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書友你好，歡迎來(lái)到非凡精讀館！我是李小萌，今天要為大家解讀這樣一本書，叫作《讓天賦自由》。
記得還是女兒上幼兒園大班的時(shí)候，有一天她回來(lái)跟我說(shuō)：“媽媽，我是音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)智能，我們班的小紅是語(yǔ)言智能，小剛是數(shù)學(xué)邏輯智能。”
我問(wèn)她：“這什么意思啊？”她說(shuō)：“老師讓我們每個(gè)人去想我們自己更擅長(zhǎng)哪方面、更喜歡哪方面。”
我當(dāng)時(shí)就蠻感慨的，我覺(jué)得我活了幾十年，都沒(méi)有那么清晰地去分析過(guò)自己哪些方面有天賦、做什么事情最有熱情。可你看現(xiàn)在的孩子，因?yàn)榻逃倪M(jìn)步，從五六歲就開(kāi)始有機(jī)會(huì)去客觀地分析、識(shí)別和感受自己了，這可以說(shuō)是教育非常大的進(jìn)步，也是對(duì)孩子成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)、事業(yè)至關(guān)重要的因素。了解了自己的擅長(zhǎng)和愛(ài)好，才能有那份自主性、那份堅(jiān)持，甚至是活下去的勇氣。
拿我自己來(lái)說(shuō)吧，我做了二十多年的主持人、電視記者，現(xiàn)在轉(zhuǎn)型到了親子教育領(lǐng)域，出書、做短視頻、做課程，全身充滿了力量，好像有使不完的勁。
我就在想，這是為什么呢？我分析我自己，我覺(jué)得首先是愿望、熱情所在，我希望能和更多的父母一起輕松養(yǎng)育，一起善待我們的孩子，一起成長(zhǎng)。
其次，我分析了我的能力，我有十年的養(yǎng)育女兒的實(shí)踐、大量的閱讀、個(gè)人的思考，還有過(guò)去二十多年電視節(jié)目主持人的這種表達(dá)和呈現(xiàn)能力，以及這些年積累下來(lái)的書寫能力。所以現(xiàn)在，我來(lái)跟大家講這件事的時(shí)候，我心里是蠻篤定的，我覺(jué)得我找到了我的天賦所在。
而我前面說(shuō)的這些自我剖析，其實(shí)也和我今天要講的這本書是密切相關(guān)的。我第一次接觸這本書，那已經(jīng)是三年前了，它的出版方邀請(qǐng)我錄制這本書的電子書，就是逐字逐句地這樣去把書錄下來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，它讓我有機(jī)會(huì)打開(kāi)了一扇門，重新來(lái)看待教育、看待自己、理解孩子，甚至包括管理自己的企業(yè)。
因此我就強(qiáng)烈地推薦你看這本書，這本書將會(huì)幫你換一個(gè)角度去審視自己，使你更了解自己的天賦和愛(ài)好。閱讀這本書，你可以在作者的引領(lǐng)下，去探索自己的天賦，實(shí)現(xiàn)更高的人生目標(biāo)和價(jià)值，當(dāng)然更重要的是理解自己的孩子。
2020年8月21日，肯·羅賓遜爵士，也就是這本書的作者，因?yàn)榘┌Y去世，享年七十歲。實(shí)話說(shuō)，我很少會(huì)為一個(gè)未曾謀面的作者的離世而痛心難過(guò)，但是肯·羅賓遜是其中一個(gè)。因?yàn)樗娴脑?jīng)用自己的教育創(chuàng)新理念，震撼了無(wú)數(shù)的人，影響了全球無(wú)數(shù)關(guān)心與支持教育的人，警醒了我去看待自己，也去看待教育。
肯·羅賓遜在四歲的時(shí)候，患上了小兒麻痹癥，從小經(jīng)歷了重重的困難，但是肯·羅賓遜仍然憑借自己的聰明勤奮，獲得了博士學(xué)位。他先進(jìn)的教育理念、思想的精華濃縮在了五本書里，就包括了今天要講的《讓天賦自由》，另外還有《發(fā)現(xiàn)你的天賦》《讓學(xué)校重生》《讓思維自由》《什么是最好的教育》，這些書后來(lái)都成為了廣受教育界人士喜愛(ài)的暢銷書。
同時(shí)，肯·羅賓遜極具演講才華，他曾經(jīng)參加過(guò)三次技術(shù)、娛樂(lè)、設(shè)計(jì)演講，其中“學(xué)校扼殺創(chuàng)造力”的演講產(chǎn)生的影響最大，到目前為止，這場(chǎng)演講的視頻已經(jīng)被播放了六千多萬(wàn)次，震撼了全球無(wú)數(shù)的老師、家長(zhǎng)、學(xué)生，沒(méi)有人能比。
一、吉莉安的故事
那為什么說(shuō)天賦自由啟迪了我的心靈呢？在系統(tǒng)地介紹理念之前，我迫不及待地要先給你講一個(gè)書里的故事，這個(gè)故事我可以說(shuō)是無(wú)數(shù)次地在各種場(chǎng)合提起，具有很深的教育意義，還有閃光的人文關(guān)懷，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)書中是怎么講的。
吉莉安才8歲，但她的未來(lái)已經(jīng)出現(xiàn)了危機(jī)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，至少老師們是這么認(rèn)為的。她上課遲到，書寫糟糕，成績(jī)差，不僅如此，她還是課堂的破壞者，上一分鐘還在吵吵嚷嚷，下一分鐘又望向了窗外，逼著老師不得不停下教學(xué)，去把她的注意力拉回來(lái)，可緊接著她又開(kāi)始騷擾同桌。
吉莉安對(duì)這些問(wèn)題并不是很在意，她已經(jīng)習(xí)慣了被老師糾正，也不真的認(rèn)為自己是個(gè)問(wèn)題小孩。可是學(xué)校不這么想，校方很煩惱。當(dāng)學(xué)校寫信給她的父母的時(shí)候，事情就被激化了。學(xué)校認(rèn)為，吉莉安存在某種學(xué)習(xí)障礙，應(yīng)該去那些專門為此設(shè)置的特殊學(xué)校。如果放在現(xiàn)在，學(xué)校肯定會(huì)說(shuō)，她有注意力缺陷多動(dòng)障礙，然后會(huì)給她服用一些藥物。但吉莉安小時(shí)候，是二十世紀(jì)三十年代，科技還不成熟，多動(dòng)癥這種病，還不像現(xiàn)在這樣被大家都知道。
那吉莉安的父母收到學(xué)校的來(lái)信之后，非常震驚，立即采取了措施，媽媽怎么做呢？媽媽把吉莉安精心打扮了一番，穿著最精美的衣服、鞋子，扎著漂亮的馬尾辮，然后懷著忐忑不安的心情，去見(jiàn)了一位心理醫(yī)生，她希望能夠給孩子做一個(gè)準(zhǔn)確的診斷。
這位心理醫(yī)生向吉莉安的媽媽詢問(wèn)吉莉安在學(xué)校的情況，很仔細(xì)地觀察她的舉動(dòng)，后來(lái)吉莉安的媽媽和心理醫(yī)生終于停止了談話。那么這位醫(yī)生從椅子上站起來(lái)，走向了沙發(fā)，坐在了這個(gè)小女孩身邊，跟吉莉安說(shuō)：“非常感謝你，你很有耐心。”醫(yī)生說(shuō)：“但是恐怕你還需要再等一會(huì)兒，我要跟你媽媽單獨(dú)談一談，我們就出去幾分鐘，你不用擔(dān)心，我們不會(huì)走遠(yuǎn)的。”吉莉安有些惶恐地點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后兩個(gè)大人讓她一個(gè)人坐在那兒，就出門了。
但是當(dāng)心理醫(yī)生離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)醫(yī)生伸手把辦公桌邊的一個(gè)收音機(jī)給打開(kāi)了，房間外的走廊上有一扇窗戶，是可以看見(jiàn)屋內(nèi)情形的。醫(yī)生和媽媽就站在窗子的一邊，吉莉安是看不見(jiàn)他們的。
吉莉安這時(shí)候突然站了起來(lái)，伴隨著收音機(jī)里的音樂(lè)，在房間里走來(lái)走去，兩個(gè)大人站在外面，靜靜地看了幾分鐘。他們被這個(gè)女孩表現(xiàn)出的魅力給驚呆了，任何人都可以注意到，在吉莉安的動(dòng)作當(dāng)中，有一些天生的甚至是本能的東西，正是這些東西，讓這個(gè)女孩臉上露出了純真的笑容。最終，心理醫(yī)生轉(zhuǎn)向吉莉安的媽媽，說(shuō)：“您也看到了，林恩夫人，吉莉安沒(méi)有病，她是一個(gè)舞蹈家，送她去舞蹈學(xué)校吧。”
后來(lái)，吉莉安的媽媽真的把她送去了舞蹈學(xué)校。吉莉安說(shuō)：“我都不知道該怎么描述了，那真的太棒了！我一走進(jìn)教室，那里全是跟我一樣的人，我們不需要靜坐在那里，而是邊動(dòng)邊思考。”
