小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的路徑：大量的閱讀，非常好的課內(nèi)課文教學(xué)，這兩個(gè)措施促進(jìn)孩子喜歡寫(xiě)，有一定的語(yǔ)言積累，比較好的生活實(shí)踐，寫(xiě)作文就不難。作文重點(diǎn)指導(dǎo)：審題，選材，修改，體會(huì)表達(dá)的成功感。單純地放一個(gè)習(xí)作單元是不必要的，對(duì)于一線的老師來(lái)說(shuō)（一點(diǎn)都不會(huì)教習(xí)作）還是有必要的。希望有更多的老師和我一樣，作文教學(xué)不是一件很復(fù)雜的事情。
第一篇課文是《搭船的鳥(niǎo)》，實(shí)際上寫(xiě)的是翠鳥(niǎo)，整篇文章篇幅不長(zhǎng)，語(yǔ)句也比較簡(jiǎn)單，生字不算太多，課后習(xí)題兩個(gè)，作者對(duì)哪些事物進(jìn)行細(xì)致地觀察，你從哪里看出來(lái)的？這里主要是看到翠鳥(niǎo)，還有雨，進(jìn)行了詳細(xì)地雨聲，雨下來(lái)的船夫，船艙的變化。最核心的是圍繞翠鳥(niǎo)。作者抓住了它的外形，先概括后分述，羽毛、翅膀、嘴巴，都是用顏色這個(gè)角度去寫(xiě)。
這樣的文章如何教呢？主接指向于作文。找哪些事物作了細(xì)致觀察，老師應(yīng)進(jìn)行鋪墊一翠鳥(niǎo)，二雨點(diǎn)。翠鳥(niǎo)外形的美麗，二是抓魚(yú)時(shí)的敏捷。老師可以善于提醒學(xué)生64與65頁(yè)，暗示學(xué)生，先學(xué)習(xí)它的美麗，圈出信息。美麗的三個(gè)方面：羽毛，翅膀，長(zhǎng)嘴巴。為什么這什么說(shuō)呢？需要學(xué)生進(jìn)行思考。最主要是從顏色的詞，由此我們可以看到翠鳥(niǎo)這樣的美麗，要學(xué)會(huì)看到它身上不一樣的顏色，只有將它身上的美麗顏色寫(xiě)出來(lái)，才可以讓我感受到。這就是寫(xiě)景物的最主要的特點(diǎn)，抓住事物的不同方面來(lái)寫(xiě)清楚。
另一方面是抓魚(yú)，將其動(dòng)作圈出來(lái)，之后再進(jìn)行朗讀，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看。老師寫(xiě)出一個(gè)總起句，翠鳥(niǎo)是一個(gè)捕魚(yú)高手，利用文章現(xiàn)成的語(yǔ)句寫(xiě)具體。在這一環(huán)節(jié)需要學(xué)生說(shuō)，這是一個(gè)片段的再構(gòu)。接下來(lái)，玩游戲，一個(gè)同學(xué)說(shuō)翠鳥(niǎo)非常美麗，一個(gè)同學(xué)說(shuō)翠鳥(niǎo)是捕魚(yú)高手，當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，同桌練，再選幾組練，練完后，再想一個(gè)開(kāi)頭與結(jié)尾，讓學(xué)生進(jìn)行討論，很快就會(huì)說(shuō)出來(lái)。
我們就在課文的基礎(chǔ)上完成了一篇新的文章，這就是寫(xiě)物的文章。如開(kāi)頭，我很喜歡翠鳥(niǎo)。翠鳥(niǎo)非常的美麗……，翠鳥(niǎo)是一個(gè)捕魚(yú)高手……，最后總結(jié)。
【從文章入手教如何教習(xí)作】
典型的寫(xiě)景物的文章，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)一寫(xiě)。也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶庸ぃ寣W(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)感受。寫(xiě)了它的美麗，補(bǔ)充一些圖片，讓學(xué)生談感覺(jué)，可以讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上加入自己獨(dú)特的感受。整個(gè)文章的篇章會(huì)覺(jué)得太簡(jiǎn)單。學(xué)生看了視頻也圖片之后，會(huì)有獨(dú)特的感受。
雨點(diǎn)這一部分不需要花太大的力氣，可以寫(xiě)聲音、感受、顏色，雨點(diǎn)打在窗玻璃上的感受等。
第二課《金色的草地》寫(xiě)的是景物的變化，與前一課是一樣，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)。核心的小節(jié)，課文讀通，課后習(xí)題完成。建議多讀幾遍，容易完成課后習(xí)題。可以選擇一些圖片，如荷花，或是菊花，小時(shí)花骨朵，慢慢地開(kāi)放了，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。標(biāo)上時(shí)間，九月，十月，十一月，完成了一個(gè)仿寫(xiě)。在仿寫(xiě)的過(guò)程中，有一個(gè)重要的點(diǎn)，要寫(xiě)出自己的想象。這節(jié)課直接拿來(lái)仿寫(xiě)。主要是按照時(shí)間的變化去仿寫(xiě)一個(gè)景物，可以不寫(xiě)花，可以寫(xiě)其它的景物。
