很多文章里寫，要給孩子提供一個英文環境，要多刺激，現在多流行的各種繪本，各種磨耳朵的英語書。碰到了好的資源，一通下載，生怕落人之后，輸在起跑線上。原來我篤定的，“學英語嘛，吃透新概念四冊書就行了！”已經檣櫓灰飛煙滅，現實讓人多焦慮啊，看看周圍的人，從娘胎就開始聽純正倫敦音，出來就磨耳朵，一天不落，而且磨耳朵的材料天天換都不重樣，相比之下，相形見絀。怎么辦？現在開始補唄。
下面開始“專家說”。（勤能補拙，上網查各種專家的英語啟蒙理論，去粗取精概括如下）
1.語言學習的年齡
雖說有志者事竟成，只要下功夫，啥時候開始都不晚，但是還是越早開始越好!
學前期的孩子對語音和語言結構都更敏感，小學階段的孩子，邏輯思維能里增強，理性分析和理解能力更好。
所以，對于啟蒙來說，有趣的內容排在第一位。
但是用力太猛也是不行的，幾個月之內高頻率，高密度地聽各種材料，只會讓家長，孩子都精疲力盡。譬如我家，因為有感于落后太多，我找大量的兒歌給她聽，她一開始聽材料還會聞歌起舞，后面聽得多了，就變成她搭積木的背景音樂了，多放幾遍，她都會皺著眉頭搖搖手，我坐旁邊都嫌吵了。
雖說“隨時接觸著”，“有一個英語環境”，是一個好的想法，但是這個度確實很難把握，接觸少了吧，刺激不夠，多了吧，又麻木了，起不到效果。
2、語言環境
被教育說，用英語和小孩子對話，讓她有一個英語環境，有木有？
這里插播“非專家”說的一段話——她覺得你很奇怪，好不好！她無限嫌棄的表情來看，內心獨白是“說鳥語的家伙，你在說什么！”
專家說：小孩對爸媽的依戀還是很強的，爸媽突然用非母語同她說話，對她來說是一件很恐怖的事情，相當于打破了一種熟悉感，不再是那個熟悉的，照顧你的媽媽，學英語自然不能以犧牲親情和依戀感為代價。
那可如何是好？
見縫插針！你得像一只守株待兔的獵人一樣，隨時關注她興致好的時候，插播一句符合當時情景的英文，內容得有趣，用趣味抵消陌生感，關鍵要讓孩子聽到英語的時候開心。
其次，還得好好練練自己的口語了，要說出符合文化的地道的語句，發音也要準確，別誤人子弟了。平時就得好好做做功課，確保給孩子輸入的英語素材真實，有意義。
真實就是要符合生活情景，與孩子的生活習慣息息相關。原來我也不理解，我們覺得理所當然的事情，小孩子怎么那么興致盎然，他們對于生活里最細小的，用筷子吃飯，用勺子舀湯，掃地的掃把，拖把，都覺得玩意甚濃，甚至你上廁所，她也跟著去，覺得是一件很有意思的事情，都可以在旁邊笑出聲來，就把英語融入這樣瑣碎的生活里去吧！
有意義就是讓孩子覺得說出來的英語是表達的工具，而不是為說而說。就像母語一樣，說出來是為了表達，而不是像我們中學課本一樣，為了一些句式硬要編出一篇課文，“這是什么，這是桌子，那是什么，那是書”。讓從她嘴里蹦出來的英文單詞也像中文詞一樣，要么表達需求，要么表達感受。
吃顆定心丸：輸入量積累到一定程度才能輸出，不能急著逼著孩子往外冒英文，正常的情況，學外語有個沉默期，就是只進不出的階段。培養對語音的敏感和對文化的興趣是側重點。
