? ? ? ? 時間一點點流逝，轉眼間，這個冬天的第一場雪都落下來了，我來到這所學校已經一個多月，按照學校的安排，作為一名新教師，本周二上午第二節(jié)課我要上一節(jié)公開課，內容定為第二章第二節(jié)離子反應第一課時:酸堿鹽在水中的電離。

? ? ? ? 在備課之前，我和我的導師孫老師通過分析教材、查閱教輔教參，確定本節(jié)課的重點和難點在于電解質概念的建立和電解質導電的原因。電解質導電的原因我們可以通過flash動畫演示來讓學生直觀感受，因此本節(jié)課的重中之重在于電解質概念的建立。

? ? ? ? 在課堂設計上，導入部分我選擇用學生熟悉的飲料脈動是電解質飲料入手，設置疑問:什么才是電解質呢？激發(fā)學生的學習興趣，也讓學生感受到化學與生活的聯系。另外，高一學生在初中階段已經了解過酸、堿、鹽溶液可以導電，在課堂開始之前，我重新帶領學生做這個實驗，一來可以復習已有知識，二來通過分析哪些物質溶于水可以導電來引出電解質的概念。電解質的概念引出以后，我重點強調了電解質的范圍是化合物，并在第一節(jié)物質分類的基礎上對化合物進一步進行分類（樹狀分類法），從分類圖上學生可以直觀看到單質和混合物既不是電解質也不是非電解質。緊接著，我給出了四組物質:1，Cu，石墨；2，NaCl固體，NaCl溶液，熔融NaCl；3，HCl氣體，鹽酸；4，CO2，NH3，SO3，讓學生小組討論“這些物質是電解質嗎？能導電嗎？”以此進一步加深學生對于電解質的理解。對于電離部分，我設置了兩個問題:電解質為什么能導電？（學生通過觀看flash動畫可以得出是因為有自由移動的離子）為什么會有自由移動的離子？（flash動畫演示水分子破壞了陰陽離子間的作用力），并以此引出電離的概念和電離方程式的書寫，在此之后我給出了三組練習，每組分別是酸，堿，鹽讓學生書寫電離方程式，通過觀察每組物質電離出的離子總結出酸堿鹽的定義。

? ? ? ? 我認為本節(jié)課設置中的亮點在于實驗導入和flash動畫演示，學生可以對電解質，非電解質，電解質導電的原因和電解質電離的過程有一個直觀印象，幫助學生理解物質的微觀變化。另外，在電離方程式書寫練習的過程中又總結出酸堿鹽的定義也是本節(jié)課的成功之處。

? ? ? ? 但是，作為一名新教師，還是存在一些問題，例如:課堂留白不夠。新課程要求教師主要起引導作用，但是我總是認為自己不能很好駕馭學生，很多問題不敢放手給學生去做，即使本節(jié)課有小組討論，提問等環(huán)節(jié)，但我還是會不由自主地去干預學生；有些問題的設置還有待商榷。如小組討論中的第四組物質，大多數學生還沒有接觸過，而且還涉及更深層次的強弱電解質等內容，在此給出是否過早？板書過于隨意。多媒體的普及給教學帶來了一定的便利，但是不能代替板書在教學中的地位，這是我在教學過程中經常出現的問題，很多時候重要知識點在課件上展示之后沒有用板書呈現，不能引起學生的足夠重視；有些知識點挖掘不夠。例如給出電解質的概念后沒有分析電解質導電的條件，在電離方程式書寫部分沒有充分挖掘，通過觀察電離方程式中陰陽離子所帶電荷數讓學生體會“溶液是呈電中性”。

? ? ? ? 總之，作為一名新教師，我需要學習的地方很多，作為一名教研員，我需要學習的更多，酒中的學術思想是我此次跟崗鍛煉需要重點學習的，在今后的工作中我還需潛心修煉，快速成長。

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