假期短短三天的培訓，瞬即而過，走過的是時間，留下的是心念和新思。三天每天都有一個主題，三位老師三個主題，每位的講授都有自己的風格，內容。對于風格，就像每個人著裝打扮，各有各的特色。正如王校長說到的，老師都有自己授課的風格方式。我們來聽的是什么，來學的是什么？不管他們的講課方式，只要能請來給我們講課，老師就有他們自身的閃光點，哪怕這一節課只有一句話感觸到你，這堂課就上的值。

三位老師中有陜教院的呂銀芳教授、全國優秀班主任陳斌老師、還有省電臺的主持人文錦玲老師，他們授課的主題雖不一樣，但是在講課中都說到“發現最好的自己，做最好的自己”。這一點不僅僅是說老師，更是說對我們正在教育的下一代——我們的學生，我們的孩子！

? ? ? ? ? ? ? ? 1、新人類，新教育，新方法

每個孩子身上都有自己的閃光點。

當孩子犯錯誤出現問題，不要急于說，批評教育。要知道，現在的孩子講理論，講道理他們可能不遜于成人。有時候成人說的多了，表面上看他們很是順從，事實上背后是這樣的“切！又是這一套。”要善于發現問題的一個點，學會“翻牌”，學會把負面的問題轉化成正面的，世界上沒有一件事只有負面沒有正面。

青春期的孩子正處于敏感期，看似是個大孩子，尤其初中生這個年齡段，在某些事情上依然需要哄，呂教授如是說。不要對好孩子太好，偶爾也要讓他們受點挫折；同時，也不要對壞孩子太狠，他們身上依然有自己的亮點。作為師者，要有一雙火眼金睛，要善于發現孩子們各自的優缺點，怎樣的使他們揚長避短。在教育的路途中，對每一個孩子能夠做到“不拋棄，不放棄”。

當問題出現的時候，陳斌老師這樣說，首先喝口水，讓心平靜下來，讓孩子描述事實，不要急于評判。了解真相，參與事實，分析問題的癥結，繼而幫助孩子找到癥結所在，對待孩子們出現的問題要循循善誘，切記急于批判，評價。放下成人的姿態，站在孩子的角度想想問題。只有站在孩子一方，讓孩子感覺到你的態度，讓他們接受你，他們才會給你道出原委。

不要想著去控制孩子，控制的結果是反控制。對待孩子的教育要先把功利性的東西拋掉，當你沒有功利欲望自然可以放松心情，放下急功近利的欲望，再去看孩子，你會發現孩子都是那樣美。

不要和生活方式做對。孩子們生活在互聯網信息爆發的時代，作為成人的我們都在時時處處享受著科學信息的進步，而我們卻要把孩子們關在新科技之外，看似很是不合乎情理，不合乎讓孩子們接受新知識(電子產品，電子信息)，不合乎時代的發展，社會的發展還需要這一代人繼續做貢獻。作為成人(家長，教師或其他引路人)為下一代應該做的是教給他們方式方法，而不是處處限制，約束他們。授人以魚不如授人以漁。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、 情緒管理

管控自己的情緒，管控孩子的情緒；認知自己的情緒，認知孩子的情緒。

情緒，三位老師都有提到，教師是人類靈魂的工程師，擔負著教書育人，擔負著培養未來社會發展新人類的使命。作為人師，首先自己要以身作則，但是難免也有心情不暢之時，這種情況怎么辦呢？讀書解心憂。

只有自己心情放好，我們才能把正能量的知識感化傳授給孩子們。走進孩子的內心，讀懂他們的思維，仔細聆聽他們的心聲。

我們的本職是教書，可它還有后邊的育人。我們要做的是教，但是育人更是重中之重。讀書看書不僅僅是你所授課所需的專業書籍，教師應該涉獵廣泛，心理學，哲學，人生。只有向內里求知識，灌入心中，內化于心，外化于行，才會輸出教育我們的學生，我們的孩子。只有讀書，找到方向，自己疏導情緒才不會把壞情緒影響到孩子身上，而與此同時，孩子們遇到問題時，作為教育者還應該正確給他們導向。

管控自己的情緒，管控孩子的情緒；認知自己的情緒，認知孩子的情緒。

當你知道你往哪里去，全世界都會給你讓路。所以，看書——答案自中求??！陳斌老師說到，每個人都是自己解決問題的專家。正所謂解鈴還需系鈴人，自己本身就是所在。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3、榜樣的力量

學校教育——教師是禮儀的楷模和典范

第三天是文錦玲老師講禮儀，雖然主持人的生涯幾十年了，但文老師最初是一名中學教師出身，后轉到主持人這一行。所以給大家講授起來也是特別親切。當我踏入會場，明顯看到今天大家的坐姿特別的筆挺。再看主席臺，文老師是端坐的如此優雅，不由得發出心聲，真不愧是主持人，這就是榜樣的力量！當各位同仁看到臺上的文老師合體的著裝打扮，面帶微笑的儀容，端坐優雅的姿態，每個人自然的把腰挺直，頭抬高，目光向前方注視。這就是榜樣的力量。這讓我想起女兒跳舞，有時我會去教室看她跳舞，坐在一邊的椅子上，可能站久了，只要一坐下，人突然放松背部就會佝僂下去。但是看到一個個孩子的舞姿那么優美，再看看鏡子里的自己，瞬而把腰背挺直。

文老師的主題是“教師當是禮儀的楷模和典范”，這是學校為人師者必該做到的。我們要為社會培養什么樣的人才，學文化的同時也要學會禮儀，學會做人繼而成人。卡耐基說，一個人的成功只有15%需要專業知識，85%要靠為人處事和與人溝通的技巧。由此可以看出教師不單單是教書，更是育人。不管是哪個學段的老師，學文化的基礎上都應以育人為本。孩子們的前半生是在學校和老師們一起度過的，人生的地基是在學校坐實打牢的，他們需要知識的灌輸，更需要和人交往的方式方法——這也就是禮儀，做人才是第一位的。

為人處事要不拘小節，但文明禮儀要注重“小節”。禮儀是生活中的一點一滴的小事，無處不在。從自身做起，去感染我們的孩子，我們的一言一行在不知不覺中對孩子們都會造成影響。當然，如果是正能量的便好，負面的盡量避免剔除。優秀的教師要懂得由內而外打造自己，讓我們做一名由內而外的優秀教師。

禮儀方面，文老師說到孩子的教育不單單是學校的事情，家庭教育也很關鍵。學校教育和家庭教育應該是并存的，兩者相互聯系，相互補充共同培育我們的下一代。中華民族是禮儀之邦，在我們富強，民主，文明，和諧的社會背景下，新人類要傳承新知識，發揚傳統文化。

我們每個人都能做到最好的自己。發現最好的自己，做最好的自己，做一個懂禮儀講文明會管控情緒的人，下一秒使自己變得更好。從而，世界因有你我而美麗！