? ? ? 伴隨著那熟悉的、優(yōu)美的古箏曲，我和孩子們一起走進(jìn)彩虹花晨讀高段課程的第24課，今天的主播馬正文老師給我們帶來的是宋代詩人蘇軾的《西江月. 詠梅》。
? ? ? 梅花開放在萬花凋零的嚴(yán)冬時(shí)節(jié)，傲冰斗雪，她有冰肌玉骨的仙姿，又是報(bào)春的使者，盛放的梅花嬌艷欲滴，凋落的梅花留下清香，讓人憐愛。寒氣越重，它的清香越襲人，因此梅花歷來都是許多詩人吟誦的對(duì)象。宋代詩人蘇軾筆下的梅花又給我們帶來怎樣的韻味呢？我和孩子們一起走進(jìn)了詞文之中。
? ? ? 這是一首詞，對(duì)于孩子們來說，他們學(xué)得古詞比較少，對(duì)于詞的讀法，他們?cè)诠?jié)奏上掌握不太好。初讀這首詞時(shí)由于不理解讀起來有些困難。于是，我就對(duì)這首詞進(jìn)行了范讀，讓他們體會(huì)老師是怎樣停頓、斷句的，之后，他們便自由試著朗讀，慢慢就找到感覺了，不僅能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，也能讀出節(jié)奏了。
? ? ? 孩子們?cè)谧x的過程中發(fā)現(xiàn)了這首詞的寫法很特別，我告訴大家這首詞采用回文寫法寫了梅花的盛放與凋落，渲染了梅花的高貴品質(zhì)。這首詞讀起來回還往復(fù)，綿綿不絕，給人蕩氣回腸的感覺，孩子們反復(fù)讀了好幾遍，還感覺意猶未盡，看來大家被蘇軾的回文寫法折服了，不停地在讀中回味。
? ? ? 課上，馬老師耐心地為孩子們講解詩意，讓他們體會(huì)梅花外表嬌艷欲滴，也有高潔端莊的內(nèi)在氣質(zhì)，詞人蘇軾以梅花比喻自己的侍妾朝云，青春靚麗如梅花般美麗。而梅花凋謝了，也暗示著朝云已經(jīng)走遠(yuǎn)到了另一個(gè)世界，詩人的眷戀之情，不言而喻。
? ? ? 課后，孩子們拿起畫筆帶著自己對(duì)詩文的理解，繪出了一幅幅美麗的梅花圖，讓人賞心悅目。
