? ? ?劉若英在《最好的未來》里這樣唱道，“每個孩子都應該被寵愛，他們是我們的未來，這是最好的未來。同一天空底下相關懷，這就是最好的未來。”

? ? ?每一個班級都會有一些較為乖巧的孩子，他們聰明伶俐，善解人意。但也會有一些較為個性的孩子，他們大錯不犯，小事不斷。對于這些孩子，作為教師不要用有色的眼睛去看待他們，要用心去教育孩子，用愛去澆灌他們的未來。作為一名二年級的班主任，通過與孩子們的朝夕相處，我總結了一些方法來幫助孩子們端正學習、生活態度，希望他們能夠成為最好的自己。

? ? 1.針對渴望關注、認可的學生，要給他展示的舞臺。一些學生有著特別強的表現欲，對班級工作、集體事務有著強烈的參與意識，特別渴望展示自己的才能，渴望得到老師同學的認可。但因為沒有合適的機會，便會采取一些特別的舉措，以引起大家的關注。當遇到這樣的情況，班主任要給他提供一個展示的平臺，這樣班主任可能會得到一個班級管理助手，學生也能夠茁壯成長。

? ? ?2.針對有心理問題的學生，要給予他們關心與幫助。比如有多動癥的孩子，由于神經系統的問題，自控能力差。他們往往難以靜坐，喜歡大聲喧嘩，經常打斷他人的活動，并且很難意識到自己的問題。這些學生需要老師、同學持之以恒的關心與幫助。

? ?通過觀察，我發現我們班有一位學生有多動癥的傾向。除了與他的家長取得聯系，我還發動全班同學一起來幫助他。例如，讓距離他家較近的學生與他結成互助小組，提醒他每天準時上下課;在排座位的時候，班上有幾位表現較好的同學主動提出坐到他的旁邊來幫助他學習;同時我會特別關注他的點滴進步，并及時給予表揚。漸漸的，他的自控能力有所增強了，學習也有了進步。他的家長也告訴我，他做事情的時候更有自信了，犯錯誤的次數也更少了。

? ? 3.針對缺乏奮斗目標的學生，要喚醒他自尊、自強、自立的精神。一些學生會因為學習基礎差、上課聽不懂、作業不會寫等原因放棄學業，從而開始出現上課睡覺、遲到、不交作業等不良行為。此時班主任要尋找機會，用一些具體的事件來觸動他，關心其自尊、自強、自立的精神，使他重新樹立奮斗目標，做一個上進的學生。

? ? 4.針對目無組織紀律的學生，要用集體的力量解決。一些學生因為受到問題式的家庭教育和社會不良思想的影響，人生觀和世界觀發生了偏離，變得目無組織紀律，校紀校規對于他們形同虛設。此時班主任要充分發動群眾，利用集體的力量、集體的價值觀來觸動他們，使他們產生觀念的變化。當他們取得進步時，要及時給予鼓勵，以強化他們的正確行為。

? ? “愛放在手心跟我來，這是最好的未來。每個夢想都值得灌溉，眼淚變成雨水就能落下來。”每一位教育工作者都應該用心教育學生，用愛澆灌他們的未來。