后來(lái)你猜怎么樣？吉莉安加入了皇家芭蕾舞團(tuán)，成了一名獨(dú)舞表演家，并且在全世界巡演。當(dāng)芭蕾舞演員的生涯結(jié)束之后，吉莉安成立了自己的音樂(lè)劇團(tuán)，并且在倫敦和紐約推出了一系列非常成功的劇目，最終，她與人合作創(chuàng)造了一些音樂(lè)劇史上成功的作品，像你都知道的《貓》《歌劇魅影》等等。當(dāng)初那個(gè)年幼而不知道未來(lái)在何處的吉莉安，后來(lái)變成了世界聞名的吉莉安·琳恩——最有才華的舞蹈創(chuàng)作家之一，給無(wú)數(shù)人帶去快樂(lè)，也有著數(shù)百萬(wàn)美元的收入。
你看，這一切的發(fā)生，都依賴于那個(gè)心理醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了吉莉安真正的愛(ài)好。這個(gè)人之前也見(jiàn)過(guò)類似的小孩，他懂得如何發(fā)現(xiàn)這些孩子的天賦。但想想也很危險(xiǎn)，如果吉莉安遇到的是其他人，他們對(duì)此不了解，那么就很可能給她吃一些藥，讓她安靜下來(lái)。但事實(shí)證明了，吉莉安不是有問(wèn)題的小孩，她不需要去上任何特殊學(xué)校，她需要的，只是成為她真正的自己。
吉莉安的故事講完了，我講的這個(gè)故事，一定會(huì)給父母?jìng)儙?lái)很大的震撼。一個(gè)無(wú)法符合學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，差點(diǎn)被當(dāng)作精神障礙患者、孤獨(dú)一生的女孩，只是因?yàn)楸粋€(gè)性化地正確對(duì)待了，就實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，給世界貢獻(xiàn)了優(yōu)秀的藝術(shù)作品。再看看我們身邊，各方面都不低于平均水平的孩子，他們有沒(méi)有機(jī)會(huì)被正確地、個(gè)性化地對(duì)待呢？
在當(dāng)今的社會(huì)，我見(jiàn)過(guò)太多的父母，為孩子的前途煩惱，試圖去幫助自己的孩子。但是因?yàn)楦改笧楹⒆釉O(shè)想的，往往是傳統(tǒng)的老一輩適用的成功路線，結(jié)果不僅沒(méi)有讓孩子獲得進(jìn)步，反而讓孩子偏離了自己真正的天賦。所以今天我特別想借這本書，跟你聊一聊，怎么幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的天賦，并且引導(dǎo)孩子把天賦發(fā)展成自己的事業(yè)。
說(shuō)到這兒，因?yàn)椤蹲屘熨x自由》這本書里面，作者自己的交友圈非常廣泛，他講了大量的成功人士的故事。所以我需要跟大家解釋，讓天賦自由不等于說(shuō)一定讓我們的孩子成為一個(gè)多么出色、多么成功的人，就算是普通人，我們也要幫他們，讓他們的天賦自由。
我舉個(gè)例子，有一個(gè)男孩在學(xué)校，就是一個(gè)成績(jī)門門都很差的孩子，但他爸爸發(fā)現(xiàn)，這孩子跑步真的特別快，而且愛(ài)跑步，就索性下定決心讓孩子上了體校，后來(lái)他成為了跑步運(yùn)動(dòng)隊(duì)非常有成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員。有一個(gè)孩子，因?yàn)楦改缸鲲埡茈y吃，自己總愛(ài)給自己做飯吃，后來(lái)他就成了一個(gè)非常優(yōu)秀的廚師。
這些人其實(shí)都還是普通的故事，但是就像那句話說(shuō)的，“世界上沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)地方的資源”，每一個(gè)人只要能夠找到自己身上的閃光點(diǎn)，只要我們父母相信，每個(gè)孩子一定有他的所長(zhǎng)，讓他不斷地去嘗試，鼓勵(lì)他找到屬于他自己的領(lǐng)域、屬于他自己的人生，成為真正的自己，那就叫作讓天賦自由了。
二、五個(gè)步驟，讓天賦自由
書中給了我們很多的要素和大量成功案例，我把它提煉為發(fā)現(xiàn)天賦、熱愛(ài)天賦、找到領(lǐng)路人、融入圈子、持久地堅(jiān)持這五個(gè)步驟。
第一步：發(fā)現(xiàn)天賦
發(fā)現(xiàn)天賦，就是盡可能地讓孩子多體驗(yàn)、多接觸，找到自己擅長(zhǎng)的事。
我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)，如何幫孩子發(fā)現(xiàn)自己的天賦呢？書里邊用了大量的例子來(lái)說(shuō)明，其中一個(gè)例子是這樣的：
有一位小學(xué)老師，正在給一班六歲的孩子們上美術(shù)課。教室的后面靜靜坐著一個(gè)小女孩，在課堂上她通常都是心不在焉的，但是今天，她完全沉浸在自己的世界里面，忙著在紙上涂畫著什么。
老師非常詫異她的變化，就問(wèn)她說(shuō)：“你畫什么呢？”小孩頭都不抬地說(shuō)：“我在畫上帝。”老師很疑惑，問(wèn)她說(shuō)：“沒(méi)有人知道上帝長(zhǎng)什么樣，你怎么畫？”小女孩說(shuō)：“過(guò)一會(huì)兒你們就知道了。”
從這個(gè)故事里，你可以發(fā)現(xiàn)，小孩對(duì)自己的想象力是非常自信的，但是隨著孩子們的成長(zhǎng)，絕大多數(shù)人就喪失了這種自信。比如說(shuō)一年級(jí)的小朋友，敢于畫出藍(lán)色的太陽(yáng)、方形的輪子，但是你問(wèn)高年級(jí)的小朋友，他們往往不再能說(shuō)出這些奇思妙想，也不再認(rèn)為自己擁有想象力了。
這似乎說(shuō)明，人類天生就具有超強(qiáng)的潛能，但是慢慢地，我們就會(huì)喪失很多潛能。在這個(gè)喪失的過(guò)程當(dāng)中，許多人可能永遠(yuǎn)都不會(huì)知道自己的天賦在哪里，或者這種天賦能讓你成為多么優(yōu)秀的人。這就好像南極不可能有牛仔，撒哈拉不可能有潛水員一樣，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)去感受自己，也就談不上抓住機(jī)會(huì)。所以我想說(shuō)，在孩子還不能夠主動(dòng)向外探索的時(shí)候，父母要肩負(fù)起幫助孩子發(fā)現(xiàn)天賦的責(zé)任，盡可能地讓孩子多體驗(yàn)、多接觸不同的事物，探索更寬廣的世界。
其實(shí)我很高興看到，現(xiàn)在不少年輕的父母，對(duì)于孩子報(bào)興趣班這件事，有著全新的理解了。就是讓孩子都試一試，都體驗(yàn)一下，也不求他學(xué)得怎么樣，或者要走職業(yè)化的道路，覺(jué)得孩子只要體驗(yàn)就好，開(kāi)心就好。要是剛好能夠打開(kāi)一扇窗戶，那就是額外的驚喜。
相反，如果抱著報(bào)名就要學(xué)出名堂的心態(tài)，要是孩子不想學(xué)了家長(zhǎng)就備受打擊，或者因?yàn)樾奶坼X，逼著孩子堅(jiān)持，或者以后就不再給孩子報(bào)任何的班了，這樣做反而是阻斷了孩子發(fā)現(xiàn)天賦的道路。
當(dāng)然，興趣班不是唯一的，任何的外出活動(dòng)都可能讓孩子打開(kāi)自己的觸角，感受自己究竟喜歡什么、適合什么，找到自己天賦所在。
拿我們家來(lái)說(shuō)，在我女兒很小的時(shí)候，我記得有一次，我要出席一個(gè)重要的會(huì)，要去講我的節(jié)目的想法，去報(bào)方案。我就跟我女兒說(shuō)：“這個(gè)工作對(duì)媽媽特別重要，我希望能夠把這個(gè)方案報(bào)下來(lái)，你可不可以幫我一個(gè)忙？就是跟我去開(kāi)會(huì)的時(shí)候，安安靜靜坐在那兒，不要來(lái)找媽媽，不要說(shuō)話。”那時(shí)候她還挺小的，她真的就安安靜靜坐在第二排，拿畫筆畫畫或者用耳機(jī)聽(tīng)故事，一點(diǎn)沒(méi)有打擾我開(kāi)會(huì)。雖然她其實(shí)并沒(méi)有真的做什么針對(duì)性的動(dòng)作，但我覺(jué)得這依舊是她打開(kāi)觸角的一個(gè)機(jī)會(huì)。你相信我，真的很難猜到，什么樣的機(jī)緣巧合之下，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的天賦。
