? ? ? ? ? ? ? ?最初學習傳統(tǒng)文化的目的很簡單。就是怎樣才能把自己的孩子教育成材。因為他們倆在雙方家庭都是長孫，家人對他倆期望很高。可在幾年的教育過程中收效甚微，且隨著年齡的增長越來越糟糕，又覺得是現(xiàn)在學校的環(huán)境問題，于是又想盡辦法去找學校，終于找到學校了，這下可以松一口氣了，于是把所有的希望都寄托在學校和老師身上，但每每看到、聽到孩子這里那里沒做好時，心里就很是焦急，久而久之遂有念頭想：＂怎么學校里也是這問題那問題呢？學校咋不趕緊想辦法解決呢？＂帶著這個疑問題有幸進入學校工作。當尹校長說：＂學校里的工作遠不是你想象中的那么好，做好上刀山下火海的準備了嗎？＂雖然嘴上答應說準備好了，實則心里還在想＂校長太夸張了吧＂。后經(jīng)過十多天的看，聽，做終于體會到一點點校長的當時的話意了：是要我有面對一切困難和挑戰(zhàn)的良好心態(tài)，要做就要有志同道合的決心和勇氣。始終如一地堅持不忘初心地做好＂全心全意為孩子服務＂宗旨。短短的十幾天看到校長、老師們一心只為怎樣把孩子教育好而不辭勞苦，辛勤付出，無怨無悔，還為恐沒做好，經(jīng)常自我反省還有哪些沒做到位的，需要改進的。老師們的這種心和行讓我深深地感到慚愧。本該由我們父母來做的事，是老師們在幫我們做，甚至很多我們父母都做不到的老師們做到了，而我還在挑學校和老師的毛病。老師是把我的孩子看成大家的孩子。那么作為家人，我又為這個大家庭做過什么呢？別的不說，就單說一個家長也要學習，這件事來說。我最初只是覺得學習應該是件好事，有時間就學，沒時間也可以推一推，在工作忙時還覺得是一種負擔，從未去真正地去理解校長為什么要我去學習。辜負校長的良苦用心。通過這段時間的學習和工作讓我有如下粗略的理解：學習是為了讓父母也養(yǎng)成學習的習慣，營造良好的學習氛圍，以身作則帶領孩子一起學習和成長，打造書香門第，模范家庭。古圣先賢說：＂三日不聽經(jīng)，面目可憎；人不學不明理。＂孩子到伏羲學校學習已有三個多月了，我壓根也沒學習過有關伏羲教育方面的知識，更別說理解了，而是誤以為是單純的傳統(tǒng)文化學校。錯誤的理解給自己和實際工作帶來很多障礙。所以在接下來的時間里首要任務是學習和理解：什么是伏羲教育。及相關資訊。并義無反顧地堅持每天學習，那怕一個視頻或音頻，那怕一篇文章。
? ? ? ?我才疏學淺，有理解和說的不到位的地方請各位家人批評指正，不甚感謝。
