為什么，我一直把西藏之行，或者之前和孩子去的其他城市，我都喜歡說成是旅行，而不是旅游？
“旅”有旅行，外出，即為了實現某一目的而在空間上從甲地到乙地的行進過程；“游”是外出游覽、觀光、娛樂的含義。而旅行呢，帶有讀萬卷書，行萬里路的意義。
我們有可能從一部文學作品，一部電影，一幅繪畫作品，幾張攝影作品等，在被作者所描繪的地方中，感覺突然被暗示，而急于渴望想探個究竟，帶著期待帶著驗證帶著好奇帶著沖動帶著思索帶著求知…..追隨著作者的腳步而去。我覺得我們的西藏之行是最好的例子。孩子從語文書上看到雅魯藏布江，文成公主等；我從電影明星陳坤寫的西藏，和齊秦在西藏開過演唱會等等，這些讓我們向往了西藏，促使了成行的理由。
什么是旅行的心境？感受力或許是它最主要的特征。——《旅行的藝術》
為什么現在的人越來越多認識到美育的重要性，美育也稱審美教育或美感教育。而一個熱愛畫畫熱愛童話寫作的孩子，他旅行回來后，他就不會覺得有什么值得一提或回味再三，也不僅僅只是到此一游，僅僅只是去過這樣的概念了。
我們更快地分析一種令我們感動的景色，并且明確指出它令我們感動的力量從何而來。——《旅行的藝術》
這種感受力的擁有，會讓愛畫畫愛好寫作的孩子，對向往的地方的某些風景和建筑，以及那個地方的民俗風情等，有了更深一步的了解。具備審美能力，一種對美和丑進行判斷的能力。
而由他來決定旅行的目的地，喚起他內心對美的驅動力，還能鍛煉他的決斷力。從書本上了解再到實際的旅行，這種感受力，能歸結出自己為什么喜歡的特點，那些美的法則，曾經為此震撼為之所感觸的，才會深刻進入腦中。
天邊飄過的云他會駐足；眼前走過的牛羊，激發他的靈感從而抒發感悟；路邊的小花小草能讓他耐心細致觀察，并為它們怦然心動….. 細細品味他所看到的一切景象，并能樂在其中。正如繪畫可以教我們去觀察，不是走馬觀花地看，而是關注。而旅行對觀察對發現對關注更會進一步的提升，從別人的作品再到現實中提高了自己的欣賞理解感悟能力。
在與美邂逅的那一刻，我們會有一種強烈的沖動，就是一種握住它不放的渴望；將它占為己有，并使它成為自己生命中舉足輕重的一部分。我們有一種迫切地表達的欲望：“我曾在這里，我看見了它，它對我很重要。” ——《旅行的藝術》
而想緊緊把握其中的美，到此一游拍拍照已經是不夠了。書寫與繪畫來描繪所看到的美麗景象，才能了以抒發內心的熱忱與喜愛。而對于區別于不同于自己所處的環境，所產生的好奇，那種探究尋秘的感覺，更是印象深刻。曾經向往的地方，正因為成行，模糊不清而變得具體清晰。并從中汲取力量，給自己注入新的活力，而更加地熱愛我們的生活。對知識的渴望，對美的擁有能力。
而完成了《西藏之行》的最后一篇，我的內心自豪感也油然而生，我也在言傳身教中給孩子起到了表率，讓他懂得了做事情要善始善終的道理。而我也心滿意足地為2017年畫上圓滿的句號。
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西藏之行連載
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