在書里面還有一個(gè)例子，與著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家保羅·薩繆爾森有關(guān)。他是麻省理工學(xué)院的一個(gè)教授，還曾經(jīng)擔(dān)任國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)的主席，還出版了暢銷的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材《經(jīng)濟(jì)學(xué)》，還是美國(guó)首位諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的得主。
就是這樣一個(gè)成功的人，他開(kāi)始涉獵經(jīng)濟(jì)學(xué)的契機(jī)，是高中參與的一個(gè)講座。在那個(gè)講座當(dāng)中，他發(fā)現(xiàn)，講的內(nèi)容是如此淺顯易懂，讓他不禁懷疑，自己是不是漏掉了一些復(fù)雜的部分。在那場(chǎng)講座之后，他抱著純粹是因?yàn)楹猛娴男膽B(tài)，就開(kāi)始去接觸學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，然后就獲得了我前面說(shuō)的這么多的成就。他成名之后說(shuō)過(guò)這樣一句話：“兒時(shí)在玩樂(lè)當(dāng)中如果有所發(fā)現(xiàn)，絕對(duì)不要低估它的重要性，因?yàn)檫@極有可能將平庸者變?yōu)檎嬲挠率俊！?br>
還有就像最開(kāi)頭那個(gè)故事，如果吉莉安沒(méi)有遇到那位很棒的心理醫(yī)生，或者她媽媽沒(méi)有抱著試試的心態(tài)，帶她去舞蹈學(xué)院，那她的天賦真的就會(huì)被埋沒(méi)一生，也不可能實(shí)現(xiàn)今天的成就。
第二步：熱愛(ài)天賦
不過(guò)光是發(fā)現(xiàn)天賦還不夠，就像作者說(shuō)的，天賦是天資和熱情的完美結(jié)合，發(fā)現(xiàn)孩子所擅長(zhǎng)的，其實(shí)更準(zhǔn)確地說(shuō)，是發(fā)現(xiàn)孩子的天資，發(fā)現(xiàn)孩子擅長(zhǎng)做的事。可是光擅長(zhǎng)，還沒(méi)有辦法讓他真的發(fā)光發(fā)熱，還需要孩子不斷地長(zhǎng)時(shí)間地去投入，對(duì)這件事情迸發(fā)出持之以恒的熱情，那么這件事才算是真正的天賦。
那你會(huì)問(wèn)了，怎么知道孩子是真正地?zé)釔?ài)呢？我認(rèn)為如果這件事，能讓孩子產(chǎn)生心流的感覺(jué)，那就算是了。
心流是心理學(xué)上的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，就是說(shuō)當(dāng)人們專注進(jìn)行某件事情的時(shí)候，不愿意被打擾，所有精力投入其中，并且獲得高度興奮和自我實(shí)現(xiàn)感的心理狀態(tài)，會(huì)忘記時(shí)間的流逝。通俗來(lái)說(shuō)，可以理解為一個(gè)人全神貫注地做事情時(shí)忘我的狀態(tài)。
那在書里面作者就舉了非常多的名人案例，來(lái)論證這一點(diǎn)。
比如說(shuō)美國(guó)著名動(dòng)畫《辛普森一家》的作者，他在學(xué)生時(shí)期，從小就會(huì)在課堂上畫畫，甚至不低頭看著都能畫得很好。在高中的美術(shù)課上，他可以一節(jié)課畫三十多幅畫，直到把顏料用完了，老師不讓他繼續(xù)畫了才停下來(lái)。
像國(guó)際賽車手喬臣·林特，被問(wèn)到賽車時(shí)的感受時(shí)，他說(shuō)：“你忽略了一切事情，只是集中精力，你忘記了其余的世界，自己成為賽車的一部分。這是一種很奇特的感覺(jué)，你會(huì)完全脫離這個(gè)世界，全身心地進(jìn)入賽車當(dāng)中，沒(méi)有其他事情能像這樣。”
還有像桌球女王艾娃·勞倫斯第一次走進(jìn)桌球室的時(shí)候，立馬就被桌球給迷住了，在她的眼里，世界只剩下那張球桌，和球咔咔碰撞的聲音，周圍的一切都消失了。從頓悟的那一刻開(kāi)始，艾娃就知道，自己想獻(xiàn)身于桌球運(yùn)動(dòng)。幸運(yùn)的是，她的父母也支持她，允許她每天花六到十個(gè)小時(shí)去練習(xí)。當(dāng)她被問(wèn)到：“你今天訓(xùn)練多久了？”她回答說(shuō)：“二十分鐘。”實(shí)際上，她都練了九小時(shí)了。因?yàn)樵诖蜃狼虻臅r(shí)候，她只看見(jiàn)自己正在做的事情，時(shí)間快速地流逝。
這些故事，給我們做父母的什么樣的啟示呢？很簡(jiǎn)單，如果孩子找到自己擅長(zhǎng)的事，并且孜孜不倦地去研究它、熱愛(ài)它，符合我們上面說(shuō)的心流狀態(tài)的話，那么我們做父母的，就一定要給孩子時(shí)間和空間，給他支持和肯定，有時(shí)候我們甚至需要去沖破一些固有的觀念。
比如書里提到著名的搖滾樂(lè)手米克·弗里特伍德，他的同名樂(lè)隊(duì)曾經(jīng)賣出了過(guò)億的唱片。但是，他從小就是有學(xué)習(xí)障礙的孩子，所有的學(xué)業(yè)成績(jī)一塌糊涂，這也讓他充滿了挫敗感，唯一的優(yōu)點(diǎn)就是在音樂(lè)上表現(xiàn)得不錯(cuò)。但他的人生在樹(shù)立了一定要成為一名鼓手這個(gè)目標(biāo)之后，就發(fā)生了改變。他的父母意識(shí)到，學(xué)校并不適合米克這樣的孩子，于是他的父母沒(méi)有堅(jiān)持他一定要讀到畢業(yè)，而是尊重他離開(kāi)學(xué)校的意愿，送他上了前往倫敦的火車，讓他學(xué)習(xí)打鼓，去追求自己的夢(mèng)想，后來(lái)就是他走向成功的故事了。
當(dāng)然在大部分的時(shí)候，這個(gè)突破并不像上面那些故事那樣，那么有沖擊力，需要支持孩子放棄學(xué)業(yè)，大部分時(shí)候，孩子只是需要你的允許和支持。
就比如博物君張辰亮，大家可能都知道，他從小就喜歡蟲子，他的爸爸媽媽也特別支持他，而不是說(shuō)“玩蟲子有什么好玩的，不務(wù)正業(yè)，多臟”。而今天他也因?yàn)榭破绽ハx的知識(shí)，找到了自己的事業(yè)，成為了千萬(wàn)粉絲大博主。
再比如我之前央視的同事王凱，現(xiàn)在他還有一個(gè)在爸爸媽媽和孩子們當(dāng)中更知名的名字，叫作“凱叔”。沒(méi)錯(cuò)，就是給小朋友講故事的凱叔。小時(shí)候的王凱特別喜歡做一件事，就是給小朋友講故事，幼兒園老師都特別喜歡他，因?yàn)槊看我缢臅r(shí)候，王凱一講故事，小朋友們都安安靜靜聽(tīng)他講。就這么一個(gè)簡(jiǎn)單的愛(ài)好，一直延續(xù)到他長(zhǎng)大成人。
在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，他爸爸特別支持他，從不說(shuō)他不務(wù)正業(yè)，還給他買磁帶，買故事書，豐富他的故事庫(kù)，并且做王凱最忠實(shí)的聽(tīng)眾或者觀眾。后來(lái)，他從央視出來(lái)準(zhǔn)備自己創(chuàng)業(yè)，他就想，做點(diǎn)什么呢？做自己最擅長(zhǎng)的吧，給小朋友們講故事。今天，他的公司已經(jīng)融資了好幾輪，有幾百號(hào)的員工了。我想，他今天的成就，一定有他爸爸鼓勵(lì)他做自己喜歡做的事的因素，不干涉他，不阻止他。
第三步：找到領(lǐng)路人
當(dāng)孩子找到了自己天資和熱情結(jié)合的天賦時(shí)，接下來(lái)就需要能遇到一位領(lǐng)路人，讓孩子能夠發(fā)揮他的天賦，向更縱深的領(lǐng)域去發(fā)展。
其實(shí)像這樣的觀念，很多父母也都有。比如說(shuō)不少媽媽在孩子小的時(shí)候，學(xué)鋼琴，學(xué)芭蕾舞，都要找最好的老師，巴不得找到國(guó)家樂(lè)隊(duì)首席鋼琴家，來(lái)教自己的孩子怎么彈哆唻咪。這其實(shí)也是因?yàn)樗麄兿胝乙粋€(gè)專業(yè)的人，把孩子引領(lǐng)到一個(gè)圈子里去。
