如果你的孩子有這些注意力不集中的情況：上課開小差、愛講話、坐不住、作業拖拉、發呆、分神、考試粗心……

通常，不會在開學初就表現出來：

一方面是因為，這時學習壓力還比較小，作業也不多，所以大多數孩子還是能應付，就算孩子會拖拉也不會拖得太長時間；

另一方面是作業量相對較小；

還有就是，孩子和家長都還處于過年的歡樂氣氛中，大家情緒都比較好，矛盾不會那么容易激化……

于是，家長就會認為孩子的問題不必太介意，畢竟老師也沒有投訴。

而作為老師，開學之初正忙于新學期一系列工作的準備，就算一部分孩子表現出問題，只要不是太嚴重，都不會花時間告知家長孩子的問題。

以上的這些原因，很容易讓家長們忽略了孩子的問題。

而孩子也就因為父母放松了“警惕”，而放任自己的行為，或是認為這些不好的行為是老師和家長都會允許的，于是愈發放任自己的行為，導致不好的行為習慣越來越嚴重……

所以，當這些不良習慣和行為嚴重到一定的程度，家長和老師才會重新重視問題！

我們都知道，問題沒有在萌芽階段就解決，嚴重到一定程度才被提出來要改變、要解決時，孩子是很難適應，也很有可能抗拒改變，這也會導致媽媽們的不淡定了，繼而產生教育上的對抗，這時，要解決問題就難上加難了！

看到這里，你已經了解到事情的發展軌跡，為什么不在孩子問題的萌芽階段處理，而一定要等到局面快要失控時才來著急、發脾氣、責備、后悔呢？

其實，在開學之初處理好孩子的行為習慣，

有非常多的好處

1、春節剛過，大家的情緒仍然是歡樂的，溝通更加有效；

2、孩子問題不明顯時，父母語氣更客觀平和，孩子不會有太大的對抗情緒；

3、父母和孩子雙方壓力不大，孩子更愿意聽從父母的意見；

4、父母更容易看到孩子的優點，幫助孩子重新建立信心；

5、新學期開學之初，給孩子貼上好的標簽，孩子表現會優異；

6、我們有足夠多的時間，反復幫助孩子解決問題（等到學期中和學期末我們都會著急的）；

7、避免孩子問題嚴重化（一旦“惡化”解決起來就難上加難了）

8、……

趁著孩子心情舒暢時幫助孩子建立新的行為習慣，千萬不要等到孩子問題嚴重才急著解決。

新學期的剛開始就是絕佳的訓練時機，如果父母們足夠聰明，一定不會錯過這個大好時機哦！

一種是輕松幫助孩子建立新的模式，一種是問題“惡化”難以看到解決的希望，不知道你會選擇哪一種方式呢？