我們通常收到的禮物，來自家人，朋友，同學(xué)。從小到大，你有收到過來自學(xué)校的禮物嗎？在我的記憶里，我收到有形的禮物，如果說畢業(yè)證也算，那就是這個了！
然而，有一群幸福的孩子，是可以收到來自校方除畢業(yè)證之外的禮物。
開會的時候，我們的老大說：“要給每個學(xué)生發(fā)紅包，紅包里裝書簽和巧克力金幣，老師附寄語”。
聽到這一消息，我覺得心里暖暖的，盡管會增加老師的工作量。然而，我們可以讓學(xué)生感受到“愛的表達(dá)”！
就我個人的經(jīng)歷而言，在校讀書將近二十年的經(jīng)歷，我很少記得具體的上課細(xì)節(jié)，也基本忘記所學(xué)的課程內(nèi)客。我記得的是：某次未回答出的問題，某次未完成的作業(yè)恰逢老師檢查，某次偷偷地看課外書，某次在課后的游戲，某次老師念起我的作文，還有同學(xué)之間的友誼……
我尤其記得的是那年我新轉(zhuǎn)到一所小學(xué)，恰好那時膽又特別小。有次老師講著《桂林山水甲天下》，突然叫我念課文。我第一次體會到“心咚咚的跳起來”，是什么感覺，接下來更慌……起立很久也不見發(fā)聲，老師與同學(xué)們只是安靜的等待，最后我用帶顫的聲音，結(jié)巴著完成了朗讀。后來便也能自然，流暢地讀課文了。
另一次印象深刻的，便是讀初中時的課堂十五分鐘作文。那是我們的語文老師從縣城初中部聽課聽來的，然后到我們的課堂實踐，要求我們在十五分鐘內(nèi)，完成一篇作文，那次我寫完后交給老師。老師當(dāng)時便念了我的作文，并表揚(yáng)我寫得又快又好，比當(dāng)時他聽課的時候那學(xué)生的作文更好，而且用時還小……
時至今日，我依然記得這兩節(jié)課。它似乎讓我克服了膽小，萌芽了自信……這或許是我收到的最好的禮物之一。
這樣一回想，我對禮物便多了一些領(lǐng)悟。我們通常理解的禮物，是有形的物質(zhì)。然而我們收獲到的最好禮物，或許并不是物質(zhì)，它可能是無形的精神。因為物質(zhì)往往陪伴我們一時，而精神卻能陪伴我們一生！
然而，不管是物質(zhì)的禮物，還是精神的禮物，我都會心生喜愛。物質(zhì)方面的，在儀式感方面會來得更直接些。感謝那些來到我生活中的大大小小的禮物，它們讓我更好的體會了愛與成長！
