? ? 《窮人》一課，小助理完全領(lǐng)著學(xué)生一起學(xué)習(xí)的。我基本沒參與說話，就想看看同學(xué)們在課堂上是一種怎樣的表現(xiàn)。

? ? ? ? ? 曾經(jīng)的課堂我聲嘶力竭的唱獨(dú)角戲，感覺自己知道的都應(yīng)該作為教學(xué)重點(diǎn)給孩子們說一說才覺得心里踏實(shí)，如果不說出來就好像沒上完課似的。一直以來感覺一吐為快倒是心安了，但是學(xué)生真正理解了多少，記住了多少還真不清楚。哪些內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，哪些是學(xué)生不易理解的應(yīng)該重錘砸實(shí)的心里也沒底。多次的語文考試都感覺沒復(fù)習(xí)到，復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)都一樣似的。

? ? ? ? 現(xiàn)在的語文試題越來越開放，越來越接近生活，也越來越考查能力，真正考查死記硬背的很少，即便是基礎(chǔ)類型題也不是直來直去的，同樣讓你思考一番才行。我們的語文課堂應(yīng)該怎樣上，應(yīng)該怎樣教，為什么有時自認(rèn)為費(fèi)力不少付出挺多反而成績平平呢？最近接手了一個紀(jì)律很亂成績倒數(shù)的班，每次上完一節(jié)課都要?dú)獾碾y受，一節(jié)課都不知要維持紀(jì)律多少次，有時提醒南排的學(xué)生，北邊的同學(xué)能戳幾的打起來，摁下葫蘆瓢起來，一人在課堂都感覺無能為力毫無招架之力。

? ? ? ? 給這樣的班課堂真的是太累了，嗓子都要冒煙了。當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該讓學(xué)生動起來忙起來，讓他們沒有時間說話，沒有閑情逸致想別的。 最近幾天我充分利用學(xué)校的三五六課堂學(xué)習(xí)模式，讓小助理主持課堂帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)。采用同學(xué)推薦和觀察相結(jié)合，選用了六名語文小助理。給他們布置好了任務(wù)提前預(yù)習(xí)弄明白主要內(nèi)容，結(jié)合老師的課件或自己查閱資料補(bǔ)充課件，選用出自己認(rèn)為合適的課件，鼓勵他們大膽的上課，充分的給他們鍛煉的空間，激勵他們積極努力展現(xiàn)自我提升自己的語言表達(dá)能力。相信能講課到會講課的歷練能慢慢的助力孩子的成長。

? ? ? ? 小助理站在講臺前領(lǐng)著大家學(xué)習(xí)，我穿插在學(xué)生中間關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，幾次下來發(fā)現(xiàn)效果還不錯。問題發(fā)現(xiàn)生成課上學(xué)生的表現(xiàn)還可以，小助理和同學(xué)們互動有序，說和寫都能夠落到實(shí)處，后進(jìn)生也基本上能參與到課堂中來。做小動作的，亂說話的少了，都能夠坐正身子集中注意力學(xué)習(xí)了。只要有了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，堅(jiān)持下來不斷提醒約束行為，有量變到質(zhì)變這些潛能生或許能夠慢慢的受到學(xué)習(xí)氛圍的感染，在成績方面有所提高。

? ? ? ? 今天這節(jié)課初見效果，徐州，大王旭，徐本杰三位同學(xué)參與了問題回答，特別是徐州同學(xué)分析的主人公的美好心靈比較到位，提出了表揚(yáng)。這可是一個坐在前排，基本上倚著墻不正面對著黑板的學(xué)生，交頭接耳很隨便的學(xué)生，今天能聽進(jìn)問題做出回答是一種進(jìn)步。看來光瞅著學(xué)生的缺點(diǎn)不放也不行，應(yīng)該轉(zhuǎn)移他們的視線，讓他們有事可做忙起來就有所好轉(zhuǎn)吧。