偷書賊?一
抓到的偷書賊中最印象深刻的是一個瘦瘦小小的小女孩，我們一幫大人被這個小屁孩耍的可謂團團轉。

一開始這個小女孩背著個背包過防盜門，報警聲大響，我們把她叫過來問詢，她很怯生生地回答，包里有一本書，是她要借回家看的。我們問了半天，問不出什么來，覺得可能真的小孩不懂，把書店當圖書館，就教育了她兩句，把書留下，讓她走了。

可走到門口，報警聲再次響起。

我們只能把她再叫回來問詢，這次她又從書包里拿出三本書，然后承認是剛才沒有說實話，不止“借”了一本書。因為是第一次碰到這種小孩子出這種事，所以我們并沒有去搜她的包，而是讓她自己打開包把書拿出來，所以第一次的時候她就沒有老實交代，只拿了一本書出來，直到出門的時候報警器再次響起。所以這次我們學聰明了，她再次拿出三本書之后，反復問她，還有沒有，她一直說沒有了，然后自己把書包打開給我們檢查。

這個時候身邊的同事認為，這個小孩不老實，她肯定不是把書店誤會為圖書館想借書回去，純粹是想把書偷回去，應該叫她家長過來處理。

我當時也是心軟，看到這個小孩子瘦弱的樣子（真的是很瘦弱，后來了解，已經上五年級了，但瘦弱得跟一年級的孩子差不多，但心智肯定遠遠不止五年級，否則怎么能把我們一幫成年人騙得團團轉呢），也沒繼續為難她，還以為她剛才只是害怕沒有一次性把書主動交出來，就跟她說書店不是圖書館，書店是賣書的地方，下次記住了。

然后這個小女孩非常誠懇地接受了錯誤，一步三回頭地邊感謝邊朝向大門口走出去，可是，大門口的防盜儀很不配合地再次報警聲大作了……這是防盜儀針對這個小女孩第三次響起了。

這下沒辦法了，只能把這個小女孩帶到辦公室去好好問詢了。由于她的書包已經翻了個底朝天，里面不可能再藏書了。接下去也只能搜身了，當然，未成年保護法我們還是懂的，我們叫來女同事，讓她們去對話，最后，小女孩主動交代了：好家伙，盤在腰間，整整盤了七八本（都是薄薄的兒童文學類，所以能藏下這么多）。

這下我們的同事們全炸了，一定要叫家長過來教育。但是這個過程小女孩繼續用嬌弱的眼神和語氣跟我們斗智斗勇，一會兒家里沒有電話，一會兒記不住家長電話，一會兒父母雙亡……就是不肯說實話。

偷書賊?二

我一直覺得，在書店里，讀書以外的最大收獲，就是擒住了一個偷書賊，收獲了一位教授朋友，然后間接聽到兩個至今時常跟朋友分享的故事。

擒住的那個偷書賊身份也是大學老師，姓吳。

在被識破偷書賊身份之前，他是福州各個書店的常客。他很懂書，因此偷到的也都是好書中的好書，薄薄一本價值數百的那種。因為他懂書，又是書店常客，所以，每次他到來書店之時，我總是不疑有他，他自由地在書架上翻動游走，我自個兒忙自己的。直到有天傍晚，發現事情不對勁：

就在柜臺附近，很厚的三本老書，突然不翼而飛了。我回想了一下，那一整個下午，那塊區域，只有這位常客來過。

那三本書價值大幾百塊錢。

后來，在另一位書友提供的點子幫助下，給這位吳姓書友發了條短信，大意是你的行為已經被攝像頭拍下了，“借走”的書，看完后也該還回來了。其實當時那個小破書店，根本沒有安裝攝像頭。

但是這位吳姓書友到底是做賊心虛，不久之后就主動把書還回來了，偷偷把書放在黑漆漆的書店門外。

接下去的劇情卻很漫長，書店老板認為，之前也曾被偷走不少書，大概都跟這個人有關，要我積極發起追贓行動。

接下去的日子里，真的有些搞笑也有些目瞪口呆，一麻袋一麻袋的書，突然不聲不響突然出現在書店門外，伴隨而來的是那位吳姓老師的短信：借走的書都已經歸還了，這下真沒有了，真沒有我借走的書了……