不過(guò)在書里面，這個(gè)引路人的角色，要求的倒不一定是專業(yè)，更像是一個(gè)有慧眼的伯樂(lè)，在我的理解當(dāng)中，是一個(gè)能發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)，并且向孩子提供機(jī)會(huì)的人。這個(gè)人可以就是我們父母自己，也可以是支持孩子的任何一個(gè)人。在這本書里面，作者也分享了他的引路人，告訴我們他為什么能從一個(gè)在特殊學(xué)校接受特殊教育的殘障人士，變成了一個(gè)對(duì)教育改革充滿熱愛(ài)的教育家。
作者在五歲的時(shí)候，患上了脊髓灰質(zhì)炎，根據(jù)當(dāng)時(shí)的要求，他必須到特殊學(xué)校去讀書，那個(gè)學(xué)校的學(xué)生患有各種各樣的殘疾，比如說(shuō)腦癱、癲癇、腦積水等等。但正是在這所學(xué)校里面，作者遇到了他的伯樂(lè)。
這位伯樂(lè)，是負(fù)責(zé)這所特殊學(xué)校教育質(zhì)量的一個(gè)官員——斯特拉福德先生。在簡(jiǎn)短的對(duì)話當(dāng)中，他發(fā)現(xiàn)了作者未曾被充分開(kāi)發(fā)的超凡的能力，建議學(xué)校給作者創(chuàng)造一些挑戰(zhàn)，進(jìn)入學(xué)生年紀(jì)稍大一些的班級(jí)，并且準(zhǔn)備升學(xué)考試。所以作者就進(jìn)入了新的班級(jí)，擁有了一位以學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求而聞名的班主任。
在特殊學(xué)校里，任教老師對(duì)于學(xué)生們未來(lái)的人生的成就，大都期待是比較低的，能生存就不錯(cuò)了，而且大部分人覺(jué)得，特殊教育就是放養(yǎng)。但是在這個(gè)班級(jí)里面，事情就變得不一樣了。這位班主任期待他的特殊學(xué)生們能達(dá)到他的期望，努力學(xué)習(xí)，努力工作，一定要做到最好。
在新班級(jí)的嚴(yán)格要求之下，作者拿到了改變他一生的成績(jī)單，他考上了他所在城市最好的學(xué)校之一——利物浦大學(xué)，并且收到了學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金。所以作者認(rèn)為，查爾斯·斯特拉福德，是他改變?nèi)松囊啡耍撬ㄍ硗庖粋€(gè)世界的窗口，讓他的人生迎來(lái)了轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
第四步：融入圈子
當(dāng)孩子找到領(lǐng)路人之后，圈子其實(shí)已經(jīng)向他敞開(kāi)了大門，接下來(lái)要做的就是融入圈子。融入圈子并不意味著要跟圈子里的人完全一樣，而是你進(jìn)入這個(gè)圈子，了解這個(gè)圈子內(nèi)流行的東西，并且發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)同或不認(rèn)同的聲音。
融入圈子以后，會(huì)帶來(lái)三種強(qiáng)大的動(dòng)力：認(rèn)同感、靈感以及協(xié)同魔力。因?yàn)橛腥四芾斫膺@份天賦帶來(lái)的熱情，能體驗(yàn)到“酒逢知己千杯少”的那種感覺(jué)，就能天馬行空地討論你的想法，從而獲得認(rèn)同和互動(dòng)。除此之外，還可以互相提供靈感和激烈的碰撞，讓你提高自我的成就標(biāo)準(zhǔn)，彼此督促，去探索能夠達(dá)到的極限。
比如在文藝復(fù)興時(shí)期，想要做畫家就要去巴黎，一群畫家聚在一塊兒碰撞出新的想法。比如說(shuō)，認(rèn)為最近流行的畫法好，那就借鑒，覺(jué)得不好，就要?jiǎng)?chuàng)造出自己的畫法。
還有像我們都知道的畢加索，在他的一生當(dāng)中，畫畫的風(fēng)格是幾經(jīng)變化，其實(shí)就是因?yàn)樗谌ψ赢?dāng)中碰撞迭代，一次次突破，達(dá)到新的高度。畢加索在探索他的藍(lán)色時(shí)期和玫瑰時(shí)期的局限性的時(shí)候，迷上了巴黎人類學(xué)博物館里面收藏的非洲藝術(shù)作品。正是這些非洲藏品，給畢加索帶來(lái)了無(wú)窮的啟發(fā)，從而也形成了他最知名的立體主義作品。
第五步：持久地堅(jiān)持
融入圈子以后，就需要靠孩子持久地堅(jiān)持了，不過(guò)走到這一步的時(shí)候，我們做父母的能做的其實(shí)很有限。
到此為止，讓天賦自由的五個(gè)步驟就算說(shuō)完了，不過(guò)我們今天的書還沒(méi)有講完。看過(guò)我的書或者聽(tīng)過(guò)我課程的用戶，大概會(huì)知道我是一個(gè)關(guān)注養(yǎng)育，但同時(shí)也關(guān)注養(yǎng)育孩子的父母的這樣一個(gè)人。所以在今天的末尾，我想跟你說(shuō)，今天所講的幫助孩子天賦自由的五個(gè)步驟，用在幫助我們自己的天賦上，同樣是奏效的。
并不用擔(dān)心我們不再年輕，覺(jué)得我們的天賦早就消失了，不用再找了，就這樣吧。書中提出了這樣一個(gè)理論，叫作人生的“第二中年期”，作者就提醒我們，有非常多的證據(jù)表明，發(fā)現(xiàn)自身天賦的機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們以為的要多，并不用擔(dān)心我們已經(jīng)三十、四十、五十歲了，天賦就不再被發(fā)現(xiàn)了，跟你說(shuō)，什么時(shí)候都不晚。
比如說(shuō)暢銷書作家哈麗雅特·杜爾，在工作養(yǎng)家的時(shí)候才開(kāi)始涉足寫作，在65歲的時(shí)候回到大學(xué)，重新學(xué)習(xí)學(xué)校的寫作課程，讓她的寫作水平提升到了一個(gè)新的高度，最終被選進(jìn)了斯坦福大學(xué)的創(chuàng)業(yè)寫作計(jì)劃。最終，杜爾在她73歲的時(shí)候，發(fā)表了她的第一本小說(shuō)——《伊巴拉的石頭》，并獲得了美國(guó)國(guó)家圖書獎(jiǎng)。
還有像廚師茱莉亞·查爾德，之前在公司做的是普通職員，三十多歲的時(shí)候喜歡上了法國(guó)菜，并且開(kāi)始接受專業(yè)的培訓(xùn)。直到五十歲的時(shí)候，她出版了《掌握法國(guó)菜的烹飪藝術(shù)》這本書，并且開(kāi)啟了她的傳奇生涯，在美國(guó)引發(fā)了一場(chǎng)家庭料理革命，并且開(kāi)啟了電視烹飪節(jié)目的一個(gè)源頭。
就包括我自己，我也是44歲重新開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，從此，我的標(biāo)簽不再是央視主持人，而是很多不同的標(biāo)簽，其實(shí)我也挺有成就感的，雖然這個(gè)成績(jī)并不大。有人說(shuō)，50歲是新的30歲，70歲是新的40歲，正在創(chuàng)業(yè)道路上奔跑的我，覺(jué)得這句話說(shuō)得太對(duì)了。
好了，《讓天賦自由》這本書就講到這兒，最后，我們一起來(lái)總結(jié)回顧一下。
第一，讓天賦自由，提煉下來(lái)，可以總結(jié)為這樣五個(gè)步驟：發(fā)現(xiàn)天賦，熱愛(ài)天賦，找到領(lǐng)路人，融入圈子，持久地堅(jiān)持，
第二，引導(dǎo)孩子找到天賦。人類天生都具有超強(qiáng)的潛能，但是慢慢地我們會(huì)喪失很多潛能。所以在孩子還不能主動(dòng)向外探索的時(shí)候，父母要肩負(fù)起幫助孩子發(fā)現(xiàn)天賦的責(zé)任，盡可能地讓孩子多體驗(yàn)、多接觸不同的事物，探索更寬廣的世界，找到自己擅長(zhǎng)的事。
第三，支持孩子熱愛(ài)天賦。天賦是天資和熱情的結(jié)合，所以找到自己擅長(zhǎng)的事，還不算擁有了真正的天賦，還需要對(duì)它有足夠的熱情。也就是說(shuō)，做這件事情的時(shí)候，可以感受到心流的狀態(tài)。那我們父母能幫孩子的，就是多鼓勵(lì)、多支持、不干預(yù)。
第四，幫孩子找到引路人，可以讓孩子發(fā)揮他的天賦，向更縱深的領(lǐng)域發(fā)展。不過(guò)這位引路人并不一定是專家，而是可以看到孩子天賦，并且向孩子提供機(jī)會(huì)的人。這樣的人，會(huì)讓孩子的人生走向轉(zhuǎn)折點(diǎn)，發(fā)生巨大的變化。
第五，鼓勵(lì)孩子融入圈子，圈子的作用主要有三：認(rèn)同感，靈感，以及我們所謂的協(xié)同魔力。進(jìn)入一個(gè)圈子，可以讓孩子不斷地沖擊極限，走向更遠(yuǎn)的未來(lái)。
