我們會(huì)雖然會(huì)教孩子在讀書的過(guò)程中要聯(lián)系上下文一邊思考一邊閱讀，但是能夠做到一邊思考一邊閱讀的孩子卻只是極少數(shù)。
那我們?nèi)绾谓o孩子示范這樣的一個(gè)過(guò)程呢？
為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以選擇在讀書的同時(shí)大聲講出頭腦中進(jìn)行思考的過(guò)程，這就是我所說(shuō)的出聲思考。
1、在閱讀的時(shí)候，如果突然想起類似的經(jīng)歷和想法，就暫時(shí)停止閱讀，將浮現(xiàn)在腦海里的想法大聲說(shuō)出來(lái)。比如說(shuō)出現(xiàn)了捉迷藏的相關(guān)內(nèi)容，就可以說(shuō)自己小時(shí)候的經(jīng)歷：“媽媽小時(shí)候也玩捉迷藏游戲，有一次為了不被做到，就長(zhǎng)到了閣樓里，后來(lái)找人的小朋友沒有來(lái)。我在閣樓里等著等著就睡著了，結(jié)果人家還以為我丟了呢，急的四處尋找。”
2、閱讀到生疏的字詞，出生的在書中查找。比如說(shuō)閱讀時(shí)遇上顧命大臣，“什么是顧命大臣，再重新讀一次吧，啊，原來(lái)是皇帝臨終前委以重任的大臣，我不知道正確與否了，我們還是來(lái)查個(gè)字典確認(rèn)一下吧！”先這樣先為孩子示范如何推測(cè)文章中某個(gè)生詞的含義，然后再在字典中查找這個(gè)生詞的準(zhǔn)確含義。
3、閱讀時(shí)如果出現(xiàn)好奇的部分也要出聲說(shuō)出來(lái)。
出現(xiàn)了好奇的部分時(shí)可以這樣說(shuō)：“啊這是什么？前面出現(xiàn)過(guò)嗎？不知道是什么，我先記下來(lái)，以后好好查一查。”
同時(shí)也向孩子展示自己如何把傷心快樂(lè)感動(dòng)的事情說(shuō)出來(lái)的。像“把烏龜吞掉了！那怎么能咽下去呢？會(huì)不會(huì)在肚子里活著！還在蠕動(dòng)啊？”
通過(guò)這樣的方式向孩子展示要解決的問(wèn)題所做的努力，并向孩子示范為了記住重要的內(nèi)容反復(fù)閱讀的過(guò)程。
4、不斷反復(fù)練習(xí)直到熟悉出聲思考為止。
語(yǔ)言告訴孩子如何出聲思考，還不如用這樣的一個(gè)親身示范來(lái)告訴孩子更能讓孩子真切的感受到一邊思考一邊閱讀原來(lái)就是這個(gè)樣子。剛開始我也對(duì)這種方式很生疏，會(huì)覺得不好意思，但是只要堅(jiān)持引導(dǎo)一段時(shí)間，孩子就可以積極地將自己的想法完全表達(dá)出來(lái)了，那我們就完成了我們這樣的一個(gè)示范使命。
