2020年10月25日晚上十點(diǎn)多，申老師給我發(fā)信息：“今天梓翔氣到我了，我講課時他偷偷背道法。”我肯定了老師的處置方式，安撫好老師，就開始思考要怎么引導(dǎo)孩子，直覺告訴我，直接問他，批評他，肯定是沒有用處的，弄不好他還抵觸，覺得老師告他狀，影響師生關(guān)系。一時沒想到辦法，我當(dāng)作什么都沒發(fā)生，一切照常。

大概過了四天，我突然想到，或許孩子對我的工作感興趣，或許孩子對案例感興趣，我就在心里設(shè)計(jì)了一個案例，晚上孩子回到家，跟我打招呼的時候，妹妹剛剛睡著，我正在看書，我輕輕的說：“寶貝，你先去吃飯，吃完飯過來媽媽這里，媽媽想和你聊聊天。”孩子點(diǎn)頭，輕輕的答應(yīng)了。飯后孩子上來，我拉他坐下：“媽媽今天上班的時候發(fā)現(xiàn)了一個事情，覺得有意思，想說給你聽聽：媽媽有個同事，是一個部門的最大領(lǐng)導(dǎo)，他開會時候的習(xí)慣，嗯，媽媽先給你做幾個假設(shè)吧，假設(shè)他現(xiàn)在有三個項(xiàng)目出現(xiàn)了問題，代號就是A項(xiàng)目、B項(xiàng)目和C項(xiàng)目，好不好？”

孩子一聽我要分享工作上的事情給他聽，瞬間神采奕奕，目光炯炯：“嗯，好！”

“第二個假設(shè)：會議上除了他之外，還有10個與會人員，分別主管銷售、研發(fā)、采購、生產(chǎn)、質(zhì)量控制等等，好不好？”“好。”

“第三個假設(shè)：他們每個人的時薪是200塊，這樣是為了好計(jì)算，好不好？”“好。”

“第四個假設(shè)：會議時常都是一個小時，好不好？”“好！”

“他們現(xiàn)在在開A項(xiàng)目的會議，大概開了15分鐘，這個領(lǐng)導(dǎo)的手機(jī)響了，他手機(jī)沒有調(diào)靜音或者免打擾。領(lǐng)導(dǎo)接起電話，發(fā)現(xiàn)是C項(xiàng)目的，在電話里面給指示，一直講一直講，大概講了半個小時，這時候離B項(xiàng)目的會議開始時間，大概只剩下10分鐘，因?yàn)闀r間太短，會議沒有討論出解決方案，沒有給出下一步指示，就散會了，領(lǐng)導(dǎo)去開B項(xiàng)目的會議。”“嗯。”“在領(lǐng)導(dǎo)開B項(xiàng)目會議過程中，A項(xiàng)目的同事回到辦公室，發(fā)現(xiàn)后面的工作壓根不知道怎么進(jìn)行下去，領(lǐng)導(dǎo)沒有給任何指示，大家討論了一下，由項(xiàng)目經(jīng)理給領(lǐng)導(dǎo)打電話問下一步行動計(jì)劃，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)在B項(xiàng)目的會議過程中接了關(guān)于A項(xiàng)目的電話大概40分鐘。如此循環(huán)，寶貝，你覺得這中間有什么問題？”

孩子斜著頭思考：“嗯，首先，開會手機(jī)不調(diào)靜音，沒禮貌，不尊重別人！”我給孩子豎了一個大拇指：“嗯，對！”“其次，他當(dāng)著那么多人講電話，那別人干什么啊？”“是的，這個又是一個大問題，第一、可能涉及C項(xiàng)目的保密問題；第二、因?yàn)樗穷I(lǐng)導(dǎo)，其他10個人還等著他開會，不敢離開，也不敢干別的事情，這半個小時完全浪費(fèi)了，這10個人半個小時的時間完全浪費(fèi)了，嗯，浪費(fèi)了多少錢呢？”我在心算。“媽媽，浪費(fèi)了1000塊！”兒子說。“對，一千塊，這是可以算出來的成本，還有一些成本是不可計(jì)算的，比如說客戶在等著答復(fù)，因?yàn)檫@邊的效率低下，遲遲得不到有效答復(fù)，產(chǎn)生客戶抱怨，導(dǎo)致訂單流失；比如這些下屬看到領(lǐng)導(dǎo)這種工作方式，極度不認(rèn)可，產(chǎn)生抵制情緒，更加影響工作效率，甚至離職，造成人力資源浪費(fèi)或者流失；等等，這些對公司傷害都很大。”“嗯，是的！”兒子點(diǎn)頭。“寶貝，如果你是這個領(lǐng)導(dǎo)，你會這么做事情嗎？”“不會！堅(jiān)決不會！”“為什么？”“第一不尊重人、第二解決問題能力低下，第三這樣總會被老板發(fā)現(xiàn)，會被替換掉吧！”“對、對、對！”“那如果你是下屬，你怎么辦？”“我不給這樣的人做下屬，嘿嘿，因?yàn)槲矣X得他做不成什么大事！”我給了孩子一個大大的擁抱，真是好樣的，有想法有對策。然后我壞壞的笑了：“兒子，你有沒有覺得自己在英語課上背道法，和這個領(lǐng)導(dǎo)對問題的處理方式很相似？”“啊？”孩子震驚完之后不好意思的笑笑：“嘿嘿，嘿嘿，媽媽，你不說，我還真的沒想過，嘿嘿，還真的有點(diǎn)像！”“嗯，首先，英語課背道法，不尊重英語老師，我們每個人都需要尊重！”我笑笑，“其次，英語課背道法，英語知識點(diǎn)該在課上掌握的沒掌握，后面又要花時間來學(xué)，同時道法也背的不踏實(shí)，效率很低，總體來說，事倍功半。我們學(xué)習(xí)要講究方法，重視課堂效率，課后適當(dāng)練習(xí)，鞏固所學(xué)，就是‘學(xué)而時習(xí)之’，這就是最基本的最簡單的方法，反其道而行之，效率肯定很低，勤奮也是虛假的！”

大概半個月后，找申老師溝通，有大改善。

遇到問題的時候，此時此刻，如果沒有辦法解決，我會等，等三天再說，三天不行，再三天，等待過程中，心里在思考，但是外在表現(xiàn)和什么事都沒發(fā)生一樣，因?yàn)橛行┦虑椋椭皇请A段性的問題，等等就不是問題了；有些問題是個二維問題，升級到三維就不是問題；有的問題，等著等著，不定哪天，你靈機(jī)一動，就有了方法，就可以和孩子一起，歡歡喜喜的把問題解決了。