當(dāng)然，《讓天賦自由》確實(shí)是一本非常啟發(fā)我們思路的書，不過(guò)它有一個(gè)小小的問(wèn)題。是我的感受，就是他舉了大量的例子，都是極其成功的人士，有經(jīng)濟(jì)學(xué)家、鋼琴家、藝術(shù)家。其實(shí)對(duì)于我們來(lái)講，讓天賦自由，并不是說(shuō)一定要讓我們的孩子成為大富翁、大專家，每一個(gè)普通人都應(yīng)該有機(jī)會(huì)讓自己天賦自由，過(guò)一個(gè)相對(duì)順?biāo)斓摹⒉皇悄敲磾Q巴的人生。
而且很多普通人的生活，也能讓我們看到，如果我們讓我們的天賦自由了，是怎么樣改變我們的人生的。就拿現(xiàn)在的短視頻來(lái)講，在一個(gè)短視頻平臺(tái)上，人們做了個(gè)統(tǒng)計(jì)，在達(dá)人領(lǐng)域當(dāng)中，前十名的達(dá)人，他們的學(xué)歷幾乎都是初中、高中水平。
但你知道前十名的達(dá)人意味著什么嗎？就是他們的月收入是非常高的，可能高到讓你想象不到，幾十萬(wàn)、上百萬(wàn)，可能甚至更多。那他們?yōu)槭裁茨軌蛟谝粋€(gè)新的技術(shù)、一個(gè)新的媒體出現(xiàn)的時(shí)候，迅速地占領(lǐng)進(jìn)去，獲得自己創(chuàng)造財(cái)富甚至是財(cái)富自由的機(jī)會(huì)呢？我覺(jué)得至少他有三條天賦沒(méi)有被打磨掉：
第一，跟蹤或者發(fā)現(xiàn)接受新生事物。
第二，始終有自己的一個(gè)興趣領(lǐng)域，比如說(shuō)有人是做美妝，有人是做釣魚的漁具，有人是體育專項(xiàng)的，他這個(gè)興趣始終是有的。
第三，就是堅(jiān)持，吃苦耐勞。因?yàn)槎桃曨l是需要每天不斷地輸出的，就算做直播帶貨，他也要坐在那兒，十幾個(gè)小時(shí)地去播出。
所以即便在不同的領(lǐng)域、不同的人生階段，我們只要有一顆心，發(fā)現(xiàn)自己的熱情所在，讓天賦得到釋放，我們都有機(jī)會(huì)成就屬于我們自己的人生。
好了，這本書今天就講到這兒，我是李小萌，感謝你收聽(tīng)我的《讓天賦自由》的分享，再見(jiàn)。
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書友你好，歡迎來(lái)到非凡精讀館！我是李小萌，今天要為大家解讀這樣一本書，叫作《讓天賦自由》。
記得還是女兒上幼兒園大班的時(shí)候，有一天她回來(lái)跟我說(shuō)：“媽媽，我是音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)智能，我們班的小紅是語(yǔ)言智能，小剛是數(shù)學(xué)邏輯智能。”
我問(wèn)她：“這什么意思啊？”她說(shuō)：“老師讓我們每個(gè)人去想我們自己更擅長(zhǎng)哪方面、更喜歡哪方面。”
我當(dāng)時(shí)就蠻感慨的，我覺(jué)得我活了幾十年，都沒(méi)有那么清晰地去分析過(guò)自己哪些方面有天賦、做什么事情最有熱情。可你看現(xiàn)在的孩子，因?yàn)榻逃倪M(jìn)步，從五六歲就開(kāi)始有機(jī)會(huì)去客觀地分析、識(shí)別和感受自己了，這可以說(shuō)是教育非常大的進(jìn)步，也是對(duì)孩子成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)、事業(yè)至關(guān)重要的因素。了解了自己的擅長(zhǎng)和愛(ài)好，才能有那份自主性、那份堅(jiān)持，甚至是活下去的勇氣。
拿我自己來(lái)說(shuō)吧，我做了二十多年的主持人、電視記者，現(xiàn)在轉(zhuǎn)型到了親子教育領(lǐng)域，出書、做短視頻、做課程，全身充滿了力量，好像有使不完的勁。
我就在想，這是為什么呢？我分析我自己，我覺(jué)得首先是愿望、熱情所在，我希望能和更多的父母一起輕松養(yǎng)育，一起善待我們的孩子，一起成長(zhǎng)。
其次，我分析了我的能力，我有十年的養(yǎng)育女兒的實(shí)踐、大量的閱讀、個(gè)人的思考，還有過(guò)去二十多年電視節(jié)目主持人的這種表達(dá)和呈現(xiàn)能力，以及這些年積累下來(lái)的書寫能力。所以現(xiàn)在，我來(lái)跟大家講這件事的時(shí)候，我心里是蠻篤定的，我覺(jué)得我找到了我的天賦所在。
而我前面說(shuō)的這些自我剖析，其實(shí)也和我今天要講的這本書是密切相關(guān)的。我第一次接觸這本書，那已經(jīng)是三年前了，它的出版方邀請(qǐng)我錄制這本書的電子書，就是逐字逐句地這樣去把書錄下來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，它讓我有機(jī)會(huì)打開(kāi)了一扇門，重新來(lái)看待教育、看待自己、理解孩子，甚至包括管理自己的企業(yè)。
因此我就強(qiáng)烈地推薦你看這本書，這本書將會(huì)幫你換一個(gè)角度去審視自己，使你更了解自己的天賦和愛(ài)好。閱讀這本書，你可以在作者的引領(lǐng)下，去探索自己的天賦，實(shí)現(xiàn)更高的人生目標(biāo)和價(jià)值，當(dāng)然更重要的是理解自己的孩子。
2020年8月21日，肯·羅賓遜爵士，也就是這本書的作者，因?yàn)榘┌Y去世，享年七十歲。實(shí)話說(shuō)，我很少會(huì)為一個(gè)未曾謀面的作者的離世而痛心難過(guò)，但是肯·羅賓遜是其中一個(gè)。因?yàn)樗娴脑?jīng)用自己的教育創(chuàng)新理念，震撼了無(wú)數(shù)的人，影響了全球無(wú)數(shù)關(guān)心與支持教育的人，警醒了我去看待自己，也去看待教育。
肯·羅賓遜在四歲的時(shí)候，患上了小兒麻痹癥，從小經(jīng)歷了重重的困難，但是肯·羅賓遜仍然憑借自己的聰明勤奮，獲得了博士學(xué)位。他先進(jìn)的教育理念、思想的精華濃縮在了五本書里，就包括了今天要講的《讓天賦自由》，另外還有《發(fā)現(xiàn)你的天賦》《讓學(xué)校重生》《讓思維自由》《什么是最好的教育》，這些書后來(lái)都成為了廣受教育界人士喜愛(ài)的暢銷書。
同時(shí)，肯·羅賓遜極具演講才華，他曾經(jīng)參加過(guò)三次技術(shù)、娛樂(lè)、設(shè)計(jì)演講，其中“學(xué)校扼殺創(chuàng)造力”的演講產(chǎn)生的影響最大，到目前為止，這場(chǎng)演講的視頻已經(jīng)被播放了六千多萬(wàn)次，震撼了全球無(wú)數(shù)的老師、家長(zhǎng)、學(xué)生，沒(méi)有人能比。
一、吉莉安的故事
那為什么說(shuō)天賦自由啟迪了我的心靈呢？在系統(tǒng)地介紹理念之前，我迫不及待地要先給你講一個(gè)書里的故事，這個(gè)故事我可以說(shuō)是無(wú)數(shù)次地在各種場(chǎng)合提起，具有很深的教育意義，還有閃光的人文關(guān)懷，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)書中是怎么講的。
吉莉安才8歲，但她的未來(lái)已經(jīng)出現(xiàn)了危機(jī)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，至少老師們是這么認(rèn)為的。她上課遲到，書寫糟糕，成績(jī)差，不僅如此，她還是課堂的破壞者，上一分鐘還在吵吵嚷嚷，下一分鐘又望向了窗外，逼著老師不得不停下教學(xué)，去把她的注意力拉回來(lái)，可緊接著她又開(kāi)始騷擾同桌。
吉莉安對(duì)這些問(wèn)題并不是很在意，她已經(jīng)習(xí)慣了被老師糾正，也不真的認(rèn)為自己是個(gè)問(wèn)題小孩。可是學(xué)校不這么想，校方很煩惱。當(dāng)學(xué)校寫信給她的父母的時(shí)候，事情就被激化了。學(xué)校認(rèn)為，吉莉安存在某種學(xué)習(xí)障礙，應(yīng)該去那些專門為此設(shè)置的特殊學(xué)校。如果放在現(xiàn)在，學(xué)校肯定會(huì)說(shuō)，她有注意力缺陷多動(dòng)障礙，然后會(huì)給她服用一些藥物。但吉莉安小時(shí)候，是二十世紀(jì)三十年代，科技還不成熟，多動(dòng)癥這種病，還不像現(xiàn)在這樣被大家都知道。
