蘋果聯(lián)合創(chuàng)始人喬納森.伊夫說過一句話：價(jià)值不是看投入了多少，而是產(chǎn)出了什么。
在我看來，這句話如果放到知識(shí)領(lǐng)域，那么實(shí)踐運(yùn)用是最高層次的產(chǎn)出，但這種產(chǎn)出卻不為我們所預(yù)見和掌控，因?yàn)椋何覀儾⒉荒鼙ＷC所學(xué)都“有用“，更不能保證需要的技能方法都已經(jīng)掌握。那么，有沒有一種我可以即時(shí)掌握、簡單直觀的產(chǎn)出方式呢？
長期以來，跟很多朋友一樣，我一直在探索提高學(xué)習(xí)效率的方法和途徑，比如，劃重點(diǎn)做標(biāo)記，以便于查找；比如，“好記性不如爛筆頭“，做筆記；比如，參加讀書群，與人交流、加深理解；比如，寫作，調(diào)動(dòng)存量知識(shí)為論點(diǎn)服務(wù)………效果肯定是有的，尤其是闡述一個(gè)議題時(shí)，感覺全世界都站在了自己身邊。但是，囿于時(shí)間沖突、瑣事羈絆，又總是陷入文字表達(dá)能力的窠臼，不可持久，不可經(jīng)常、總是斷續(xù)。
但我總覺得一定有更加有效的辦法，只是我不曾掌握。直到通過一個(gè)大哥知道了《得到》，直到在奇葩說聽到了四個(gè)字：復(fù)制能力。我迅速把它轉(zhuǎn)化為另外一個(gè)詞——復(fù)制知識(shí)的能力。
我自己是這么理解的：通過轉(zhuǎn)述、總結(jié)、梳理等方法，提煉關(guān)鍵資料，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為智識(shí)的能力。
知識(shí)爆炸的時(shí)代，能夠準(zhǔn)確捕捉與自己生活密切相關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)提升思維水平和工作能力的方法論，以及找到適合自己的表達(dá)方式，是一件特別要緊的事情。
那么哪些知識(shí)值得我付出時(shí)間精力去思考和總結(jié)呢，我的標(biāo)準(zhǔn)就是——是否感興趣。感興趣可以確保三個(gè)事情：一是避免類同，即使對(duì)待同一本書或者同一篇文章，每個(gè)人感興趣的點(diǎn)也會(huì)有所不同；二是激發(fā)思考，興趣是最好的朋友，激發(fā)思維的樂趣才是我求知的目的；三是指導(dǎo)實(shí)踐，自己感興趣的東西往往與個(gè)人現(xiàn)實(shí)需求密切相關(guān)，可有效指導(dǎo)生活實(shí)踐。
這個(gè)思考和梳理的過程，與幾個(gè)月前讀完的《思考力》（日，上田正仁著）所揭示的信息處理方法：［搜集信息—整理信息—舍棄信息］不謀而合。我必須承認(rèn)，我的智識(shí)就是99%的模仿加1%的思考。
心所謂是，不得不為。我決定嘗試這種方法。
