當想要放棄時，想一下柳比歇夫堅持的一生，維克多弗蘭克在絕望下的生存。試問他們如果給都給自己找一個借口，還會有60年不間斷工作的奇特的一生嗎？弗蘭克還會走出奧斯維辛的集中營告訴你生命的意義嗎？

最近開始教女兒寫作文，我也不是老師，可以說我也不會寫東西。但是因為最近看的文章也不少了，所以知道最好的方式就是寫。我意識到作為老爸的我就身先行動，陪著孩子一起寫。可能多數的家長做不到吧，但是我能夠做到。一是，我認定的突破自己如今個人能力瓶頸的能力就是“演講”的能力，而演講又首先受制思考層次的能力的制約，而寫作又是鍛煉思考能力，提高思考深度的最簡單的方式 ，所以我要開始寫。二是，寫作自我存在的方式、寫作是思維升級器，寫作是影響力的源頭。再是，前面的好處同樣對孩子有利，又有一個最親近、最有力度的的監督對像，想不寫下去都難。

教是學最好的方式，既然要教，那么就得先學會了，逼迫自己先學，在教的過程中不斷的回顧檢查，又達到了學的目的。

每周一個主題：事物、事件、人物、部位等等。每一個主題再從各個方面進行擴展，時間、空間、組成、作用、功能、影響、故事、想像、創造等等。

比如一個臺燈，從孩子的角度能想到的所有方面先自己寫，一般情況下，他只是觀察到它的外形，顏色和最簡單的照明作用。隨后可以引導他觀察每個部件及它的作用是什么，他能給我帶來什么影響，我能怎么使用它。這些表面的東西寫完之后我們還可以去觀察它的歷史以及他未來會成為什么樣。查一下和他有關的相關事件和有名的故事，可以拿它去編個童話故事等等！弄一個星期左右去深入的了解觀察和表述！