6月的第一周已經結束，現在回頭看看，和孩子們走過的每一天都很充實，各科課程相繼已結束，接下來進入全面的復習中，還希望家人們每天關注班級群，了解每天的復習動態，共同幫助孩子，進入期末沖刺，讓每個孩子都不掉隊。
周日下午教研時，三年級組的四位老師在一起指定了詳細的復習計劃，為了幫助每一個孩子不掉隊，班級座位也有所調整，形成“一對一”讓孩子學會互幫互助。語文就像一片海洋一樣，知識面很廣，所以孩子恁除了課本的基礎知識要扎牢固以外，還要進行大量的課外閱讀，增強孩子的理解力和閱讀力。
周三寫作，只是給孩子們規定了寫作的內容，讓孩子們自擬題目，誰知一節課時間洋洋灑灑寫了兩三頁，足足有500字，周四上午三年級組四位老師一起批改，反饋:15——20分:10人，21——25分:9人，26——30分:11人。
和孩子們在一起時間久了，就發現現在的孩子內心很脆弱，經不起挫折，更受不了委屈。前段時間和孩子們一起看了部電影《1942》:活下去是柔軟而剛強的，死了就什么都沒了。在苦難中，生更容易更有價值，還是死更容易更有價值，有時還真難以輕易判斷誰更值得尊敬。
盡管影片離孩子們現在的生活很遠，但它存在過，至少讓孩子們看到曾經連溫飽問題都都不能解決的時候，人們有多痛苦……
所以，我想說的是，能吃苦的孩子，未來的路更寬。吃苦，表面上磨練的是孩子的承受能力，其實更多的是在鍛煉孩子對未來機遇的把握。讓孩子吃一點苦，就是鼓勵孩子主動走出安逸的怪圈，接受挑戰。
三下閱讀、暮省總結:
閱讀能力決定孩子以后小學的學習能力，甚至影響孩子中學、大學的學習能力。閱讀能力和好的閱讀習慣有關：要每天固定有閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成；閱讀能力也與閱讀量的累積有關。據統計，一般幼兒一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽！5-12歲，是閱讀能力(即學習能力的基礎)長期發展的最黃金時期。
本學期三下共讀四本書:
《愛麗絲夢游仙境》基本上是孩子們自由讀完的，天馬行空的想象，進入另一個奇妙的世界。
《一百條裙子》利用一周中午的時間地毯式的讀完的，選讀這本書就是因為班級里出現了嘲笑，攀比的現象時開始讀的。也許我不幸去旺達……也許我幸運如馬蒂埃……
《親愛的漢修先生》基本上也是在學校自由閱讀的，讀這本書重點放在了引導孩子們以書信的合適寫文章。
《夏洛的網》是進入6月份開始共讀，也是四上我們要排練的童話劇，由于書有限，所以放在學校利用中午時間共讀，正在共讀中……
本學期每天保證中午半個小時的自由閱讀時
間，為了督促孩子的閱讀，每天檢查孩子們的閱讀記錄，到目前為止班級將近三分之一的學生已養成了自主閱讀的習慣，無論什么時間都能看到這些孩子在安靜的閱讀。對于三分之二還沒有達到自由閱讀能力的學生，我也采取了一些措施，到后來發現這種方法對孩子來有些反感，所以，慢慢就與家人溝通，首先得讓家人們重視起來，在家督促孩子，會更好！總之，要讓孩子愛上閱讀，自己首先要是一個愛閱讀的老師、家長。
暮省，寫作，到目前為止暮省的篇數近60多篇，一開始每周課內兩篇，周末兩篇，這樣訓練了將近兩個月以后，發現孩子們的量已經夠，而且作文基本上控制在一節課完成的，但是作文內容需要進一步提高，怎么辦？規定內容，自由寫作，為了激發孩子的寫作興趣，鼓勵孩子們做美篇，保證每個孩子都有機會做美篇。通過這樣的激勵，大大提高了孩子的寫作興趣。上周第一次練習考場作文，孩子們洋洋灑灑寫了滿滿2頁，有意義的生活，有感覺的文字。
悄悄告訴您:下周五上午，小橋音樂會——器樂專場，等您來哦！
