第7次作業
? ? ? ? 每周五下午第二節課，是繪本閱讀課，不知道怎么講，就拿來電子版繪本，一頁一頁講，最多也就提問一下，或者分享一下好詞好句，別的就再也沒有想法了。
? ? ? 南子老師這次借助《安的種子》，向我們介紹了繪本正確打開方式，及如何借助思維導圖讓繪本更深刻，理解得更透徹，最大限度得發揮一本繪本的價值。
? ? ? 本次課程仍舊是四大塊，一邊聽，一邊記關鍵詞筆記，可是卻無端成了半個線性筆記。
? ? ? ? 聽課后，覺著中心圖應該是親子閱讀的形式，然后就搜圖，"擇自己所愛，選自己所能"? ，覺著動物比人物更容易畫，而且可愛，所以就選擇了兔媽媽和小兔子一起看繪本的主圖，圖不太好看，就加了一棵樹，這樣看起來就舒服了，而且正好表達了我所理解得舒適的環境，又因為這課借助《安的種子》，所以把書就換成了這個繪本的封頁。
? ? ? ? 第一個一級分支，是主題討論，我把繪本定義也加入了這個分支，覺著也挺合適的。圖標用了一個定位卡通圖，代表定位主題，然后分析討論相關內容。
? ? ? 第二個一級分支是課前準備，用了一個本和一支筆，代表著正在寫課前計劃。
? ? ? 第三個一級分支是繪本教學，也是主題部分，我用了一個簡單的人，右手抱著一本繪本書，左手拿講課棒，正進行繪本教學。
? ? ? 第四個一級分支是繪本延展，用了一個放大鏡和一繪本，代表著深入研究和延展。
? ? ? 這次課程，收獲了繪本教學方法，及繪本的正確打開方式，知道了繪本原來可以這樣讀。
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