交流平臺(tái)留心周圍的事物，我們就會(huì)有更多的思考，你在生活中觀察到了什么，寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的是水果。
上完了這一課之后，我家的小狗，我家的楊梅，可做一個(gè)描寫(xiě)水果的練習(xí)，仿照習(xí)作例文，寫(xiě)活動(dòng)，兩個(gè)中選其一。
仿段練習(xí)可以課堂之中完成，請(qǐng)學(xué)生分別寫(xiě)一個(gè)。
習(xí)作，眼中繽紛的世界，把最近觀察的事物或場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)完后進(jìn)行交流。這個(gè)題目對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)稍微難了一點(diǎn)，在前面基本上寫(xiě)的是動(dòng)物或植物，在寫(xiě)景物的時(shí)候按照時(shí)間變化寫(xiě)一寫(xiě)，但是突然要求我眼中的繽紛世界，一種世界怎么可以稱之為繽紛色彩？一處場(chǎng)景，怎么會(huì)有繽紛色彩？【主題與作文題目的區(qū)分】
當(dāng)我們學(xué)好了《我愛(ài)故事的楊梅》和《小狗》兩個(gè)之中選一個(gè)。印象最深的一種事物，可以是蘋(píng)果。優(yōu)秀的學(xué)生寫(xiě)的是某一個(gè)場(chǎng)景，早晨看到的路上的情景，或是在學(xué)校里為我們默默工作的人，如清潔工、保安叔叔，下課時(shí)我們可以觀察他們，還可以晚上回去看爸爸媽媽在做什么，這些內(nèi)容可以點(diǎn)一點(diǎn)，主要為那些優(yōu)秀的孩子準(zhǔn)備的。
第五單元在內(nèi)容的理解不重要，這一單元具體的做法更多的應(yīng)是基于文本，找到作文的方法，使用課文素材，再教一些作文方法。在教的時(shí)間處理好足夠時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)，可以講一些作點(diǎn)不要過(guò)于抽象，過(guò)于難，而是讓學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中自然而然地感受到。第一篇是文本再構(gòu)，第篇個(gè)仿寫(xiě)，第三第四梳理它寫(xiě)了什么，再討論，如果你要寫(xiě)的話寫(xiě)什么。教起來(lái)不難教，講的內(nèi)容比較少。
吳立崗《小學(xué)作文教學(xué)論》，一二年級(jí)是童話體，第二階段素描作文，第三階段實(shí)用體作文，寫(xiě)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
《吳立崗作文教學(xué)論集》這里有大量的案例與理論著述。我比較認(rèn)同吳教授的觀點(diǎn)，《我做成了》屬于典范的素材作文。吳老師的作文背后有很多的心理理論基礎(chǔ)，書(shū)中有作文流派的分析，背后有厚實(shí)的支撐，也就是他的理論視野很廣闊。
素描作文課，四年級(jí)的學(xué)生，按照統(tǒng)篇教材，按小貓布丁來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)外形，再寫(xiě)活動(dòng)情況。
觀課《布丁是只貓》
一、介紹小貓
布丁，小朋友的家里肯定養(yǎng)過(guò)寵物，養(yǎng)過(guò)的舉手，小貓、金魚(yú)、烏龜，很多小寵物在你的家里呆久了，你肯定把它當(dāng)成寶貝，你肯定會(huì)把它介紹給別人。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是如何介紹自己家中的動(dòng)物
布丁是一只小貓。有的時(shí)候它很喜歡……它更喜歡呆在書(shū)房里，它特別呆在書(shū)堆里。有的時(shí)候它很頑皮，它在看看我們?cè)诟墒裁矗桓{(diào)皮的是它還把手放到書(shū)里；當(dāng)我的批評(píng)它的時(shí)候，它就這樣倔頭倔腦地看著我。大多時(shí)候它很聽(tīng)話，歲末年初它會(huì)趴在我的桌上與我一起拍照。關(guān)于描寫(xiě)小貓的句子，我們見(jiàn)得很多，出示句子讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的是什么部位：
耳朵、眼睛、嘴巴、胡子、尾巴、身體、腳
【師將這些內(nèi)容依次板書(shū)于黑板上】
二、觀察貓的外形與活動(dòng)情況
師：這些寫(xiě)的是小貓的什么？
生：外貌
生：外形