那吉莉安的父母收到學(xué)校的來(lái)信之后，非常震驚，立即采取了措施，媽媽怎么做呢？媽媽把吉莉安精心打扮了一番，穿著最精美的衣服、鞋子，扎著漂亮的馬尾辮，然后懷著忐忑不安的心情，去見(jiàn)了一位心理醫(yī)生，她希望能夠給孩子做一個(gè)準(zhǔn)確的診斷。
這位心理醫(yī)生向吉莉安的媽媽詢問(wèn)吉莉安在學(xué)校的情況，很仔細(xì)地觀察她的舉動(dòng)，后來(lái)吉莉安的媽媽和心理醫(yī)生終于停止了談話。那么這位醫(yī)生從椅子上站起來(lái)，走向了沙發(fā)，坐在了這個(gè)小女孩身邊，跟吉莉安說(shuō)：“非常感謝你，你很有耐心。”醫(yī)生說(shuō)：“但是恐怕你還需要再等一會(huì)兒，我要跟你媽媽單獨(dú)談一談，我們就出去幾分鐘，你不用擔(dān)心，我們不會(huì)走遠(yuǎn)的。”吉莉安有些惶恐地點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后兩個(gè)大人讓她一個(gè)人坐在那兒，就出門了。
但是當(dāng)心理醫(yī)生離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)醫(yī)生伸手把辦公桌邊的一個(gè)收音機(jī)給打開(kāi)了，房間外的走廊上有一扇窗戶，是可以看見(jiàn)屋內(nèi)情形的。醫(yī)生和媽媽就站在窗子的一邊，吉莉安是看不見(jiàn)他們的。
吉莉安這時(shí)候突然站了起來(lái)，伴隨著收音機(jī)里的音樂(lè)，在房間里走來(lái)走去，兩個(gè)大人站在外面，靜靜地看了幾分鐘。他們被這個(gè)女孩表現(xiàn)出的魅力給驚呆了，任何人都可以注意到，在吉莉安的動(dòng)作當(dāng)中，有一些天生的甚至是本能的東西，正是這些東西，讓這個(gè)女孩臉上露出了純真的笑容。最終，心理醫(yī)生轉(zhuǎn)向吉莉安的媽媽，說(shuō)：“您也看到了，林恩夫人，吉莉安沒(méi)有病，她是一個(gè)舞蹈家，送她去舞蹈學(xué)校吧。”
后來(lái)，吉莉安的媽媽真的把她送去了舞蹈學(xué)校。吉莉安說(shuō)：“我都不知道該怎么描述了，那真的太棒了！我一走進(jìn)教室，那里全是跟我一樣的人，我們不需要靜坐在那里，而是邊動(dòng)邊思考。”
后來(lái)你猜怎么樣？吉莉安加入了皇家芭蕾舞團(tuán)，成了一名獨(dú)舞表演家，并且在全世界巡演。當(dāng)芭蕾舞演員的生涯結(jié)束之后，吉莉安成立了自己的音樂(lè)劇團(tuán)，并且在倫敦和紐約推出了一系列非常成功的劇目，最終，她與人合作創(chuàng)造了一些音樂(lè)劇史上成功的作品，像你都知道的《貓》《歌劇魅影》等等。當(dāng)初那個(gè)年幼而不知道未來(lái)在何處的吉莉安，后來(lái)變成了世界聞名的吉莉安·琳恩——最有才華的舞蹈創(chuàng)作家之一，給無(wú)數(shù)人帶去快樂(lè)，也有著數(shù)百萬(wàn)美元的收入。
你看，這一切的發(fā)生，都依賴于那個(gè)心理醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了吉莉安真正的愛(ài)好。這個(gè)人之前也見(jiàn)過(guò)類似的小孩，他懂得如何發(fā)現(xiàn)這些孩子的天賦。但想想也很危險(xiǎn)，如果吉莉安遇到的是其他人，他們對(duì)此不了解，那么就很可能給她吃一些藥，讓她安靜下來(lái)。但事實(shí)證明了，吉莉安不是有問(wèn)題的小孩，她不需要去上任何特殊學(xué)校，她需要的，只是成為她真正的自己。
吉莉安的故事講完了，我講的這個(gè)故事，一定會(huì)給父母?jìng)儙?lái)很大的震撼。一個(gè)無(wú)法符合學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，差點(diǎn)被當(dāng)作精神障礙患者、孤獨(dú)一生的女孩，只是因?yàn)楸粋€(gè)性化地正確對(duì)待了，就實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，給世界貢獻(xiàn)了優(yōu)秀的藝術(shù)作品。再看看我們身邊，各方面都不低于平均水平的孩子，他們有沒(méi)有機(jī)會(huì)被正確地、個(gè)性化地對(duì)待呢？
在當(dāng)今的社會(huì)，我見(jiàn)過(guò)太多的父母，為孩子的前途煩惱，試圖去幫助自己的孩子。但是因?yàn)楦改笧楹⒆釉O(shè)想的，往往是傳統(tǒng)的老一輩適用的成功路線，結(jié)果不僅沒(méi)有讓孩子獲得進(jìn)步，反而讓孩子偏離了自己真正的天賦。所以今天我特別想借這本書，跟你聊一聊，怎么幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的天賦，并且引導(dǎo)孩子把天賦發(fā)展成自己的事業(yè)。
說(shuō)到這兒，因?yàn)椤蹲屘熨x自由》這本書里面，作者自己的交友圈非常廣泛，他講了大量的成功人士的故事。所以我需要跟大家解釋，讓天賦自由不等于說(shuō)一定讓我們的孩子成為一個(gè)多么出色、多么成功的人，就算是普通人，我們也要幫他們，讓他們的天賦自由。
我舉個(gè)例子，有一個(gè)男孩在學(xué)校，就是一個(gè)成績(jī)門門都很差的孩子，但他爸爸發(fā)現(xiàn)，這孩子跑步真的特別快，而且愛(ài)跑步，就索性下定決心讓孩子上了體校，后來(lái)他成為了跑步運(yùn)動(dòng)隊(duì)非常有成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員。有一個(gè)孩子，因?yàn)楦改缸鲲埡茈y吃，自己總愛(ài)給自己做飯吃，后來(lái)他就成了一個(gè)非常優(yōu)秀的廚師。
這些人其實(shí)都還是普通的故事，但是就像那句話說(shuō)的，“世界上沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)地方的資源”，每一個(gè)人只要能夠找到自己身上的閃光點(diǎn)，只要我們父母相信，每個(gè)孩子一定有他的所長(zhǎng)，讓他不斷地去嘗試，鼓勵(lì)他找到屬于他自己的領(lǐng)域、屬于他自己的人生，成為真正的自己，那就叫作讓天賦自由了。
二、五個(gè)步驟，讓天賦自由
書中給了我們很多的要素和大量成功案例，我把它提煉為發(fā)現(xiàn)天賦、熱愛(ài)天賦、找到領(lǐng)路人、融入圈子、持久地堅(jiān)持這五個(gè)步驟。
第一步：發(fā)現(xiàn)天賦
發(fā)現(xiàn)天賦，就是盡可能地讓孩子多體驗(yàn)、多接觸，找到自己擅長(zhǎng)的事。
我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)，如何幫孩子發(fā)現(xiàn)自己的天賦呢？書里邊用了大量的例子來(lái)說(shuō)明，其中一個(gè)例子是這樣的：
有一位小學(xué)老師，正在給一班六歲的孩子們上美術(shù)課。教室的后面靜靜坐著一個(gè)小女孩，在課堂上她通常都是心不在焉的，但是今天，她完全沉浸在自己的世界里面，忙著在紙上涂畫著什么。
老師非常詫異她的變化，就問(wèn)她說(shuō)：“你畫什么呢？”小孩頭都不抬地說(shuō)：“我在畫上帝。”老師很疑惑，問(wèn)她說(shuō)：“沒(méi)有人知道上帝長(zhǎng)什么樣，你怎么畫？”小女孩說(shuō)：“過(guò)一會(huì)兒你們就知道了。”
從這個(gè)故事里，你可以發(fā)現(xiàn)，小孩對(duì)自己的想象力是非常自信的，但是隨著孩子們的成長(zhǎng)，絕大多數(shù)人就喪失了這種自信。比如說(shuō)一年級(jí)的小朋友，敢于畫出藍(lán)色的太陽(yáng)、方形的輪子，但是你問(wèn)高年級(jí)的小朋友，他們往往不再能說(shuō)出這些奇思妙想，也不再認(rèn)為自己擁有想象力了。
