人都讀博士了，那我也就讀個吧。而真正讀了博士才發現，科研并不像媒體中渲染的那樣光彩照人，而是充滿了坎坷和挫折。這時候，知錯就改，亡羊補牢有何不可？
有人說，博士去教書，有點大材小用，浪費國家資源。在文明社會中，每個人都有公平享受社會資源的權利，所有的博士，都是靠自己的能力，公平競爭打敗對手后，才獲得自己受教育的權利。并且，博士去教書，也有許多有點。首先，博士對自己專業的了解程度，是學士碩士所不能比擬的。在教學過程中，他能把知識的來龍去脈講解的更加清楚，對學生的學習和理解更有利，容易激發學生的學習興趣。其次，博士訓練最重要的一點就是批判性思維以及科學思維的鍛煉，而我們國家的中小學教育中，最缺乏這兩點。在教學的過程中，博士如果能把科學的思維方式傳達給學生，將使學生受益終生。
我們一直都在強調自由和公正，所謂自由和公正，就是在法律規定的范圍內，充分尊重每個人的選擇和權利。就像港劇中經常說的那樣：“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利”。我們何時也能大聲地說出：我不同意你的選擇，但我誓死捍衛你自由選擇的權利？
