時間過得真快，三年時間彈指一揮間就過去了，那個男孩就要和我們說再見了。那個男孩就記載了一個初中男生成長中的點點滴滴：

記得那是一個周一的下午的班會課，我正在給學生上班會課，而隔壁的5班卻是鬧哄哄的。

我安頓好學生就過去看看，原來是他們的班主任在和學生吵架，不，都打起來了！

于是我就趕緊過去勸架，很快就拉開來了，我們各自回班上。

轉身走開之前，我就看到那個男孩無比氣憤地、用一根手指著他的班主任說：“你給我記住了，我和你沒完！”那氣勢，那樣子，讓我不寒而栗！

那個男孩我太有印象了：長得人高馬大的，可能是因為基礎比較差，上課總是管不住自己，不是講話就是影響其他同學上課，而且還不讓你說，你一點他的名字，他就和你急，甚至擺出一副要打架的樣子。

記得有一次上課，他又講話了，我還沒有咋地，只不過是看了他一眼，他馬上就態度蠻橫地說：“你看我干嘛？”我笑道：“那是因為你長得比較帥啊，所以我才想多看你幾眼?！?/b>

同學們哄堂大笑，他也不好意思繼續擺橫了。

第三天一早起來我就聽說那個班主任在去家訪的途中出車禍了，而且去家訪的就是那天和他打架的那2個男孩！

我當場就傻掉了：“那個老師家訪出車禍了？去的就是那個男孩的家？而且還有生命危險？”難道男孩無心說出的一句話真的成了咒語？

昨天晚上我們還一起吃飯，而且飯后我們也去家訪的啊，只不過去的方向不同而已。

發了好久的呆，我才想起來自己還要去洗衣服。

我來到河邊不久，就看到那個男生紅著眼圈問我：“老師，聽說我班主任出車禍了，是真的嗎？”

我深深地嘆氣：“是的，聽說就是去你們家家訪，現在還是昏迷中呢，但愿他能早點好起來！”

學生，就是那天那個氣焰無比囂張的學生，這會兒馬上帶著哭腔說道：“老師，我們班主任真的還沒有醒過來嗎？可是他那天離開我家時候還是好好的?。±蠋?，怎么會這樣，怎么會這樣？”

聽著學生的哭訴，我的眼淚也下來了，其實就是因為他們那天的表現太糟糕了，要不是他們那么囂張、跋扈，他也不會一個人連夜去家訪，也許就不會出車禍了。

老天爺沒有讓一個好老師得到好報應，他，最終還是在這世上昏睡了整整一個星期以后就與世長辭了，把太多的不舍與疑問留給我們——他到底是什么時候出的車禍？到底他在那冷冰冰的大馬路上躺了多久才被送進醫院？……

后來，我發現這個男生有了很大的變化，至少他不再囂張，也不再處處與老師對著干了，但是很明顯的他對學習已經失去信心，他變得沉默多了，畢竟他才是一個孩子，稚嫩的他真的無法承受這么大的精神壓力——班主任就是因為去他們家家訪而去世的！

班主任已經走了，可是那個班還是依舊亂著，甚至一度成為人見人怕的班集體。

8年級，換了一個非常負責任的班主任，從此班風、班貌大為改觀，他們變得懂事、勤奮、守紀律多了，那個男生更是有了天翻地覆的變化。

清清楚楚地記得，那是一個周二的下午，我每次上他們班的課都是下午最后一節課——強弩之末的一節課。

在這之前，我已經上了2節課了，現在又要馬不停蹄地繼續上課，可以想象我的精神狀態有多不好。

但是每次一走進教室，看著臺下曾經亂哄哄的他們，現在都變得如此安靜、如此好學，我總是強打精神，依然面帶笑容地給他們上課，而他們也說我始終對他們的不離不棄！

可是那天不知道為什么，我的精神狀態非常不好，我咬牙堅持給他們講完最后一句話——我知道自己低血糖發作了，額頭上一陣陣的冷汗析出，渾身無力。

課總算講完了，總算可以歇一會兒了，我馬上靠在講臺桌邊休息，可是這時候班上卻頓時亂成一鍋粥，很意外的表現。

筋疲力盡的我連說話的力氣都沒有，我只是有氣無力地把手抬起來揚了揚，示意他們安靜，可是誰也沒有理會我的意思，還是在講話。

這時候仿佛是從天邊傳來一聲巨響：“不要講話了！你們還是人嗎？難道你們沒有看見我們老師已經累成那樣了嗎？而你們卻還在講話！”

瞬間，偌大的、嘈雜的教室鴉雀無聲，聽著聲音我也知道是誰在大聲制止那些講話的同學，我無力地笑了，還是不忘微弱地說聲：“謝謝，謝謝！”

就是那一個半期，他們那個班級考出了我史上最好的單個班級成績——全班55個學生，及格的人數54個，優秀人數也是我所有班級當中最好的，那個男孩考了96分！

我想這和那個男孩有一定的關系，就是他從原來的和我對著干，到如今的“拔刀相助”、“路見不平一聲吼”。作為同班同學，我想他們一定會大受啟發的。

9年級，我們重新分過班級，沒想到我還是和那個男生一起。畢業班了，倒也一直相安無事，直到我發現一個很特別的情況：每次下午第二節課的時候，放在講臺桌上的手機總是莫名其妙地響起來，等我去看是誰的電話的時候，他馬上就掛斷了，上課時間我原則上不接電話。而且每個星期都要上演好幾次這樣的鬧劇。

在經過了3節課以后，我就有點兒猜到就是他在作怪，但是沒有證據，我不敢肯定是他。

在手機又一次在那個班上響起來的時候，我就斷定是他了。因為我無意中瞥到他的不自然與緊張。

那個晚上我就把這個情況反饋給他的班主任，他一口否定了我的說法：“不可能，他沒有手機的，這我知道。再說了，我的手機里面沒有這個號碼?！蔽艺f道：“可是我昨晚上通過QQ和他聊過幾句，他沒有承認也沒有否認。要不這樣吧，用你的電話打過去看看，他肯定會接，這樣答案不就知道了嗎？”

很快答案就揭曉了，果然是他！剛進教務處的時候，他還是一副桀驁不馴的樣子，這讓我想起了2年前的那個他，然后我說話了：“我知道我上課開著手機不好，可我不是從來沒有接電話嗎？而你卻這樣一而再，再而三地影響我上課，這又是為什么呢？”他還是歪著頭，但是表情已經有所緩和：“好玩。”

一聽到這些，旁邊的老師也開始做他的思想工作了，而我倒是不想說話了，因為我覺得我們之間似乎又回到了2年前的那種尷尬的關系。

后來經過他班主任的10多分鐘的勸說，他總算肯給我道歉了，承認是他錯了，不應該影響我上課等等。

我說道：“其實我要的不是‘對不起’，我只想你能夠認真地上課，多少學點知識，哪怕只要做到不影響其他同學，你能做到嗎？”他重重地點頭：“老師，我一定能做到！”

果然，從那次的“交集”以后，我們一直很和平、很友好地相處著?！?/p>

關于那個男孩的故事還有很多很多，但是再多的故事也要結束了，他馬上就要和我們說再見了，只不過從他身上我真的學到了很多很多——第一，要尊重學生，這樣學生才會發自內心地尊重你；第二，有調查才有發言權，否則就會有誤會產生；第三，最關鍵的一點，就是用真心才能換回真心，學生比誰都知道你對他好還是不好！