這位吳姓老師的故事還有后繼，后來還有別的書友認為，某某舊書店的好書時常在他光臨之后不翼而飛，再度把嫌疑人鎖定為他……又有書友反映，在網上看到一家福州本地的孔網店，賣的書都是好書，但也賣的特別貴，有天忍不住約了店主人上門去現場挑書，然后發現就是那位吳姓老師開的孔網店……

正文：

? ? 我不懂口頭表達，也不懂得如何書寫，我沒有才華，我甚至在閱讀的時候都容易走神，我為什么會拿起這本書閱讀，大概也是因為書中有書的原故吧。我喜歡去了解任何跟書有關的活動，所以當大家都在討論書店的偷書賊故事時，我悄悄的偷走了上面這兩個關于偷書賊的故事，我還“偷”走了這本關于講偷書賊故事的書。

? ? ?《偷書賊》通過死神的口吻訴說了二戰期間發生在德國漢密爾街一系列事情，從1939年偷書賊被送往休伯曼一家開始到1943炸彈轟炸了漢密爾街，死神帶走了莉賽爾的一切，然而她卻幸存下來了。

? ? ?書中另一種不容忽視的力量——文字。當現實已然灰暗，甚至現實企圖將灰色延伸到人的精神領域的時候，書便成立最具有力量的東西。

? ? ?最可怕的毀滅不是亡國，而是亡精神、亡思想。當希特勒企圖用高超的演講技巧控制國人思想的時候，當多少經典在火堆中燒得噼啪響的時候，莉賽亞偷了一本書，不，是拯救了一本書，她戀上了所謂的"毒藥".精神統治可以囚禁住平庸的大人，卻永遠無法約束孩子的心靈。

? ? ?莉賽爾在目睹焚書運動之后，強忍著淚水站在教堂的臺階上的向元首致敬，心中"元首="共產主義分子"+一堆篝火+親生媽媽的遭遇+弟弟的死亡"的算式早已將黑白道明，孩子心中正義的天平孰輕孰重，一目了然。魯迪追隨自己的心，以杰西·歐文斯自居，拒絕回答正確的元首的生日，逃避納粹青年團的訓練，有一種叫做"自由"的東西在他看來比"元首"更重要。馬克斯在沒有自由的地下室生活中，講著《監視者》和《擷取文字的人》的故事，文字編織出了陽光的色彩，友誼跨越了種族，希望在心靈對話中放大。

? ? ? 在《偷書賊》中，文字不是以犀利的武器的形象存在，對于莉賽爾，它是對進步的追求、對求知欲的滿足，伴隨著對現實的叩問；對于防空洞里的人，它是一種安慰的氣氛，是平和人心的藥劑。在整個過程中，它淺滋漫長，無聲滲透，啟蒙便不知不覺地生根，所有的人都開始反思，偽飾華麗的演說背后赤裸裸的暴力，國家尊嚴榮光后血淋淋的尸體。

? ? ? ?最終，漢密爾街上的人，整個納粹德國下的人已經品嘗到了這愚忠與放任的苦澀。站在刑事的角度他們沒有親手殺過人，站在國家的角度他們捍衛國家也沒有錯，站在道德的角度他們沒有做什么大義不道的事，但是站在人性的角度，他們無法原諒自己。他們本應該理智地批判法西斯的行為，他們本應該團結起來矯正國家走上的岔道，他們本應該更有勇氣把猶太人收入自己的翼下。可是，他們中真正去做的人很少很少。米歇爾·霍茨佩菲爾就是這樣在求生的渴望和人性的自我審判中絕望地自殺。悲憫如果只是少部分人的覺醒，悲憫如果僅有思想上的萌芽，那是莫大的悲劇，這樣的悲憫永遠無法產生扭轉乾坤的力量。一如結局，漢密爾街"天堂"成地獄，人類長眠不復醒。悲憫的月光彈奏著哀傷的調子，像漢斯爸爸的眼神"游離而迷茫，看不到任何答案".

　　誰也無法斷言一切不會重演，我們看到影片《浪潮》中被輕而易舉慫恿誕生的"獨裁"悲劇。誰也無法輕易定論，是否應該原諒《朗讀者》中漢娜一樣的無知殺人犯。可是無論怎樣，人性的那份悲憫在，事情還不至于很糟糕。因為你總能在黑暗中看到月光，在丑陋中邂逅美好。