別讓鴿子開(kāi)巴士，讓小孩子知道自己能做什么，不能做什么，什么時(shí)候大人對(duì)你你說(shuō)不，是對(duì)你的保護(hù)。
小孩子的內(nèi)心的執(zhí)念會(huì)一直存在，我們也可以用其他的方式去讓孩子實(shí)現(xiàn)自己的想法，讓他們懂得生活中應(yīng)該做什么，不能做什么。
以下是詳細(xì)的導(dǎo)讀：
藍(lán)鴿子雙翅合十置于胸前，閉著眼睛陶醉于想象之中。
鴿子的夢(mèng)想就是開(kāi)巴士，它夢(mèng)想著自己可以瀟灑的開(kāi)著巴士，接受路人的敬意。但是，巴士司機(jī)可不這么想，因?yàn)轼澴痈揪筒粫?huì)開(kāi)巴士。
繪本一開(kāi)場(chǎng)，一名深受其害的巴士司機(jī)嚴(yán)重聲明：“別讓鴿子開(kāi)巴士”，看那表情，曾經(jīng)一定吃過(guò)鴿子不少苦頭。
這位司機(jī)先生是在跟誰(shuí)說(shuō)話呢？除了右側(cè)那輛空無(wú)一人的巴士外，畫面上根本沒(méi)有其他人。難道……他在跟你說(shuō)話？沒(méi)錯(cuò)，他就是在對(duì)你說(shuō)！
當(dāng)巴士司機(jī)要離開(kāi)一會(huì)時(shí)，他竟然讓讀者來(lái)幫他看會(huì)兒車。而且還特別叮嚀讀者“別讓鴿子開(kāi)巴士！”這種派工作給讀者的真是少見(jiàn)！
司機(jī)一離開(kāi)，鴿子就出現(xiàn)了。你看他似乎非常小心謹(jǐn)慎，探頭看著司機(jī)遠(yuǎn)去的背影。
【第1畫面】
繪本原文：我還以為他不走了呢。
繪本解析：
可是接下來(lái)立刻來(lái)了個(gè)大轉(zhuǎn)變：他一邊信心十足地大步朝巴士走去，一邊竊喜地說(shuō)，“我還以為他不走了呢?！?/p>
現(xiàn)在巴士司機(jī)需要離開(kāi)一下，趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，鴿子一定會(huì)想盡各種手段求你讓它開(kāi)巴士的。可在封面司機(jī)已經(jīng)把看護(hù)巴士的任務(wù)交給你了，且叮嚀你“別讓鴿子開(kāi)巴士！”這下就看拜托你了！你可千萬(wàn)不要讓鴿子去開(kāi)這個(gè)巴士！
【第2畫面】
繪本原文：嘿，我能開(kāi)那輛巴士嗎？
繪本解析：
鴿子上場(chǎng)了，它想開(kāi)那輛巴士?！昂?，我能開(kāi)那輛巴士嗎？”——鴿子禮貌地向你詢問(wèn)著?？茨琴u萌的姿勢(shì)，這是孩子們的看家本領(lǐng)之一啊！這象不象你家想要達(dá)到自己目的的孩子？
這本書(shū)共有三個(gè)角色：司機(jī)、鴿子和觀眾。司機(jī)已經(jīng)離開(kāi)了，就只有鴿子和觀眾來(lái)較勁了！
這本繪本是最受孩子喜愛(ài)的“互動(dòng)型”繪本，是讓孩子和家長(zhǎng)“角色互換”的游戲，通過(guò)基于游戲的溝通方式，幫助孩子學(xué)會(huì)換位思考，建立規(guī)則。教給孩子如何說(shuō)“不”，讓孩子理解家長(zhǎng)為何要說(shuō)“不”的技巧。
姑且先讓孩子當(dāng)鴿子，大人做讀者。來(lái)看這場(chǎng)戲如何演！
【第3畫面】
繪本原文：求求你！我會(huì)很小心的。
繪本解析：
鴿子先是苦苦哀求“求求你！”。這個(gè)場(chǎng)景是不是我們很熟悉？就好象孩子想讓媽媽給他買玩具，軟磨硬泡。然后說(shuō)“我會(huì)很小心的”，并附上信誓旦旦的保證，兩個(gè)技能連用可起到雙倍殺敵的效果。
