第12式思維導(dǎo)圖與閱讀的四個(gè)層次（上）

遇到一本書該怎樣進(jìn)行有效的閱讀，首先需要知道我們?yōu)槭裁醋x：為了了解信息？還是增進(jìn)理解力？

其次判斷它是實(shí)用性的書？還是理論性的書？

實(shí)用性的書：說(shuō)明規(guī)則和闡述原理，就像烹飪指南、PPT操作手冊(cè)、駕駛操作手冊(cè)。你現(xiàn)在讀的這本書，就是實(shí)用性的書，如果你贊同書里的觀點(diǎn)，最好的方法就是照做。

理論性的書，包含知識(shí)：歷史、科學(xué)、數(shù)學(xué)、哲學(xué)等。當(dāng)然有的書里也會(huì)也會(huì)同時(shí)出現(xiàn)理論和規(guī)則。

很多時(shí)候我們讀不懂書，是因?yàn)槟玫綍苯娱_始讀，根本不講究閱讀的方法。沒(méi)有針對(duì)性，沒(méi)有閱讀方式，當(dāng)然就讀不懂了。閱讀其實(shí)分為四個(gè)層次，針對(duì)不同目標(biāo)，進(jìn)行不同的方式和方法去閱讀。

第一基礎(chǔ)閱讀

需要讀懂字，句的意思。常常遇到有的伙伴說(shuō)：一本書拿在手上，覺(jué)得好難，讀不懂懂。一開始讀一本，就像是一個(gè)大任務(wù)，肯定會(huì)很難，細(xì)分為小任務(wù)就會(huì)好一些。可以從一篇文章或一節(jié)內(nèi)容開始。一字、一句的去閱讀文章，加以理解。在小學(xué)語(yǔ)文老師教我們認(rèn)字、組詞和造句，就是在訓(xùn)練我們基礎(chǔ)閱讀的能力。

第二檢視閱讀

有時(shí)候時(shí)間太忙，沒(méi)有進(jìn)那么多的精力和時(shí)間，把一本書從頭到尾的看來(lái)該怎么辦呢？我們就可以借助檢視閱讀的方式，提高你閱讀的效率。檢視閱讀分為兩種：第一種叫做粗淺的閱讀，第二種叫做系統(tǒng)的略讀。

1、粗淺的閱讀，就是拿到一本書，哪怕很難也堅(jiān)持從頭到尾一字不落的看完。在這個(gè)過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不懂的東西很多，可能將占到80%；第二遍再去讀的時(shí)候不懂的東西只占到了60-70%，如果第三遍去閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不懂的東西越來(lái)越少少。這就是粗淺的閱讀。在每次閱讀過(guò)程中，你的認(rèn)知能力都有提高，理解的內(nèi)容也會(huì)越來(lái)越多。

2、系統(tǒng)的略讀，我們首先看書名和序言，研究書目，檢閱索引，了解作者；然后挑出你感興趣的章節(jié)或主題進(jìn)行閱讀；當(dāng)然你還可以隨手翻看一兩段文章或者是連續(xù)的幾頁(yè)，借助框架筆記也可以讓你讀的更輕松，框架筆記像地圖，指引著方向，和表明你現(xiàn)在所在的位置。

舉例：《思維導(dǎo)圖》一共分為6個(gè)篇章，第一個(gè)篇章是天然的建筑，第二個(gè)篇章是基礎(chǔ)，第三個(gè)篇章是結(jié)構(gòu)，第四個(gè)篇章是綜合，第五個(gè)篇章是應(yīng)用，第六個(gè)篇章是案例欣賞。通過(guò)這樣的梳理，你會(huì)對(duì)一本書的結(jié)構(gòu)非常的清晰。可以運(yùn)用框架筆記的形式，進(jìn)一步幫你了解一本書的框架，進(jìn)行理性的分析。當(dāng)然千萬(wàn)不要分析到這里就結(jié)束了，還需要通過(guò)閱讀，總結(jié)50到100字的心得體會(huì)。這是輸出倒逼輸入法，當(dāng)你要談一本書的感受的時(shí)候，，你就會(huì)非常認(rèn)真的去研讀內(nèi)容，和自我已有的知識(shí)進(jìn)行有效的融合，就是建構(gòu)主義原理。

第三 分析閱讀

是閱讀當(dāng)中最難的一種閱讀方式，當(dāng)然也是收獲最大的一種閱讀方式，因?yàn)樗軌蛟鲞M(jìn)你的理解力。

打個(gè)比方，假設(shè)每個(gè)人的閱讀能力都有等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在你的閱讀能力是二級(jí)，《如何閱讀一本書》，是五級(jí)，中間差了三個(gè)等級(jí)。所以你閱讀這樣段位比你高的書的時(shí)候，你讀不懂，就是正常的現(xiàn)象。那就一字一句地去研讀，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，一本書就像一個(gè)巨大的青蛙，分解成了若干的小青蛙。

舉例《如何閱讀一本書》，分為21個(gè)章節(jié)，一看到頭就暈了，覺(jué)得好難。那你就把它分解成21只小青蛙，我們一只一只地來(lái)對(duì)付它，閱讀任務(wù)就變得簡(jiǎn)單一些。分析閱讀叫做像作者一樣的閱讀，你需要通過(guò)對(duì)字、詞、句的了解作者的真正意思，最高的境界是還能讀出言外之意。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，在對(duì)字句的推敲和研究中，慢慢地也就提升了自己的理解能力。

舉例，好比閱讀水平分為八段，我們通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)達(dá)到三段。然后通過(guò)學(xué)習(xí)、閱讀和經(jīng)驗(yàn)的積累慢慢提升自己的段位。你換時(shí)間和精力，讀完了一本四段的書，能力也就得到了相應(yīng)的提升。有的伙伴很著急，一來(lái)就希望看懂很高深的書，而忽略了能力訓(xùn)練。在《刻意練習(xí)》【美】 安德斯·艾利克森（AndersEricsson）羅伯特·普爾（Robert Pool）中 ，莫扎特的完美音高，史蒂夫的超強(qiáng)記憶力，倫敦出租車司機(jī)的大腦 看上去就是“天才”，“天才”說(shuō)：我的成就源于“正確的練習(xí)”！

你希望獲得更大的能力，就需要不斷地練習(xí)，挑戰(zhàn)自己的閱讀理解能力。讀更難的書，吃掉更大的青蛙。收獲和付出形成正比，如果你期望從閱讀當(dāng)中獲得你從來(lái)沒(méi)有過(guò)的收獲，那就需要付出你從來(lái)沒(méi)有付出過(guò)的努力。

分析閱讀的四個(gè)步驟：RWDC

1、Reading：按計(jì)劃速讀

2、Writing：記錄關(guān)鍵詞筆記

3、Drawing：做思維導(dǎo)圖筆記，可以參考關(guān)鍵詞筆記，在基礎(chǔ)上加入自己新的理解。

4、 Comprehending：閱讀理解，形成對(duì)這一章節(jié)系統(tǒng)的認(rèn)知和感受的描述。通常可以用100字進(jìn)行概括。