這似乎說(shuō)明，人類天生就具有超強(qiáng)的潛能，但是慢慢地，我們就會(huì)喪失很多潛能。在這個(gè)喪失的過(guò)程當(dāng)中，許多人可能永遠(yuǎn)都不會(huì)知道自己的天賦在哪里，或者這種天賦能讓你成為多么優(yōu)秀的人。這就好像南極不可能有牛仔，撒哈拉不可能有潛水員一樣，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)去感受自己，也就談不上抓住機(jī)會(huì)。所以我想說(shuō)，在孩子還不能夠主動(dòng)向外探索的時(shí)候，父母要肩負(fù)起幫助孩子發(fā)現(xiàn)天賦的責(zé)任，盡可能地讓孩子多體驗(yàn)、多接觸不同的事物，探索更寬廣的世界。
其實(shí)我很高興看到，現(xiàn)在不少年輕的父母，對(duì)于孩子報(bào)興趣班這件事，有著全新的理解了。就是讓孩子都試一試，都體驗(yàn)一下，也不求他學(xué)得怎么樣，或者要走職業(yè)化的道路，覺(jué)得孩子只要體驗(yàn)就好，開(kāi)心就好。要是剛好能夠打開(kāi)一扇窗戶，那就是額外的驚喜。
相反，如果抱著報(bào)名就要學(xué)出名堂的心態(tài)，要是孩子不想學(xué)了家長(zhǎng)就備受打擊，或者因?yàn)樾奶坼X，逼著孩子堅(jiān)持，或者以后就不再給孩子報(bào)任何的班了，這樣做反而是阻斷了孩子發(fā)現(xiàn)天賦的道路。
當(dāng)然，興趣班不是唯一的，任何的外出活動(dòng)都可能讓孩子打開(kāi)自己的觸角，感受自己究竟喜歡什么、適合什么，找到自己天賦所在。
拿我們家來(lái)說(shuō)，在我女兒很小的時(shí)候，我記得有一次，我要出席一個(gè)重要的會(huì)，要去講我的節(jié)目的想法，去報(bào)方案。我就跟我女兒說(shuō)：“這個(gè)工作對(duì)媽媽特別重要，我希望能夠把這個(gè)方案報(bào)下來(lái)，你可不可以幫我一個(gè)忙？就是跟我去開(kāi)會(huì)的時(shí)候，安安靜靜坐在那兒，不要來(lái)找媽媽，不要說(shuō)話。”那時(shí)候她還挺小的，她真的就安安靜靜坐在第二排，拿畫筆畫畫或者用耳機(jī)聽(tīng)故事，一點(diǎn)沒(méi)有打擾我開(kāi)會(huì)。雖然她其實(shí)并沒(méi)有真的做什么針對(duì)性的動(dòng)作，但我覺(jué)得這依舊是她打開(kāi)觸角的一個(gè)機(jī)會(huì)。你相信我，真的很難猜到，什么樣的機(jī)緣巧合之下，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的天賦。
在書里面還有一個(gè)例子，與著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家保羅·薩繆爾森有關(guān)。他是麻省理工學(xué)院的一個(gè)教授，還曾經(jīng)擔(dān)任國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)的主席，還出版了暢銷的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材《經(jīng)濟(jì)學(xué)》，還是美國(guó)首位諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的得主。
就是這樣一個(gè)成功的人，他開(kāi)始涉獵經(jīng)濟(jì)學(xué)的契機(jī)，是高中參與的一個(gè)講座。在那個(gè)講座當(dāng)中，他發(fā)現(xiàn)，講的內(nèi)容是如此淺顯易懂，讓他不禁懷疑，自己是不是漏掉了一些復(fù)雜的部分。在那場(chǎng)講座之后，他抱著純粹是因?yàn)楹猛娴男膽B(tài)，就開(kāi)始去接觸學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，然后就獲得了我前面說(shuō)的這么多的成就。他成名之后說(shuō)過(guò)這樣一句話：“兒時(shí)在玩樂(lè)當(dāng)中如果有所發(fā)現(xiàn)，絕對(duì)不要低估它的重要性，因?yàn)檫@極有可能將平庸者變?yōu)檎嬲挠率俊！?/p>
還有就像最開(kāi)頭那個(gè)故事，如果吉莉安沒(méi)有遇到那位很棒的心理醫(yī)生，或者她媽媽沒(méi)有抱著試試的心態(tài)，帶她去舞蹈學(xué)院，那她的天賦真的就會(huì)被埋沒(méi)一生，也不可能實(shí)現(xiàn)今天的成就。
第二步：熱愛(ài)天賦
不過(guò)光是發(fā)現(xiàn)天賦還不夠，就像作者說(shuō)的，天賦是天資和熱情的完美結(jié)合，發(fā)現(xiàn)孩子所擅長(zhǎng)的，其實(shí)更準(zhǔn)確地說(shuō)，是發(fā)現(xiàn)孩子的天資，發(fā)現(xiàn)孩子擅長(zhǎng)做的事。可是光擅長(zhǎng)，還沒(méi)有辦法讓他真的發(fā)光發(fā)熱，還需要孩子不斷地長(zhǎng)時(shí)間地去投入，對(duì)這件事情迸發(fā)出持之以恒的熱情，那么這件事才算是真正的天賦。
那你會(huì)問(wèn)了，怎么知道孩子是真正地?zé)釔?ài)呢？我認(rèn)為如果這件事，能讓孩子產(chǎn)生心流的感覺(jué)，那就算是了。
心流是心理學(xué)上的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，就是說(shuō)當(dāng)人們專注進(jìn)行某件事情的時(shí)候，不愿意被打擾，所有精力投入其中，并且獲得高度興奮和自我實(shí)現(xiàn)感的心理狀態(tài)，會(huì)忘記時(shí)間的流逝。通俗來(lái)說(shuō)，可以理解為一個(gè)人全神貫注地做事情時(shí)忘我的狀態(tài)。
那在書里面作者就舉了非常多的名人案例，來(lái)論證這一點(diǎn)。
比如說(shuō)美國(guó)著名動(dòng)畫《辛普森一家》的作者，他在學(xué)生時(shí)期，從小就會(huì)在課堂上畫畫，甚至不低頭看著都能畫得很好。在高中的美術(shù)課上，他可以一節(jié)課畫三十多幅畫，直到把顏料用完了，老師不讓他繼續(xù)畫了才停下來(lái)。
像國(guó)際賽車手喬臣·林特，被問(wèn)到賽車時(shí)的感受時(shí)，他說(shuō)：“你忽略了一切事情，只是集中精力，你忘記了其余的世界，自己成為賽車的一部分。這是一種很奇特的感覺(jué)，你會(huì)完全脫離這個(gè)世界，全身心地進(jìn)入賽車當(dāng)中，沒(méi)有其他事情能像這樣。”
還有像桌球女王艾娃·勞倫斯第一次走進(jìn)桌球室的時(shí)候，立馬就被桌球給迷住了，在她的眼里，世界只剩下那張球桌，和球咔咔碰撞的聲音，周圍的一切都消失了。從頓悟的那一刻開(kāi)始，艾娃就知道，自己想獻(xiàn)身于桌球運(yùn)動(dòng)。幸運(yùn)的是，她的父母也支持她，允許她每天花六到十個(gè)小時(shí)去練習(xí)。當(dāng)她被問(wèn)到：“你今天訓(xùn)練多久了？”她回答說(shuō)：“二十分鐘。”實(shí)際上，她都練了九小時(shí)了。因?yàn)樵诖蜃狼虻臅r(shí)候，她只看見(jiàn)自己正在做的事情，時(shí)間快速地流逝。
這些故事，給我們做父母的什么樣的啟示呢？很簡(jiǎn)單，如果孩子找到自己擅長(zhǎng)的事，并且孜孜不倦地去研究它、熱愛(ài)它，符合我們上面說(shuō)的心流狀態(tài)的話，那么我們做父母的，就一定要給孩子時(shí)間和空間，給他支持和肯定，有時(shí)候我們甚至需要去沖破一些固有的觀念。
比如書里提到著名的搖滾樂(lè)手米克·弗里特伍德，他的同名樂(lè)隊(duì)曾經(jīng)賣出了過(guò)億的唱片。但是，他從小就是有學(xué)習(xí)障礙的孩子，所有的學(xué)業(yè)成績(jī)一塌糊涂，這也讓他充滿了挫敗感，唯一的優(yōu)點(diǎn)就是在音樂(lè)上表現(xiàn)得不錯(cuò)。但他的人生在樹(shù)立了一定要成為一名鼓手這個(gè)目標(biāo)之后，就發(fā)生了改變。他的父母意識(shí)到，學(xué)校并不適合米克這樣的孩子，于是他的父母沒(méi)有堅(jiān)持他一定要讀到畢業(yè)，而是尊重他離開(kāi)學(xué)校的意愿，送他上了前往倫敦的火車，讓他學(xué)習(xí)打鼓，去追求自己的夢(mèng)想，后來(lái)就是他走向成功的故事了。
當(dāng)然在大部分的時(shí)候，這個(gè)突破并不像上面那些故事那樣，那么有沖擊力，需要支持孩子放棄學(xué)業(yè)，大部分時(shí)候，孩子只是需要你的允許和支持。