給孩子講這本繪本時(shí)，最好是模仿小孩子平時(shí)撒嬌、耍賴的動(dòng)作和表情講出來(lái)，那樣可能會(huì)很有趣。這樣你可能順理成章地成為了巴士看護(hù)人，小孩則是那只俏皮的鴿子，整個(gè)情境都很有趣。
但是，如果把角色互換一下，會(huì)怎么樣呢？或許會(huì)更有趣。你的央求、委屈可能會(huì)打動(dòng)孩子，使得他們放棄原則，所以還需要提醒他們的職責(zé)，讓他們理解什么是責(zé)任和守信，以及體驗(yàn)拒絕和被拒絕的心情。
【第4畫面】
繪本原文：我跟你說(shuō)，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)方向盤就行。我的表哥赫伯幾乎每天都開(kāi)輛巴士！
繪本解析：
鴿子說(shuō)：我就轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)方向盤就行，要求很簡(jiǎn)單，不會(huì)開(kāi)動(dòng)車子，當(dāng)然就不會(huì)出事了。
這時(shí)你繃緊的心開(kāi)始松懈，鴿子馬上就采用哲學(xué)的基本原理：舉例子、擺事實(shí)?！拔冶砀绾詹刻於奸_(kāi)輛巴士?！薄C明鴿子也是可以開(kāi)巴士的，我開(kāi)車也沒(méi)有問(wèn)題。漸行漸近接近目的的核心。
再看鴿子的畫法，再簡(jiǎn)潔不過(guò)了，用黑色蠟筆勾勒出的鴿子的輪廓，涂出黑色的眼睛，然后為鴿子的身體填上藍(lán)色，嘴巴填上黃色。故事里這只鴿子，采用黑色蠟筆勾勒線條，用平涂的手法配以干凈的藍(lán)色，極簡(jiǎn)極精致。
【第5畫面】
繪本原文：真的。
繪本解析：
恐怕你不相信，還做出信誓旦旦的保證。這時(shí)，右圖鴿子雙手插在腰間、挺直了脖子、半瞇著眼睛，已經(jīng)開(kāi)始幻想開(kāi)巴士的感受了！
【第6畫面】
繪本原文：?jiǎn)?-嗚--嘟嘟--滴滴--嗚--嗚-- 鴿子開(kāi)車啰！
繪本解析：
汽笛鳴響，鴿子把自身當(dāng)做巴士，做出了車子開(kāi)動(dòng)的假象，大聲炫耀著我能開(kāi)車了。
一切都是在冥想中。多像你家的孩子，做出手握方向盤的造型，嘴里還爆出滴滴聲。
【第7畫面】
繪本原文：不行？我什么事也做不成！
繪本解析：
開(kāi)巴士？這可是鴿子的夢(mèng)想啊，哪怕摸摸方向盤都行，我會(huì)很小心的，不開(kāi)巴士我什么事也干不了，可人家偏偏就是不答應(yīng)。
恭喜你經(jīng)受住鴿子的第一輪心理攻勢(shì)沒(méi)有心動(dòng)。鴿子說(shuō)“我什么事也做不成”時(shí)，垂下頭，耷拉著翅膀。作者還為鴿子配上了豐富的表情和肢體動(dòng)作。
【第8畫面】
繪本原文：嘿，我有個(gè)好主意。我們來(lái)玩“開(kāi)巴士”游戲吧！我先玩！
繪本解析：
第二波行動(dòng)馬上來(lái)臨，鴿子開(kāi)始轉(zhuǎn)移話題，采取隔山打牛式，爭(zhēng)取把你拉下水。
“我們來(lái)玩‘開(kāi)巴士’游戲吧！”——耍小聰明，忽悠你上當(dāng)。
并且不等你同意就自己先行動(dòng)起來(lái)，迫使你不能再反對(duì)！
【第9畫面】
繪本原文：求你啦！就在這條街上轉(zhuǎn)一圈！
繪本解析：
