伊川縣直中學? ? ? 武新閑
一直以來總認為學生不會翻譯課文,看不懂意思怎么辦?習慣性為他們包攬了一切,于是,上課不能按科學有效的方法去處理問題。到最后才發覺自己的想法太幼稚可笑,同時也提高不了孩子們的閱讀能力。課本的設計為我們提供了很好的方式。
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第一,泛讀
全文一共有幾個段落,各段的層次關系,
找出各段的主題句。
第二,精讀
文章主要講了電腦的用途和問題,再從各個段落具體分析,讓學生完成下面這個圖表,
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第三,讓學生自已找重點短語及用法
1 毫不疑問? ? 2? 訂購和撤退訂單? 3? 代替? 4做生意
第四,找出被動語態的句子。
第五,找出定語從句。