一、關(guān)于靜芳老師的分享
①和孩子多說“太好了”
昨天的讀書會上，靜芳老師的分享，和孩子多說“太好了”。舉例來說，比如孩子考試考了100分，家長可以和孩子說“太好了”，然后說，看來這一段時間你學(xué)習(xí)的知識都掌握住了。可是當(dāng)孩子本來可以考的好，結(jié)果卻考了不好的分?jǐn)?shù)該怎么辦，也可以說太好了。這次考試的意義真是太重大了，把咱們沒有掌握的知識點(diǎn)都找出來了。家長一直以積極正向的態(tài)度引導(dǎo)孩子。
②少走彎路或許不是個好辦法
父母都希望自己的孩子少走彎路，少些挫折，其實(shí)，如今人到中年的我們，回頭看看自己走過的路，是不是發(fā)現(xiàn)，很多感悟，我們現(xiàn)在收獲的一些所謂的人生經(jīng)驗(yàn)，自己經(jīng)歷過的，才是印象最深刻的。
敢于放手，讓孩子去試錯。的確，這些話，說起來容易做起來難。這就要求家長多學(xué)習(xí)，多成長，給自己和孩子放手的底氣和勇氣。
二 、馬老師的即興分享
這是第二次聽馬老師的分享。馬老師是一所中學(xué)的心理老師。不用聽她分享的內(nèi)容，光是看著她，那種由內(nèi)而外散發(fā)的自信綻放的生命狀態(tài)，就給人極大的感染力。我想這就是我們所說的魅力。
①不是你有本事，是孩子有本事
馬老師說，孩子們考上學(xué)，給她發(fā)信息，總會說很多感謝的話，她每次都會給學(xué)生說，孩子，首先感謝的人應(yīng)該是你自己，因?yàn)槭悄闶紫扔羞@個本事，只不過我們一起把它找了出來。一定要讓孩子知道，是他有本事，而不是你有本事。
②理智≠情緒
知了死了，孩子很傷心，孩子在表達(dá)知了死了的傷心的情緒，接住孩子的情緒，不要急著給孩子說再捉一只等解決的辦法。很多時候，大人都是在用自己的理智去對接孩子的情緒，這是無法相通的。
三、關(guān)于一個蘋果和一車?yán)娴男陆庾x
讀書會上，賈校長分享了自己和愛人之間關(guān)于一個蘋果和一車?yán)绲墓适隆显镜墓适率沁@樣的：媳婦想吃蘋果，讓先生去買。結(jié)果先生看到人家賣的梨子很好，就給媳婦買了一車的梨回來。路上，大家看到先生給媳婦買了這么多的梨，都非常的贊賞這個先生，說他對自己的媳婦多么的好。這位先生也覺得自己是個好丈夫，看自己多么寵愛媳婦。而實(shí)際上媳婦想要的只是一個蘋果而已。書上給的標(biāo)準(zhǔn)答案是，要給到對方想要的，而不是自以為的好的。
賈校長和愛人聊到關(guān)于這個故事的時候，答案卻是讓人耳目一新的。這個故事，可以有三種境界的媳婦：一種就是最低級別的，看到不是想要的蘋果，上去對先生指責(zé)一番，我就想要一個蘋果，你弄一車?yán)嬗惺裁从谩５诙N，雖然不是自己想要的蘋果，但好歹也是水果，那就將就著吃吧。第三種，哇，我就想要一個蘋果，你給買回來一車?yán)妫阏媸翘昧恕?br>
其實(shí)這三種媳婦，體現(xiàn)了做媳婦的不同的感受愛的能力。任何關(guān)系的核心，不管是夫妻關(guān)系還是親子關(guān)系，核心都是感受愛和表達(dá)愛。對方的愛，你感受到了嗎？你會表達(dá)對對方的愛嗎？拿這個一個蘋果和一車?yán)娴墓适聛碚f，先生雖然并沒有給媳婦買來她想要的蘋果，但媳婦是否感受到了先生的愛意？
那么如何實(shí)現(xiàn)讓先生買蘋果的目的呢？可以先肯定先生的愛，先吃上一個梨，夸夸這梨子的味道真不錯，接著再表達(dá)自己的需要，吃了梨，人家還是想吃蘋果?；蛟S這次出門，先生又買了香蕉回來，依然可以重復(fù)上述步驟，先表達(dá)愛，再表達(dá)吃蘋果的需求。如此幾次，總能有買回來蘋果的那一回。這樣看來，不但最終吃到了蘋果，還品嘗到了那么多的水果，是不是也很好？
換個角度看世界，豁然開朗。
