小馬過河的思考：
1.小馬問的對象不對。
老牛比小馬高大多了，河水對他一點都不造成影響。就如學困生問數學考滿分的高材生，中考數學怎么考140分，高材生說少做兩個選擇題。松鼠比小馬又小太多了，不是一個能量級別的。如果他有馬哥哥馬姐姐，可以從他們口中直接得到答案，是了解自己的實力和實際困難，量身制定解決方案。
2．小馬做的功課不到位.
小馬沒有事先了解路線。導航有模擬路線，事先可以看到有道河，對策有哪些。河水的深度不知道，百度解決方案。（1）重物法。用一根繩子墜著石頭，沉到底 ，做記號 。拉出來 ，量繩子的長度 。（2）儀器法。測量水深所使用的工具和儀器一般有測深桿、水砣（測深錘）和回聲測深儀等。量得的河水深度再和自己身高做比較，就可以得到精準答案了。
3．小馬媽媽很智慧
（1）媽媽情緒平和。
當小馬沒有把貨送到目的地，媽媽沒有生氣懊惱，沒有挖苦責問小馬這么沒用，而是理解小馬，一定是遇到麻煩了。她了解小馬，小馬出發時是高興的，樂意幫媽媽做事情。
（2）媽媽因材施教。
媽媽一定知道那河水的深度怎么樣，小馬肯定能過去。如果不能過去，媽媽不會讓小馬送貨，白白犧牲性命。可是當小馬哭泣時，她沒有告訴答案。而是，帶著小馬重返現場。有了媽媽助陣，小馬信心倍增。媽媽讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地試探著，一步一步地淌過了河。噢，他明白了，河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深。只有自己親自試過才知道。小馬的成就感不言而喻。小馬能自己解決困難，通過嘗試，明白自己行不行。
（3）親子關系良好。
當小馬詢問別人后，拿不定主意，遇到困難，知道回家找媽媽，搬救兵。小馬總是跟隨媽媽的身邊寸步不靈，他過的很快樂。小馬的眼里，媽媽是最完美的。
（4）小馬的爸爸去哪里啦
親子教育的爸爸在哪里呢？小馬過河的作者是瑞安鄉村作家、老教師彭文席。1955年，他29歲，創作了《小馬過河》，并發表在新少年報上?！斑@是我第一篇正式發表的文章，當時也就是靈感突發，沒有任何啟迪和借鑒，完全是原創?！边@可以說小馬的童年生活也就是彭老的童年生活的寫照吧。爸爸長年在外，和媽媽一起度過童年。
小馬過河的故事：
小馬和他的媽媽住在綠草茵茵的十分美麗的小河邊。除了媽媽過河給河對岸的村子送糧食的時候，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離。他過的很快樂，時光飛快地過去了。
有一天，媽媽把小馬叫到身邊說：“小馬，你已經長大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對岸的村子里去吧?！毙●R非常高興地答應了。他馱著糧食飛快地來到了小河邊。可是河上沒有橋，只能自己淌過去?？捎植恢篮铀卸嗌钅?？猶豫中的小馬一抬頭，看見了正在不遠處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過去問到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說：“不深，不深。才到我的小腿?！毙●R高興地跑回河邊準備淌過河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河可深啦?！毙●R低頭一看，原來是小松鼠。小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認真地說：“前兩天我的一個伙伴不小心掉進了河里，河水就把他卷走了?！毙●R一聽沒主意了。
馬媽媽老遠地就看見小馬低著頭馱著糧食又回來了。心想他一定是遇到困難了，就迎過去問小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說：“沒關系，咱們一起去看看吧?！?/p>
小馬和媽媽又一次來到河邊，媽媽這回讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地試探著，一步一步地淌過了河。噢，他明白了，河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深。只有自己親自試過才知道。
