第一，生命智慧的傳承與啟迪，教育者對生命意義的領悟決定人類的未來。我們說了，教育是喚醒。我們提出了一個很簡單的概念，叫三全教育。第一全是什么呢，第一全叫全息教育。全息是什么意思，是全部信息，這個宇宙空間的所有信息其實它只有一個作用就是喚醒智慧。所以全息教育指的是用我們世間的一切信息，作為喚醒我們內在智慧的機緣。所以第一個叫全息教育。第二，叫全人教育，也就是我們生命的喚醒，是從我們出生那一刻一直到死亡那一刻，整個貫穿整個過程，也就是我們生命的全過程，都是一個內在喚醒的過程。第三，叫全智教育，也就是我們人類一切宗教信仰一切心靈的這種理論體系，智慧系統，全都是為了喚醒，全都是為了喚醒。所以我們生命本身只有一個目的，就是喚醒。

教育喚醒的意識層次

1.教育的根本意義在于喚醒人的宇宙意識

2.教育的高層意義在于喚醒人的生態意識及賦予生命的意義

3.教育的中層意義在于傳承文化與知識

4.教育的底層意義在于傳授技能與生存知識

生命中最重要的一件事：提升維度，就是內在的自由度。

我們每個人內在都坐著一個師尊，遺憾的是很多人到死都沒把他請出來，能不能學會跟我們自己內在，把我們內在具足圓滿的智慧給開啟。所以為什么我們說教育的本質是喚醒，是喚醒每一個人內在本自具足的智慧，而我們的孩子他來的時候所帶的這種智慧，這種本自具足的智慧往往被我們這個教育的過程把它障礙了。

我們東方教育的所謂傳道、授業、解惑是什么意思呢？傳道是讓他直接領悟到這個智慧，是直接能夠觀到這個山；授業是告訴他這個等高線是怎么回事；解惑是幫助他解決等高線和山的對應關系。這叫傳道、授業、解惑。也就是說我們從任何一個知識上任何一段知識里面，讓人理解這個知識背后更高維度所包含的智慧是什么，這叫傳道。授業呢是教會他借等高線去領悟智慧。解惑是告訴他等高線上的每一點跟山上相對應的關聯。

喬布斯他怎么贏的？兩點。第一，他的大腦沒有完成現代教育的格式化，他保留了一片自由空間，他沒大學畢業，他要上完博士慘了我跟你講，喬布斯這個人可能已經不是他了。另外他進入社會以后跑印度修行了兩年，在這兩年他干了件什么事呢。他學會從高維空間下載信息，所以蘋果最重要那個房間是什么，是喬布斯的禪室。他在那兒能夠進入更高的維度，看到未來。我問過很多成功的企業家，你人生最重要的那幾步決策的依據是什么？我得到的回答出奇地一致，兩個字，直覺。直覺是來自高維的信息，我們人類所有的發明創造來自于兩個字，靈感。靈感是來自高維的信息。

知識在我們現實中有一個非常重要的概念，一個意義。他是發酵我們內在智慧的酵母。

當一個人相信本自具足的時候，相信自己本自具足的時候，在生命的任何狀態下，你都不會妄自菲薄，因為你本自具足，你不需要從外面得到什么，你內在全有，當你相信本自具足的時候，你相信眾生所有人都本自具足的時候，你也不會妄自尊大。因為你知道每一個生命本自具足。他們只是被他們現實的某一種認知狀態局限在這個狀態里了，一旦打開他的具足圓滿自然呈現。所以我們對學生，對我們每一個孩子每一個教師，當我們真正從內在相信他本自具足的時候狀態就不一樣了。如果我們認為他是匱乏的，他是需要被教育的，他是需要被修理的，這樣的時候他內在的東西最寶貴的東西，就在這個所謂的教育和修理中被扼殺了。當我們相信他本自具足的時候，我們才知道原來每一個人都可以在生命的過程中自我喚醒。