師：介紹一種小動(dòng)物肯定要先介紹一下外形。哪怕這種小動(dòng)物是我們經(jīng)常見(jiàn)到的。就好像每個(gè)同學(xué)都不一樣，小貓的外形肯定也不一樣。三年級(jí)的時(shí)候我們肯定學(xué)習(xí)關(guān)于小動(dòng)物的外形。不管是幾年級(jí)學(xué)，看了這些句子以后，你能不能將這兩張照片中選一張說(shuō)一說(shuō)它的外形呢？先自己說(shuō)給自己聽(tīng)。
師出示圖片
生：第二張，
師：看的很仔細(xì)，還說(shuō)出自己的聯(lián)想，貓科動(dòng)物是一種領(lǐng)地觀念很強(qiáng)的動(dòng)物。
生：小貓的眼睛黑黑的，閃閃發(fā)亮，像兩顆黑珍珠，光溜溜的。它好像望著遠(yuǎn)方，仿佛想跟我們一起玩耍。
生：你看，它的耳朵尖尖的好像在聽(tīng)外面的動(dòng)靜；你看，它的皮毛黃中帶紅，讓人好想摸摸它。
師：你看，它的耳朵，你看，它的皮毛，說(shuō)出了自己看到的東西，又說(shuō)出自己的聯(lián)想。
小動(dòng)物的外形還不夠，我們要提高一點(diǎn)難度。小動(dòng)物之所以那么可愛(ài)，是因?yàn)樗?jīng)常自己玩或是和你一起玩。它活動(dòng)情況是什么樣的呢？
播放小視頻
生：小花貓?jiān)谧ヴ~(yú)
生：在看魚(yú)缸里有什么東西
生：小花貓緊緊地注視著魚(yú)缸，好像在看什么東西似的。
師：將小花貓看魚(yú)缸的樣子寫(xiě)得更得具體。
生：小花貓?jiān)谕嫠?/p>
女生：小花貓
師：注視魚(yú)缸的樣子看得差不多了，還有其它看到的內(nèi)容嗎？
生：小花貓?jiān)谕娴臅r(shí)候可能是手玩臟了，想去洗手，只不過(guò)正巧發(fā)現(xiàn)里面有魚(yú)，所以就去抓了。
師：小結(jié)，一位同學(xué)說(shuō)小獲在抓魚(yú)（板書(shū)），看到小獲活動(dòng)的情況，分成了好幾個(gè)步驟，一開(kāi)始站在魚(yú)缸上，去抓魚(yú)，為什么去抓，在文稿上寫(xiě)一小段話寫(xiě)下來(lái)。這就是小貓的活動(dòng)，師再放一遍視頻。
師十分鐘時(shí)間時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)
匯報(bào)交流
生給建議：修改句子
聽(tīng)最后一個(gè)男子交流
生評(píng)優(yōu)點(diǎn)：聽(tīng)到過(guò)程
生補(bǔ)充
師：怎么會(huì)寫(xiě)具體，小魚(yú)怎么樣，小貓?jiān)趺礃印Ｎ覀円黄饋?lái)看看
放視頻，東張西望
師：三部分，觀察，失誤，休息（板書(shū)于黑板）
生修改片段。五分鐘
【在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，增加了前后兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)內(nèi)容更加生動(dòng)。】
請(qǐng)生交流。
師提出一處需修改的地方。
再請(qǐng)一生交流，師提需修改的地方，為何滑倒。
推薦請(qǐng)一生交流。
推薦一生交流。
師點(diǎn)評(píng)
師：兩份講義，推薦閱讀老舍《貓》，最后一處變?yōu)榧t色，《武林高手張三豐》在生活可以看到的小動(dòng)物的場(chǎng)景很多，只要將最好玩或印象最深刻的部分寫(xiě)下來(lái)就更好了。
三、回顧所學(xué)
先寫(xiě)外形，再寫(xiě)它活動(dòng)的情況，兩者結(jié)合在一起就形成了我們所寫(xiě)的文章。回去寫(xiě)感興趣的小動(dòng)物，也可以買自己一只飼養(yǎng)。
【聽(tīng)課感想】
朱老師的這節(jié)習(xí)作課從生活中取材，真令人佩服。整節(jié)課思路清晰，三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。最讓我佩服的是老師在請(qǐng)學(xué)生將自己寫(xiě)完之后的內(nèi)容進(jìn)行分享時(shí)，他提出了針對(duì)性的修改意見(jiàn)，自問(wèn)自己沒(méi)有這樣的教學(xué)智慧與能力。
習(xí)作教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，感覺(jué)到很難，不知該如何指導(dǎo)。究其原因，我知道是因?yàn)樽约鹤陨淼牡鬃犹。瑢?xiě)作功底太弱，所以才會(huì)出現(xiàn)不知道具體該指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行修改。
認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題之后，我也買了相關(guān)的書(shū)籍或是通過(guò)看觀看老師們的教學(xué)視頻，掌握了一些教學(xué)方法，但我還是在習(xí)作教學(xué)之中感到了一種無(wú)力感。真渴望能像朱老師在課中談到的那樣，有朝一日，自己也可以講作文教學(xué)看作很簡(jiǎn)單的事。我知道，這需要努力提升自身的寫(xiě)作能力。那就朝著這個(gè)目標(biāo)慢慢前進(jìn)吧！
