維果茨基是前蘇聯(lián)建國時期的卓越的心理學家，他主要研究兒童發(fā)展與教育心理，著重探討思維和語言、兒童學習與發(fā)展的關系問題。
維果茨基（Lev Vygotsky，1896--1934）是前蘇聯(lián)建國時期的卓越的心理學家，他主要研究兒童發(fā)展與教育心理，著重探討思維和語言、兒童學習與發(fā)展的關系問題。
1、認知發(fā)展的社會文化歷史觀
◆將人類的心靈功能分為：
基本心理功能：感覺、知覺、辨別、記憶
高級心理功能：語言、思維、邏輯推理、工具制作及使用
◆認知發(fā)展就是基本心理功能向高級心理功能的轉變。
◆不同時代的兒童有不同的認知。同時代不同文化形態(tài)下成長的兒童，其認知發(fā)展又有所不同。
2、語言的認知發(fā)展功能
語言具有促進兒童認知發(fā)展的功能。學前兒童的自我中心言語是調和其思想與行動，從而促進其認知發(fā)展的重要因素。
◆傳遞經(jīng)驗
◆促進認知發(fā)展
◆自己對自己溝通
3、從實際發(fā)展區(qū)到最近發(fā)展區(qū)
《心智與社會》
最近發(fā)展區(qū)：指從兒童實際發(fā)展水準到他可能認知發(fā)展水準之間的差距，代表兒童認知發(fā)展的潛力。
實際發(fā)展區(qū)：由兒童獨自思維操作解決問題時表現(xiàn)出的成就來決定，代表兒童認知發(fā)展的實力
