做一個(gè)牧羊人
文/黃傳修
記得九十年代，剛參加工作時(shí)，有個(gè)教干評(píng)課，說(shuō)有些老師上課就像放羊，言外之意，自由散漫，不得要領(lǐng)，隨意性強(qiáng)，效率不高。時(shí)至今日，二十多年過(guò)去彈指一揮間，不知怎的，越來(lái)越覺(jué)得，如果教育教學(xué)能夠像放羊一樣，那真是教育的最高境界。
為什么這樣說(shuō)呢？大自然是最神奇的魔術(shù)師，生活中的一切問(wèn)題都能尋找到答案，世間萬(wàn)事萬(wàn)物殊途同歸。
有過(guò)放羊經(jīng)歷的人都懂得，只要有頭羊帶路，其他大多追隨，放羊人只要管理好頭羊，不要錯(cuò)了路，個(gè)別掉隊(duì)的，時(shí)不時(shí)，甩下鞭子，吆喝一聲，扔塊石子、土坷垃敲打一下，更有甚者，用鞭子抽上一兩下，感受皮肉之苦，整個(gè)羊群就形成一個(gè)整體。
管理學(xué)生如此何其相似，所以大多數(shù)老師只要管理好班級(jí)領(lǐng)頭羊和掉隊(duì)的，中間的自然跟上，從教育理論來(lái)說(shuō)，抓兩頭促中間，從木桶原理講，克服短板效應(yīng)。
月考結(jié)束后，我用平板投放陳瑩作文《忘不了那個(gè)人》，滿分50，得分47，無(wú)論選材立意，謀篇布局，還是語(yǔ)言?xún)?nèi)容，都堪稱(chēng)楷模，書(shū)寫(xiě)稍不盡人意。敘寫(xiě)和妹妹去公園玩，妹妹摔倒磕傷，一個(gè)陌生年輕姑娘送妹妹去醫(yī)院，自己給她錢(qián)不要，說(shuō)“希望在生活中，你也做一個(gè)傳遞愛(ài)心的人”，最后寫(xiě)“要做一個(gè)愛(ài)心的傳手”，總結(jié)全文，升華主旨。黃金有價(jià)，愛(ài)心無(wú)價(jià)，事情確實(shí)簡(jiǎn)單，但是能把簡(jiǎn)單事情寫(xiě)好就是不簡(jiǎn)單。這就如同一個(gè)廚師，能把雞鴨魚(yú)肉做出美味，固然廚藝高超，可是把青菜蘿卜，做的色香味俱全，才是真正高手。
30班鄭洪瑞48分，王立民寫(xiě)了不到四行，兩句不通，得了4分，毛會(huì)宇寫(xiě)了接近500字，得了20分，詞不達(dá)意，語(yǔ)意混亂，同學(xué)們讀了苦笑不得。
這樣做的目的，也是在放羊，彰顯優(yōu)秀，鞭策落后，讓同學(xué)們清晰的知道，自己的文章究竟屬于什么情況，做到心中有數(shù)。
在29班播放了《放牛班的春天》電影后，每一位同學(xué)都寫(xiě)出自己最真實(shí)的感受，對(duì)自己、對(duì)老師、對(duì)學(xué)習(xí)都有了全新的認(rèn)識(shí)和深刻的思索，就如同李立夏同學(xué)寫(xiě)的，“世上沒(méi)有壞小孩，只有自己放棄的孩子”。
周五下午課活，我在29班看了看付東升的語(yǔ)文試卷，選擇錯(cuò)了好幾個(gè)，詩(shī)句文學(xué)常識(shí)扣了6分，對(duì)他明確任務(wù)后，發(fā)現(xiàn)陳文光居然認(rèn)真寫(xiě)《讀書(shū)筆記》，我趁機(jī)表?yè)P(yáng)了他。我還問(wèn)：“陳文光，語(yǔ)文試卷給家長(zhǎng)看了嗎？”他搖了搖頭，沒(méi)說(shuō)話，我接著說(shuō)，“我知道你不敢給爸爸看，我也不讓同學(xué)們知道了，你好好用功，下次考試必須及格。知道了嗎？”“知道了。”一個(gè)孩子，如果還有敬畏之心，那就還有上進(jìn)的可能，如果關(guān)閉心門(mén)，油鹽不進(jìn)，教育就有點(diǎn)棘手了。
30班QQ群里，有位學(xué)生昵稱(chēng)“我XX從來(lái)不供祖宗”，我留言“沒(méi)有祖宗哪來(lái)我們？心中有善，才能得其善，改了吧，應(yīng)該‘我XX無(wú)時(shí)無(wú)刻不虔誠(chéng)供祖宗’”。過(guò)一會(huì)留言，“老師，我知道了”，接著改成真名，我發(fā)給她一個(gè)專(zhuān)包，獎(jiǎng)勵(lì)她能夠聽(tīng)人勸。
《論語(yǔ)》中有一句，“君子之德風(fēng)，小人之德草，草上之風(fēng)，必偃”，在教育教學(xué)中，老師之德如風(fēng)，學(xué)生之德如草，我覺(jué)得是否可以這樣理解。
