今天參加南村中學語文學科課堂觀摩活動，聽了兩節七年級課，一節是綜合性學習《少年正是讀書時》，一節是寫作《思路要清晰》。
第一節這個學習活動課本上安排在第四單元末，第二節上老師引用的課文范例也是第四單元的教讀課文。從這個角度來說，南村中學的語文課進度比較快。統編版教材給了教師處理課文的很大的自由權利。于是，我可以理解為，南中教師對教材內容進行了取舍和整合，這是符合新教材理念的。
那多出來的時間用來做什么？很簡單，讀書。
這是一個所有人都知道應該做的事，但又是絕大多數人不知道該怎么做的事。教材培訓側重理念，具體操作還是很讓人茫然的。應試教育的的分數要求和學校的常規考查加劇了這種兩難性，家長的意愿很容易火上澆油。小云有文《教書不教語文》，大抵是說語文老師的職業尊嚴和職業糾結，很大程度上體現在底層掙扎的局限性。
今天先說說第一節課。
這節課由尹老師執教。他的教學環節分三步，解決學生閱讀困惑、學生推薦閱讀作品、師生交流讀書方法。他用導學卡輔助教學，這份每人一張的8k紙上明確了活動目標、活動準備、活動過程以及助讀資料等。
尹老師以視頻歌曲《青玉案? 元夕》開始，以學生自己準備的開場白導入，學生齊讀教學目標后，結合課前的問卷調查，針對學生反映出的閱讀困難進行方法指導。大多數學生說每天作業多，沒時間閱讀，尹老師號召大家“擠時間”、進行“碎片化”閱讀，提倡晚上睡覺前讀一會兒書。
課堂的主要環節是讀書推薦和分享。一共有八位同學上臺推薦書目，分別是《夢想永遠在路上》《丁丁上學記》《小王子》《狼王夢》《偷影子的人》《假如給我三天光明》《鋼鐵是怎樣煉成的》《詩經》。每一位學生的發言都很精彩，儀態大方，口齒清晰。這是平時訓練的結果。發言內容不盡相同，但都有作者、內容介紹和閱讀感悟。這一環節用了大量時間，以至于后面的讀書方法交流只能一帶而過。
在結束語中，尹老師用了長鏡頭一般的獨白為學生做延伸引導，用到了導學卡上的拓展文章。
應該說，課堂的整體框架沒有大的問題。作為展示性質的公開課，完全可以在設計方面更加精致一點。因為課堂的主要功能是展示教學理念和教學模式。
但尹老師很可愛，他展現了真實的自己和真實的課堂。教研室的老師希望之前試聽一遍，但尹老師為了保證課堂的原生態，力主以真實面容示人，這是需要一點勇氣的。
尹老師讀書多，課堂點評隨口引用曾國藩和四書中的名言，隨即背誦《詩經》名句。他是熱愛傳統文化的，課前的視頻和課尾的總結，都凝結了他的心血。他堅持自己的詩意的熏陶，甚至有點固執，但他弘揚傳統文化的初衷卻是熱切的。他苦于學生現狀，花大力氣引導，花長時間等待。這些都讓人看到他的性格。現在學校里，有教學性格的老師不多。
談談我的看法，所言僅供參考。
課堂上學生的展示雖然都有教師及時點評，但這種信息的傳遞是單方向的，沒有在課堂主體間形成互動。學期初，我在安排學生公開薦書時，除了宣讀自己的推薦稿，還有個環節，就是其他同學對推薦者發問，這樣可以校驗學生是否真的閱讀了，因為推薦詞，尤其是名著推薦詞網上到處都是。
其次，尹老師在說課中談到自己的煩惱，他渴望學生自主閱讀傳統文化經典。既然如此盼望，為什么不直接告訴學生呢？完全可以列個小書單，推薦一些傳統名著，從淺顯處入手，以激趣為主，引導學生愛上傳統名著。說實話，那個推薦《詩經》的孩子，我懷疑她是不是真的讀了幾篇。當然，她能拿出這本書，就說明她開始關注了，這是好的開始。話說回來，只要是名著，都有豐富營養。
還有，當學生推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》時，尹老師告訴大家這本書中有一段名言。他用投影儀展示在大屏幕上，學生全體起立朗讀一遍。如果這時候，老師抓住契機，告訴學生這樣的名言應該在閱讀中勾畫出來，還可以讓大家談談感想，再告訴他們這些感想可以寫在書的旁邊，這就是一種批注。這樣，讀書方法就自然滲透了。
但是，瑕不掩瑜，有理由相信，在尹老師持續的感染與引導下，他的孩子們一定會飽讀詩書，氣自華貴的。
給尹老師和他的孩子們一點時間，也給我們自己一點時間。語文老師的成長需要書本的堆積，需要時光的浸染，學生愛書愛讀的品性也需要春去秋來的時間。
對于處于探索中的教材和教法，我們不應該指責。尹老師面臨的困惑，也是我們都面臨的。我們今后還要面對更多的困難，只要你主張讓學生走進閱讀的天地，但即使在夾縫中生存，我們還是應該盡全力呵護、幫助孩子們提高閱讀水平，擴大閱讀量。
少年正是讀書時。多么美好啊！人生最可寶貴的不就是正當讀書的大好年華嗎？這是為人生打底子的時候，是塑造人格與靈魂的關鍵時期，是開啟人生智慧的時段，多讀好書，益處自不待言。
一個人，年輕時候讀過的書會記一輩子。一個人成年后，不太會有人問他做過哪些題，得過哪些分數，但很有可能會問讀過哪些書。
我們這些過來人都知道，那時候做過的題，考過的試，背過的知識點，都會忘得一干二凈，只有年少時讀過的書，品過的文，動過的情，方是人生真滋味。
少年正是讀書時。讓我們擔當起前行者的重任，聽幼稚的腳印最終踏出鏗鏘的足音。
路還長，我們當努力。
（特別聲明：未經尹老師和學生同意，將課堂照片發在上文中，若尹老師知悉并介意，我會換掉圖片。）
添加個鏈接，大家都來思考——