鴿子跑了幾步，扭頭看你沒(méi)有跟進(jìn)，站住有開(kāi)始軟磨硬抗，求你啦！就在這條街上轉(zhuǎn)一圈！書(shū)中的鴿子一直地提要求，他真的是有點(diǎn)賴皮。
鴿子想開(kāi)大巴，每一步都在嘗試成功，從鞠躬示好的“求求你”啦、“我會(huì)很小心”啦、“轉(zhuǎn)個(gè)方向盤也行啦”，到最后花言巧語(yǔ)也沒(méi)能使得心意實(shí)現(xiàn)。
書(shū)中小鴿子的內(nèi)心世界，很像我們可愛(ài)的孩子，有時(shí)候?yàn)榱诉_(dá)到自己的目的會(huì)想盡一切辦法。其實(shí)，小鴿子的目的簡(jiǎn)單，就是想開(kāi)一下巴士，但就這樣簡(jiǎn)單的事情卻無(wú)法讓它得到內(nèi)心的滿足。
【第10畫面】
繪本原文：我會(huì)做你最好的朋友的！給你五塊錢怎么樣？有什么大不了的？！不就是一輛巴士嘛?。。〔还?！我打賭，你媽媽都會(huì)同意的。你知道，我也有夢(mèng)想的！好吧。
繪本解析：
我們的孩子有時(shí)候也會(huì)這樣執(zhí)著的對(duì)不對(duì)？越是媽媽們不讓做的事越是想去做。
鴿子采用偷換概念的戰(zhàn)術(shù)，把你倆兒撮合成一個(gè)戰(zhàn)壕的同志，尤其那句：“我會(huì)做你最好的朋友的”，聽(tīng)著都讓人心動(dòng)。
小鴿子賴皮卻也有點(diǎn)智慧，還知道給五塊錢去辦事，還知道用翅膀擋住嘴，一副神秘兮兮的表情。即便是年紀(jì)非常小的孩子，也能從畫面中看穿鴿子的花言巧語(yǔ)，以及他那千方百計(jì)想達(dá)到目的的心理。這種活靈活現(xiàn)的刻畫，使得不管什么年齡的人，只要看到鴿子鐵了心要達(dá)到目的的樣子，就會(huì)忍不住哈哈大笑。
鴿子經(jīng)過(guò)兩輪用交情和金錢做誘餌的苦心的努力達(dá)不到內(nèi)心要求，情緒開(kāi)始發(fā)生變化。
很氣憤地說(shuō)：不公平，但轉(zhuǎn)身就又開(kāi)始弱軟地實(shí)施攻心術(shù)，信誓旦旦地說(shuō)，你媽媽一定會(huì)同意我開(kāi)車的，從另一個(gè)側(cè)面推動(dòng)你應(yīng)該也同意。
但是你就是不點(diǎn)頭，再一次激怒了小鴿子，開(kāi)始訓(xùn)斥你有什么了不起的，身體也憤怒地舞動(dòng)了起來(lái)。不就是一輛巴士嗎！情緒達(dá)到極點(diǎn)，顯然已經(jīng)失控。
但轉(zhuǎn)念情緒又有了轉(zhuǎn)折，很委屈的說(shuō)：我也是有夢(mèng)想的，并認(rèn)同了這種結(jié)局。
【第11畫面】
繪本原文：讓我開(kāi)那輛巴士?。?！
繪本解析：
突然情緒又發(fā)生逆轉(zhuǎn)，一種欲止還興的盡頭，再看看現(xiàn)在的鴿子，嘴大張著大叫“讓我開(kāi)那輛巴士”。已經(jīng)非常憤怒了，甚至開(kāi)始打起滾來(lái)，羽毛都撲棱掉了。
作品所透露的情緒是專為孩子們?cè)O(shè)計(jì)的——試探、扮可憐、套近乎、撒個(gè)小慌、惹人注意、鬧情緒、利誘、說(shuō)服、裝不在乎、大吵大鬧……這些會(huì)讓所有的孩子們產(chǎn)生對(duì)鴿子的親近和認(rèn)同感。你孩子會(huì)不會(huì)也有這樣極端的行為呢！
看到鴿子為了能開(kāi)巴士而想出的種種花招，特別是最后撒潑耍賴，滿地打滾的樣子，極象是自家孩子在自己的要求得不到滿足的時(shí)候的樣子。這只鴿子簡(jiǎn)直就是一個(gè)活生生的小孩子！而孩子也一定偷偷發(fā)現(xiàn)，這只鴿子好像是自己的分身呢！
