周四帶著小伙本一起解讀了兩本繪本：《我吃拉面的時候》和《爺爺的爺爺的爺爺的爺爺》

這兩本書的作者是：長谷川義史

他的畫風稚拙，筆觸隨意粗獷，這大概是他留給大家的第一印象。細看又會發現他畫面中的小心思，各種細微的表情，總能抓住讀者的心，而這就是長谷川義史在繪畫上過人的地方。

另外，他很擅長表現小孩的生活，包括家族的關系、家庭的生活。你會在不同家人的臉上看到很微妙的表情，而這些流動在畫面的表情訴說的往往是不可言說的親情，這是他在圖像表現上非常吸引人的部份。

細品這兩本書就會發現很多不一樣的東西，甚至會愛上長谷川義史的作品。

《我吃拉面的時候》

故事從一個小男孩吃拉面的場景展開，一開始的畫面，色調是輕松鮮艷的明黃色。

畫面從抽水馬桶、網絡生活象征的現代都市，來到了村莊、漁村，來到了沒有自來水而需要自己打水的地方，來到了集鎮，內容從輕松到沉重，前面的孩子在自由自在地享受童年生活，后面的孩子則過早地品嘗到了生活的百般滋味。

故事在這一頁發展到了高潮，漫天的黃沙，昏暗的天空，廣袤沉寂的大地上，只有一個小小的、不再動彈的身體。在暗淡天空的映襯之下，壓抑、震驚、悲慟之感撲面而來。

這一頁令人若有所思，乃至黯然神傷。作者接著用了兩個純凈的對頁表現這個男孩的故事，留給讀者無盡的想象空間。

故事回到原點，同一個時間，不同的地域，不同孩子的處境構成了一個同心圓。

繞了一圈，又回到了原地，一切都是老樣子，但這并不是一場夢，而是當今世界的真實存在。原來，盡管我們都在同一條時間線上，有幸福、有勞作，但戰爭與死亡總是難以避免。

作者就這樣，用他的畫筆，以貼近兒童的淺顯易懂的方式，建立起了我與世界的聯系。

剛翻開這本書的時候，以為只是單純的講述這個小男孩在吃拉面的時候發生的事情。

但當讀完之后才發現，同一個時刻，每個人所經歷的是完全不同的。

我讓大家寫下了中午12點自己做的事情，有人在吃飯，寫了自己做的菜，以及喝了一碗昨天做的藕湯；還有人在打電話確認工作上的事情……而我在電腦前和別人討論著工作上的事情……

孩子在做某一件事情的時候，其他人也在做著不同的事情，有人幸福、有人傷心，還有人在努力著，還有人為了生活奔波，還有的人已經倒下了……

當翻到這一頁的時候，心有些痛，小小的背影倒在了一片荒涼的地方……

這時，想做點什么。做點什么呢？盡自己所能，去幫助一些需要幫助的人。

做一些有愛的事情，將自己的愛心傳承給孩子，將善良的種子散播出去。

我給大家每人一張紙，做成賀卡，寫給一段話，帶給那個你想給的人。

《爺爺的爺爺的爺爺的爺爺》

長谷川義史自寫自畫的第一本繪本《爺爺的爺爺的爺爺的爺爺》用非常有趣的手法，呈現了一個涉及家族歷史、人類演化的主題。

在搞笑之余，作者認真的描繪出“太太太……爺爺們”所造就出來的歷史長河，一頁頁看似童稚拙趣，卻注重細節內涵豐富的圖像，帶領讀者穿越時空隧道，連前后扉頁上的各色器物也充滿了時間的軌跡。于是，讀者不僅被書中的文字逗得開心爆笑，也能一窺不同時代的風貌，讓人不得不贊嘆長谷川義史于啼聲初試時便顯現的創作功力。

一棵繁榮茂盛的大樹，似乎象征了人類的生生不息。

第一次給孩子讀這本書的時候，他就指著最后的猴子說：“猩猩爺爺，媽媽，你看，這是猩猩爺爺。”

接著開啟了每天睡覺前都要讀一遍。

從沒想過這種追溯的方式就能輕松的了解人類起源。

當帶領大家品讀這本書的時候，我邀請了娟來讀這本書，當娟看到滿書“太”字時，一直努力地讀，直到我們被逗笑，連攝影的Michelle都被我的笑聲吸引過來了。

翻開書就能看到環襯上的很多老物件，雖然有些我們沒有見過，但也有一些是我們家里曾經有的東西，比如縫紉機，雖然已經很老了，但依舊能用，還是蝴蝶牌的，勾起了滿滿的回憶。

以及每一頁的背后都有一顆樹，樹越來越小，最后變成了一顆剛剛發芽的小樹苗。

敏說：“看到蝸牛和貓一直在陪伴小男孩穿越，蝸牛還所能明白，會很慢，但是貓呢？”

“你可以去問問你家迪迪，說不定他知道答案?！蔽艺f。

有時候孩子的視角，比我們更加清晰，他們反倒能一眼看到我們忽略的東西。

而這本書從前面翻是追索人類進化的演變史，從后往前翻就是一部人類進化史。一本帶著童趣和幽默，又有很多的豐富時代背景的繪本。

每一頁都有滿滿的歷史背景，值得我們和孩子一起去探索發現。

尾聲：

讀完這兩本書，大家喜歡上了長谷川義史，幽默和諧的繪畫風格，以及畫面中體現出的家庭關系，都讓大家喜歡。

娟說：爸爸很少陪伴孩子。

敏說：做好媽媽的角色，爸爸自然就會回歸了。

看著敏的成長，很欣慰，從初見她時，為家庭的焦慮，到現在變成了一個獨立、能量滿滿的女人，偶爾，我還需要她的鼓勵，才能前行的更快。

在成長的路上，有繪本、有閱讀，還有一群你們的陪伴，生活也變得更加豐富起來。

感謝有你們的陪伴，做好我們自己。

梧高鳳必至，花香蝶自來！