01

這是不是一個(gè)恐怖的故事？

《爸爸的頭不見了！》，第一次看到這個(gè)書名的時(shí)候，我嚇了一跳，心想：給孩子看的故事，怎么這樣恐怖呢！然后姐姐來我家，她一眼看到了這個(gè)故事，大叫：嚇?biāo)牢伊耍∧阍趺促I一本這樣的書來看！

是的，這本書有一個(gè)恐怖的標(biāo)題，你看那個(gè)大大的感嘆號(hào)。它還有一個(gè)恐怖的封面，兩個(gè)孩子站在沒有頭的爸爸身邊，似乎已經(jīng)傻掉了。那么，這真的是一個(gè)恐怖的故事嗎？

看完封面，我們來看封底。爸爸和媽媽在跳舞，旁邊的貓一副驚恐的表情。我們看媽媽，她笑得很開心，而爸爸的頭似乎有點(diǎn)別扭，甚至可以說很可笑。看到這里，這個(gè)故事的恐怖氣氛，是不是少了點(diǎn)呢？

讓我們走進(jìn)故事。對(duì)于“爸爸的頭不見了”這件非常荒誕、不可能發(fā)生的事情，文圖卻都采用了一種非常嚴(yán)肅的態(tài)度來表現(xiàn)荒誕。媽媽和孩子發(fā)現(xiàn)爸爸的頭不見了，就開始在家里到處找，實(shí)在找不到，孩子們就做了一個(gè)。在他們認(rèn)真地處理這個(gè)突發(fā)事件的時(shí)候，這個(gè)故事變得充滿了荒誕和驚奇，非常好笑，而且令人期待，讓人不由自主地隨著故事的推進(jìn)翻頁(yè)，進(jìn)入這個(gè)故事。

你看，孩子們?cè)诮o爸爸做頭時(shí)，用了一個(gè)大跨頁(yè)來表現(xiàn)做頭的具體步驟。

爸爸的頭做好了，他每天照常上班，回家做飯，晨跑，睡前跟大家親吻……這一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)，讓我們知道，這個(gè)故事跟現(xiàn)實(shí)生活有著完全不同的邏輯，我們走進(jìn)故事，就會(huì)跟著作者走，去接受故事本身的邏輯。而且我們會(huì)相信，這本圖畫書，會(huì)把我們安全地引進(jìn)故事，又把我們安穩(wěn)地送出來。

02

爸爸的頭的丟失象征著什么？

爸爸的頭不見了，這件事情在家里引起了一場(chǎng)混亂。于是，為了解決這個(gè)問題，媽媽使勁尋找，孩子們幫爸爸做了一個(gè)頭。每個(gè)人都是為了讓生活恢復(fù)平衡、回到正常的秩序中來。從這個(gè)意義上說，”爸爸的頭不見了“象征著家庭秩序和常態(tài)的丟失和打破，也就是說，爸爸因?yàn)楣ぷ髅β刀鲆暳思彝ィ职譀]有承擔(dān)家庭角色賦予他的責(zé)任。

故事讀到最后，我們知道了爸爸的頭在他的辦公室里，在他的工作上。其實(shí)就是說，爸爸忙的時(shí)候，回家的時(shí)候是漫不經(jīng)心的。所以，孩子做了錯(cuò)事后，爸爸不會(huì)責(zé)備他們，甚至還會(huì)滿足他們的各種要求。可是一個(gè)正常的家庭里，爸爸是不會(huì)這樣做的。讀到這里的時(shí)候，我們其實(shí)有一種奇怪的感覺，會(huì)有淡淡的擔(dān)憂，覺得這是不正常的。

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家庭不只是爸爸不在場(chǎng)，媽媽很多時(shí)候也會(huì)忽視孩子和家庭。仔細(xì)看這個(gè)故事中的媽媽的反應(yīng)，會(huì)覺得她在這個(gè)突發(fā)狀況發(fā)生時(shí)，沒有真正做好媽媽的職責(zé)，她并沒有積極應(yīng)對(duì)，給予孩子足夠的精神陪伴。

她找了一番后，想到的是別人會(huì)怎么看待她。反倒是兩個(gè)孩子決定做一個(gè)新頭。可以這樣說，媽媽的精神是不在場(chǎng)的。所以現(xiàn)在很多人出現(xiàn)年后與父母無法長(zhǎng)久地聊天，坐在一起覺得尷尬，或許在孩子小時(shí)候，父母的心大多數(shù)時(shí)間都是不在場(chǎng)的。

故事的最后，爸爸帶著他真正的頭回來了，還好，他只是在工作這段時(shí)間缺席。媽媽和孩子熱烈歡迎爸爸的回歸，爸爸的形象占了整整一個(gè)大的版面。我們看到，爸爸是這個(gè)家庭的頂梁柱，他回來了，家庭秩序真正回歸了正常。

雖然那個(gè)假頭爸爸會(huì)無條件滿足自己的條件、會(huì)做家務(wù)、不會(huì)打鼾吵到大家睡覺……但是，當(dāng)爸爸的頭回來后，大家都發(fā)自內(nèi)心地高興，因?yàn)樗麄儭睂?shí)在是太想念爸爸真正的頭了“。由此可見，爸爸的在場(chǎng)，對(duì)孩子們的影響有多大。

而孩子們呢？他們沒有跟爸爸提起過他的頭不在的這段日子里發(fā)生的事情。其實(shí)是孩子們不記仇，他們希望爸爸早點(diǎn)回來，只要回來，就會(huì)原諒之前他做得不對(duì)的地方。也許，這就是我們經(jīng)常說的，陪伴是最好的教育。

03

繪本里藏著哪些小秘密？

彭懿老師說，找到繪本里的秘密，訣竅無他，就是多看幾遍。讀完這個(gè)故事，我們?cè)倩仡^尋找繪本里的秘密。

故事里有一只小貓，文中沒有一個(gè)字是寫給它的，可是在圖畫中，貓咪似乎會(huì)說話。

扉頁(yè)上，貓咪趴在打碎的花瓶旁，一臉驚恐；大家忙著找爸爸的頭時(shí)，它也幫忙在簍子中尋找；找不到，媽媽癱坐在沙發(fā)上嘆氣，貓咪躺在地上嘆氣，神態(tài)和動(dòng)作跟媽媽一模一樣；戴著假頭的爸爸在做家務(wù)，媽媽和貓咪在喝茶休息……這只小貓一直在媽媽身邊， 跟媽媽的感情最好，由此可見，平時(shí)都是媽媽在照顧它的，所以它的神態(tài)、表情甚至動(dòng)作，都跟媽媽很像。

假頭爸爸不打鼾，可是睡覺時(shí)，小貓躲在床底下，媽媽雖然閉著眼，也不覺得她睡得香甜。當(dāng)爸爸帶著真頭回來后，我們看到貓咪爬到床上來睡了，媽媽的表情雖然有一絲嫌棄，但是這才是真正的生活吧，因?yàn)椤皨寢屢欢ㄒ卜浅Ｏ肽钸@個(gè)聲音”。

這個(gè)故事由昆廷 布萊克繪畫，有人認(rèn)為，畫的成就甚至高于文字作者安德烈 布夏爾，他的畫和文字高度融合，為文字故事添加了很多意味。而且，他沒有致力于在視覺上營(yíng)造恐怖的氛圍，創(chuàng)作一個(gè)真正的恐怖故事，他幽默詼諧的畫風(fēng)，弱化了文字的嚴(yán)肅感。

好的繪本值得一讀再讀，探索它背后的意義和尋找故事中秘密的過程，非常令人興奮。