孩子在耍賴撒潑的時(shí)候，可能他自己并沒(méi)有意識(shí)到有什么不對(duì)。但如果通過(guò)看鴿子的這樣種種的情緒和后果，家長(zhǎng)再適時(shí)的引導(dǎo)他去思考，他就會(huì)有比較深刻的印象，也能慢慢學(xué)會(huì)管理自己的情緒。
【第12畫面】
繪本解析：
那只可愛(ài)、可憐、又有點(diǎn)可恨的鴿子，一會(huì)兒討好，一會(huì)兒威脅，一會(huì)兒苦苦哀求，一會(huì)裝可憐，使盡渾身解數(shù)，就是要達(dá)到目的。
但鴿子的情緒在到達(dá)極點(diǎn)后得以自控，但內(nèi)心的幻想?yún)s是扼殺不了的，這是作者傳遞出來(lái)的，也是我最看重的。我們的孩子同樣具備這個(gè)優(yōu)勢(shì)，只是靠父母的積極引領(lǐng)得以更好的把控。
在這本畫風(fēng)簡(jiǎn)單并有大量留白，整個(gè)跨頁(yè)鴿子只占據(jù)一角，頭腦中的幻想如蘑菇云飄向可以實(shí)現(xiàn)的地方，大量的留白給予鴿子想象的空間。
還有簡(jiǎn)單的故事以擬人的形式展現(xiàn)了鴿子的個(gè)性，使孩子能聯(lián)系到自己，對(duì)自己的言行是個(gè)很好的發(fā)覺(jué)。
孩子總是喜歡和大人們對(duì)著干，越是不讓他們做的事情，他越會(huì)好奇去做。因?yàn)樗麄冾^腦中充滿太多的幻想。但當(dāng)你把任性的鴿子遇到了挫折講明白，孩子一定會(huì)體會(huì)到大人們不讓自己做那些事情的原因，而且他會(huì)為以往的任性感到不太好意思呢！
【第13畫面】
繪本原文：我回來(lái)了！你沒(méi)讓那只鴿子開(kāi)巴士，對(duì)吧？
繪本解析：
最終，鴿子的目的并沒(méi)有達(dá)到，情緒經(jīng)過(guò)波瀾起伏又逐漸恢復(fù)了平靜。
但是，只要堅(jiān)持原則，我們都會(huì)做出正確的選擇，這時(shí)孩子們會(huì)恍然大悟，原來(lái)我們一直所堅(jiān)持的原則是在保護(hù)鴿子。
其實(shí)，孩子都是聰明孩子，只要我們善加引導(dǎo)，堅(jiān)持正面管教的信念，并對(duì)他抱著鼓勵(lì)、欣賞、耐性和堅(jiān)定的態(tài)度，可以幫助他在成長(zhǎng)路上建立自信，也會(huì)逐漸地引導(dǎo)他學(xué)會(huì)自律和合作。
【第14畫面】
繪本原文：拜拜！
繪本解析：
直到巴士司機(jī)將車開(kāi)走，鴿子像是接受現(xiàn)實(shí)般，垂頭喪氣。這一系列情節(jié)起伏狀，像是一場(chǎng)精彩的話劇，沒(méi)有聲音，但我們都能聽(tīng)到鴿子那古怪精靈的自言自語(yǔ)、賴皮似的乞求。無(wú)聲勝有聲。
整本書(shū)都讓人無(wú)法輕松，到此卻輕松了許多。
巴士被司機(jī)開(kāi)走了，鴿子失望極了，但是沒(méi)關(guān)系……它馬上會(huì)有其他夢(mèng)想的！
這本書(shū)其實(shí)準(zhǔn)確說(shuō)是寫孩子的基本情緒的管控，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論是在國(guó)內(nèi)外，孩子的基本情緒與基本需要是一樣的。作者抓住了人類本源的情感認(rèn)同，使作品不再被呈現(xiàn)出國(guó)界和文化的差異了。
【第15畫面】
繪本原文：嘿....