其實這個世界沒有誰能傳給誰道，因為每一個人本自具足，那個道就在他自己身上，伴隨著他生命的每一個當下，所以說真正的認識生命認識我們自己。第一件事就是要相信本自具足，不斷地讓自己，我自己相信本自具足，我不斷的每一次講課我其實說我在給誰講，我在給我自己講，我不斷地重復這句話，為什么，不斷地告訴自己，我們是本自具足的。我們內在具足圓滿一切智慧。一切東西無須外求，一切外面的所有呈現都是我認知的投影，都是內在投影，所以我們不會任何對外面的抱怨，看到一切事情第一時間覺察，第二時間反求諸己，為什么我會遇到這樣的事情，我的什么認知投影成了這件事，這樣去覺察自己那個認知，把那個認知一顛覆我們自己內在這個障礙就打開了，打開那一瞬間就是喜悅的。那我生命的每一個狀態每一個覺察之中，都在不斷的內在自我在提升著，所以生命無時無刻不是道場，無時無刻不是讓我們自己在提升，所以這就是說相信本自具足，我們的生命狀態不一樣，生命狀態不一樣，最重要的結果是什么，當下快樂，未來光明。為什么呢，很簡單。因為我們現在此時此刻下一秒鐘，我們有無窮多的可能性，那這無窮多的可能性取決于什么呢，取決于此時此刻我的能量狀態，此時此刻我的能量狀態是一個仰角的話，那根據這個能量慣性，它下一刻一定是往上走，如果此時此刻我的能量狀態是一個俯角的話，那下一刻它一定往下走，所以當下我們的心境，當下我們的生命狀態太重要了，所以我們會不會呵護好自己當下的生命狀態，自己的內在能量的狀態，同時呵護好周圍孩子們的這個狀態，非常重要。我們的孩子成長空間在不斷地被否定不斷地被指令不斷地被傷害的時候，他的能量狀態是在每況日下。如果他要是不斷地被鼓勵，不斷地被鼓勵，不斷地創造他一種喜悅的能量狀態的話，他會跟他自己本自具足的高維能量不斷地連接，他就在不斷地往上，不斷地往上。我們的教育就是要創造這么一種環境，讓他本自具足的智慧能夠被呵護，同時創造不斷地被喚醒的空間跟環境。我們每一個老師也需要被呵護。一個老師心情好的時候他教的學生教課的時候心情好，這個整個班級心情好。如果一個老師心情糟的話，那他教課的時候心情糟他整個班級心情糟。所以一切創造全是在當下，全是在當下我們自己內在對自己的關照。所以如果我們能明白這件事情不斷地告訴自己，自己本自具足，不斷地能夠呵護自己當下的能量狀態的時候，那我們的未來，我們投影出來未來的像，周圍的世界就是一個越來越美好的世界。

真正的教育它有教無類，所以我們作為老師能不能真正地領悟這件事情，真正能夠對每一個學生每一個人內在充滿了平等的無分別的愛。這是非常重要的。我們是因為這個愛而跟我們的這個高維可以連接了，所以因為愛而覺醒。那我們也知道，這么大的能量，就像太陽一樣，我拿一個放大鏡把它聚焦到一點，這一點會出現什么情況呢？燒焦了是吧，燒毀了，灼燒。這得出一個非常簡單的定律，能量定律。叫“一切狹隘的愛對人都是傷害”。

那么我們為什么還要組織家庭？為什么我們還要有我們的親情關系？那是我們約定了一起學會愛和被愛。愛和被愛不是情緒，不是情感，不是欲望。愛和被愛是什么？是無條件地感恩、接受、原諒和包容，是無分別，是學會無分別的大愛。但是你要先從這個在乎的小愛開始讓它放大，當我們一起學會了無條件地感恩、接受、原諒和包容，再一起把它放大到這個世界的所有方面，讓它變成大愛，這樣的婚姻關系，這樣的家庭關系日久彌新。

紅塵覺醒的心法：覺察，反求諸己

1、相信本自具足

2、愿力、大愿

3、行、心行

4、證，當下驗證

我們要感恩孩子們，感恩孩子們是開放內在的快樂喜悅的源泉。因為一般情況下說，孩子們內在的智慧比我們要高，因為我們被這個知識格式化到今天，我們有很多我們內在智慧被我們的有限知識給封閉了，而孩子們還有很多東西沒封閉，我們能不能從他們身上觀察到這些，受到他們的一些智慧的啟發，從他們身上去領悟我們內在圓滿的這個智慧，同時看到他們的持續覺醒而證明我們自己在持續覺醒。所以真正的教育者是帶著巨大的感恩的心在做這件事。

當我們能夠開放地去面對這個世界，能夠開放地感恩孩子，感恩家長的時候，帶著這樣的心的時候，我們自己的事業才能真正進入一種快樂的良性循環。這就是我們的主題---做快樂自在的教育工作者。