伊川縣直中學? ? ? 武新閑
一直以來總認為學生不會翻譯課文，看不懂意思怎么辦？習慣性為他們包攬了一切，于是，上課不能按科學有效的方法去處理問題。到最后才發覺自己的想法太幼稚可笑，同時也提高不了孩子們的閱讀能力。課本的設計為我們提供了很好的方式。
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第一，泛讀
全文一共有幾個段落，各段的層次關系，
找出各段的主題句。
第二，精讀
文章主要講了電腦的用途和問題，再從各個段落具體分析，讓學生完成下面這個圖表，
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第三，讓學生自已找重點短語及用法
1 毫不疑問? ? 2? 訂購和撤退訂單? 3? 代替? 4做生意
第四，找出被動語態的句子。
第五，找出定語從句。
