曾經直覺和感覺傻傻地分不清楚，總認為是同一回事，漸漸地感覺成了陰影，潛伏在無意識的海洋里，而我成了自虐狂而不自知。為什么自己所有的付出別人看不見？因為沒感覺，你自己都不在乎，誰在乎？
看完第八章兒童曼陀羅繪畫治療內容，我不由自主地哼起了這首歌：“跟著感覺走，緊抓住夢的手，腳步越來越輕越來越快活，盡情揮灑自己的笑容。。。”有種躍躍欲試的沖動在體內萌芽，那就跟著感覺走，繼續完成讀書筆記。
書中主張，基于許多家長不愿通過咨詢獲得心理成長，但他們又對兒童心理成長具有深遠的影響，可采用家長與兒童共同繪制曼陀羅的方式來幫助兒童的心理成長。這有四大好處，一是評估和修復兒童的自性功能；二是覺察并化解情結；三是增強和穩固兒童的自我功能；四是促進家長的心理成長。
大量的實證研究表明，良好的咨訪同盟是心理咨詢與心理治療最為關鍵的因素，基于兒童心理特點，與兒童建立“游戲同盟”，可以讓兒童自由表達他們的內心世界，根據興趣，讓兒童自由選擇繪畫曼陀羅、沙盤游戲、地板游戲、角色扮演、粘土制作、雕刻、插花、園藝、音樂、戲劇、舞蹈等表達形式，陪伴孩子的玩耍的同時，或許也可以幫助分析師喚醒自己內在的童真，從而有助于咨詢關系的建立。
在心理治療中出現移情與反移情是無法避免的現象，移情是兒童曼陀羅治療的關鍵所在，這就要求分析師要支持兒童意識層面的自我，識別理解并處理無意識間的移情與反移情。查特尼克指出，“輕蔑的”父母很可能養育出“回避型”的嬰兒；“忽略的”父母養育出“矛盾的”的嬰兒；“混亂的”父母則養育出“無判斷力的”孩子。
書中特別指出，兒童自性原動力隨著分析的深入而不斷提升，同時，他們對分析師所投射的形象也會不斷變化。在這個過程中，分析師與兒童雙方無意識的相互影響無法避免，即神秘參與。如分析師自身許多情結尚未化解，則可能會“感染”兒童；同樣，他也容易被兒童“感染”。建議分析師通過被分析來處理自身情結，或分析自己的夢或曼陀羅來提升對自身情緒的覺察，或接受督導。
在我的成長字典里，沒有心理病態和治療等字眼，覺得那只是少數人的事，大多數人都有一顆強大的內心，可以主動防御和抵制外界造成的傷害。讀完這一章才發現，其實人人都需要療愈。也就是說，每個人都需要自我成長。
療愈是什么？療愈就是不斷修正我們出生開始，從父母、學校、社會那里獲悉的錯誤知見，實現自我成長。
俗話說：“不入虎穴，焉得虎子”，沒有經過實踐，很難取得真知。這本書快學完了，學習過程中冥冥中感受到榮格提到的共時性，和孩子們特別有緣，當我準備好了，孩子就出現。
第一次開曼陀羅繪畫沙龍，來體驗的對象中就有一名14歲左右的孩子，他的到來似乎提醒我，不要把自己當專家，接受自己的零經驗，以玩耍的心態營造放松的氛圍便好。沙龍很順利，的確在輕松愉快的氣氛中完成。
一位朋友說她11歲的兒子開始叛逆讓她頭痛，于是把她孩子帶到我身邊，恰好孩子喜歡畫畫，我便和他玩起了你畫我猜的游戲，不知不覺陪伴1個多小時，拉近彼此的距離，從中也掌握到孩子的一些性格特點。
國慶放假和朋友們家庭聚會，吃飯時一位4歲左右的女孩就坐在我身邊，開始她故意疏遠我，只顧著看手機視頻，我找來鉛筆和紙并拿碗扣在紙上畫圓，她立刻把注意力放在我這里，我說我倆吃完飯畫畫好嗎？之后，互動效果超好，女孩媽媽說以為自己女兒內向并不擅與人交往，而當看到與我的互動，她改觀了。
喜歡這種感覺，把學到的運用到行動中，其余的交給宇宙。一切都是最好的安排，只要有機會，我都樂意走進孩子們的世界，和他們一起玩游戲。
