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改到郭朝然的課堂習作，我的眼睛幾乎要濕潤了！半個小時，400多字，段落清晰，邏輯清楚！這是朝然嗎？我看了看名字！是他！！
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回憶朝然剛來的時候，用“不知所云”來形容他的習作，真是一點不夸張！不僅沒有內容，句子之間沒有關系，上句在天，下句在海。書寫也是難以辨認，批改的時候，只要看到他動筆了，就給鼓勵。
我把朝然的進步當做自己作文教學有效性的重要評價指標。曾暗想，如果朝然都會寫了，那還有什么樣的孩子不會寫呢？！
朝然有一股韌性，是他最寶貴的品格。一次，他堅持要寫完課堂習作才回家，同班同學都寫完走了，下一個班級的同學來上課了，他還堅持一個人趴在教室后面寫，直到完成交給我。雖然我還是看不懂他那次寫的作文，但那次我真看懂了他那一顆不服輸、堅持不懈的心！我深深喜歡上了這個孩子。只要真心努力，還有什么能擋住他前進的腳步呢？
郭朝然媽媽：@小溪里的魚看到黎老師發出孩子的作文，我也很感動，非常感謝黎老師給朝然的肯定和評價。是您和劉老師的包容讓孩子在您身邊得到寫作的信心，愿意去寫。他就像跌跌撞撞學走路的孩子，但您和劉老師給了他勇氣和信心。同時也給我和他爸爸信心，讓我們相信孩子總有一天會開花的。我們要陪著孩子走的雖然慢但我們繼續往前走br>
黎老師：@郭朝然媽媽相信他有自己開花的季節，也相信他的花香定會帶給你們喜悅的淚！
郭朝然媽媽：@小溪里的魚謝謝謝謝，非常感謝，黎老師！[握手][握手][玫瑰][玫瑰][玫瑰]孩子的每一次進步給我們都是一次驚喜，今天真的很高興。
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說明：郭朝然現在是黎老師作文教室四級閱讀寫作A班學員，2016年暑期開始跟著黎老師學習寫作，已學完二級繪本寫作暑期和三級閱讀寫作上下兩期課程。
推動兒童悅讀悅寫的云｜黎老師作文