繪本解析：
這時(shí)，一輛卡車出現(xiàn)了，鴿子看著卡車說(shuō)“嗨……”，這又燃起了鴿子不滅的開(kāi)車的欲望。
我非?？隙澴拥膱?zhí)著的信念，想做的、想實(shí)現(xiàn)的一定要克服重重困難變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。作品本書(shū)特點(diǎn)一是要堅(jiān)持原則，而是要尊重合理的幻想，讓夢(mèng)幻去發(fā)酵，即使不成功也是成長(zhǎng)的經(jīng)歷，而經(jīng)歷對(duì)成長(zhǎng)更重要。我們不要澆滅孩子內(nèi)心的欲望，而是引導(dǎo)走向合理的通道。
【后環(huán)襯】
繪本解析：
別以為故事到此就結(jié)束了，讓你令人忍俊不禁之處在于，經(jīng)過(guò)這一場(chǎng)我們都回答“你不能開(kāi)大巴”的堅(jiān)決反對(duì)后，書(shū)上的后環(huán)襯出現(xiàn)了鴿子下一步的“偉大計(jì)劃”，鴿子最后幻想著它自己開(kāi)著卡車，閉著眼睛開(kāi)始想象自己開(kāi)卡車時(shí)的幸福模樣。
孩童的內(nèi)心總充滿各種冒險(xiǎn)的想象，如何理解孩子的內(nèi)心世界，大人可不能一味地說(shuō)NO??！原則是原則，但不能冥滅孩子的星星欲望，看你如何掌控了。
故事結(jié)束了，可《不要讓鴿子開(kāi)巴士》延伸活動(dòng)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。
《別讓鴿子開(kāi)巴士！》這本書(shū)是一本可以和孩子表演的書(shū)。你不覺(jué)得你家可組成家庭話劇團(tuán)來(lái)演繹這場(chǎng)沒(méi)有結(jié)束的故事！三個(gè)基本角色，巴士司機(jī)、鴿子、觀眾。可以請(qǐng)家中的孩子扮演鴿子，媽媽扮演觀眾。也可以讓孩子和媽媽的角色呼喚，當(dāng)然爸爸就是那司機(jī)了。
如果，你的孩子經(jīng)常聽(tīng)到“不”“不可以”這樣的話？那么，給孩子一個(gè)大聲向你說(shuō)“不”的機(jī)會(huì)，讓孩子扮演觀眾，發(fā)泄下孩子積累下的不良情緒和樹(shù)立一個(gè)是非曲直的道理。這一刻請(qǐng)父母要放下你的身段，好好的發(fā)揮一下你的表演天賦，你要哀求，苦苦哀求，你要討好，要用寶貝最喜歡的東西討好他，這是一場(chǎng)很有趣的較量！
【封底】
繪本原文：終于有了一本你可以對(duì)他說(shuō)“不”的書(shū)！嘿，我能開(kāi)那輛巴士嗎？求求你！拜托！你會(huì)讓鴿子開(kāi)巴士嗎？
繪本解析：
《別讓鴿子開(kāi)巴士》的畫風(fēng)實(shí)在是太簡(jiǎn)單了，以至賣這么貴的價(jià)錢深感不值而猶豫，但卻太有趣了。從繪本制作的角度看，把東西畫復(fù)雜其實(shí)不難，但要把越是簡(jiǎn)單、可愛(ài)表達(dá)傳神的作品做好是最難做到的。
鴿子的形象雖然簡(jiǎn)單，但所有的戲碼都在鴿子的表演和與讀者之間的互動(dòng)上面，這是兒童繪本中的最經(jīng)典的。
至于為什么鴿子不能開(kāi)巴士這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)可以告訴孩子自己的想法，比如說(shuō)，“當(dāng)你特別想做一件事的時(shí)候，你會(huì)像鴿子那樣嗎”，“當(dāng)你明白你特別想做的事不應(yīng)該做，你還會(huì)像鴿子那樣嗎”，“面對(duì)比你小的弟弟妹妹的不合理的請(qǐng)求，你會(huì)答應(yīng)他們嗎”等等這樣的問(wèn)題。