就比如博物君張辰亮，大家可能都知道，他從小就喜歡蟲子，他的爸爸媽媽也特別支持他，而不是說(shuō)“玩蟲子有什么好玩的，不務(wù)正業(yè)，多臟”。而今天他也因?yàn)榭破绽ハx的知識(shí)，找到了自己的事業(yè)，成為了千萬(wàn)粉絲大博主。
再比如我之前央視的同事王凱，現(xiàn)在他還有一個(gè)在爸爸媽媽和孩子們當(dāng)中更知名的名字，叫作“凱叔”。沒(méi)錯(cuò)，就是給小朋友講故事的凱叔。小時(shí)候的王凱特別喜歡做一件事，就是給小朋友講故事，幼兒園老師都特別喜歡他，因?yàn)槊看我缢臅r(shí)候，王凱一講故事，小朋友們都安安靜靜聽(tīng)他講。就這么一個(gè)簡(jiǎn)單的愛(ài)好，一直延續(xù)到他長(zhǎng)大成人。
在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，他爸爸特別支持他，從不說(shuō)他不務(wù)正業(yè)，還給他買磁帶，買故事書，豐富他的故事庫(kù)，并且做王凱最忠實(shí)的聽(tīng)眾或者觀眾。后來(lái)，他從央視出來(lái)準(zhǔn)備自己創(chuàng)業(yè)，他就想，做點(diǎn)什么呢？做自己最擅長(zhǎng)的吧，給小朋友們講故事。今天，他的公司已經(jīng)融資了好幾輪，有幾百號(hào)的員工了。我想，他今天的成就，一定有他爸爸鼓勵(lì)他做自己喜歡做的事的因素，不干涉他，不阻止他。
第三步：找到領(lǐng)路人
當(dāng)孩子找到了自己天資和熱情結(jié)合的天賦時(shí)，接下來(lái)就需要能遇到一位領(lǐng)路人，讓孩子能夠發(fā)揮他的天賦，向更縱深的領(lǐng)域去發(fā)展。
其實(shí)像這樣的觀念，很多父母也都有。比如說(shuō)不少媽媽在孩子小的時(shí)候，學(xué)鋼琴，學(xué)芭蕾舞，都要找最好的老師，巴不得找到國(guó)家樂(lè)隊(duì)首席鋼琴家，來(lái)教自己的孩子怎么彈哆唻咪。這其實(shí)也是因?yàn)樗麄兿胝乙粋€(gè)專業(yè)的人，把孩子引領(lǐng)到一個(gè)圈子里去。
不過(guò)在書里面，這個(gè)引路人的角色，要求的倒不一定是專業(yè)，更像是一個(gè)有慧眼的伯樂(lè)，在我的理解當(dāng)中，是一個(gè)能發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)，并且向孩子提供機(jī)會(huì)的人。這個(gè)人可以就是我們父母自己，也可以是支持孩子的任何一個(gè)人。在這本書里面，作者也分享了他的引路人，告訴我們他為什么能從一個(gè)在特殊學(xué)校接受特殊教育的殘障人士，變成了一個(gè)對(duì)教育改革充滿熱愛(ài)的教育家。
作者在五歲的時(shí)候，患上了脊髓灰質(zhì)炎，根據(jù)當(dāng)時(shí)的要求，他必須到特殊學(xué)校去讀書，那個(gè)學(xué)校的學(xué)生患有各種各樣的殘疾，比如說(shuō)腦癱、癲癇、腦積水等等。但正是在這所學(xué)校里面，作者遇到了他的伯樂(lè)。
這位伯樂(lè)，是負(fù)責(zé)這所特殊學(xué)校教育質(zhì)量的一個(gè)官員——斯特拉福德先生。在簡(jiǎn)短的對(duì)話當(dāng)中，他發(fā)現(xiàn)了作者未曾被充分開(kāi)發(fā)的超凡的能力，建議學(xué)校給作者創(chuàng)造一些挑戰(zhàn)，進(jìn)入學(xué)生年紀(jì)稍大一些的班級(jí)，并且準(zhǔn)備升學(xué)考試。所以作者就進(jìn)入了新的班級(jí)，擁有了一位以學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求而聞名的班主任。
在特殊學(xué)校里，任教老師對(duì)于學(xué)生們未來(lái)的人生的成就，大都期待是比較低的，能生存就不錯(cuò)了，而且大部分人覺(jué)得，特殊教育就是放養(yǎng)。但是在這個(gè)班級(jí)里面，事情就變得不一樣了。這位班主任期待他的特殊學(xué)生們能達(dá)到他的期望，努力學(xué)習(xí)，努力工作，一定要做到最好。
在新班級(jí)的嚴(yán)格要求之下，作者拿到了改變他一生的成績(jī)單，他考上了他所在城市最好的學(xué)校之一——利物浦大學(xué)，并且收到了學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金。所以作者認(rèn)為，查爾斯·斯特拉福德，是他改變?nèi)松囊啡耍撬ㄍ硗庖粋€(gè)世界的窗口，讓他的人生迎來(lái)了轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
第四步：融入圈子
當(dāng)孩子找到領(lǐng)路人之后，圈子其實(shí)已經(jīng)向他敞開(kāi)了大門，接下來(lái)要做的就是融入圈子。融入圈子并不意味著要跟圈子里的人完全一樣，而是你進(jìn)入這個(gè)圈子，了解這個(gè)圈子內(nèi)流行的東西，并且發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)同或不認(rèn)同的聲音。
融入圈子以后，會(huì)帶來(lái)三種強(qiáng)大的動(dòng)力：認(rèn)同感、靈感以及協(xié)同魔力。因?yàn)橛腥四芾斫膺@份天賦帶來(lái)的熱情，能體驗(yàn)到“酒逢知己千杯少”的那種感覺(jué)，就能天馬行空地討論你的想法，從而獲得認(rèn)同和互動(dòng)。除此之外，還可以互相提供靈感和激烈的碰撞，讓你提高自我的成就標(biāo)準(zhǔn)，彼此督促，去探索能夠達(dá)到的極限。
比如在文藝復(fù)興時(shí)期，想要做畫家就要去巴黎，一群畫家聚在一塊兒碰撞出新的想法。比如說(shuō)，認(rèn)為最近流行的畫法好，那就借鑒，覺(jué)得不好，就要?jiǎng)?chuàng)造出自己的畫法。
還有像我們都知道的畢加索，在他的一生當(dāng)中，畫畫的風(fēng)格是幾經(jīng)變化，其實(shí)就是因?yàn)樗谌ψ赢?dāng)中碰撞迭代，一次次突破，達(dá)到新的高度。畢加索在探索他的藍(lán)色時(shí)期和玫瑰時(shí)期的局限性的時(shí)候，迷上了巴黎人類學(xué)博物館里面收藏的非洲藝術(shù)作品。正是這些非洲藏品，給畢加索帶來(lái)了無(wú)窮的啟發(fā)，從而也形成了他最知名的立體主義作品。
第五步：持久地堅(jiān)持
融入圈子以后，就需要靠孩子持久地堅(jiān)持了，不過(guò)走到這一步的時(shí)候，我們做父母的能做的其實(shí)很有限。
到此為止，讓天賦自由的五個(gè)步驟就算說(shuō)完了，不過(guò)我們今天的書還沒(méi)有講完。看過(guò)我的書或者聽(tīng)過(guò)我課程的用戶，大概會(huì)知道我是一個(gè)關(guān)注養(yǎng)育，但同時(shí)也關(guān)注養(yǎng)育孩子的父母的這樣一個(gè)人。所以在今天的末尾，我想跟你說(shuō)，今天所講的幫助孩子天賦自由的五個(gè)步驟，用在幫助我們自己的天賦上，同樣是奏效的。
并不用擔(dān)心我們不再年輕，覺(jué)得我們的天賦早就消失了，不用再找了，就這樣吧。書中提出了這樣一個(gè)理論，叫作人生的“第二中年期”，作者就提醒我們，有非常多的證據(jù)表明，發(fā)現(xiàn)自身天賦的機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們以為的要多，并不用擔(dān)心我們已經(jīng)三十、四十、五十歲了，天賦就不再被發(fā)現(xiàn)了，跟你說(shuō)，什么時(shí)候都不晚。
比如說(shuō)暢銷書作家哈麗雅特·杜爾，在工作養(yǎng)家的時(shí)候才開(kāi)始涉足寫作，在65歲的時(shí)候回到大學(xué)，重新學(xué)習(xí)學(xué)校的寫作課程，讓她的寫作水平提升到了一個(gè)新的高度，最終被選進(jìn)了斯坦福大學(xué)的創(chuàng)業(yè)寫作計(jì)劃。最終，杜爾在她73歲的時(shí)候，發(fā)表了她的第一本小說(shuō)——《伊巴拉的石頭》，并獲得了美國(guó)國(guó)家圖書獎(jiǎng)。
還有像廚師茱莉亞·查爾德，之前在公司做的是普通職員，三十多歲的時(shí)候喜歡上了法國(guó)菜，并且開(kāi)始接受專業(yè)的培訓(xùn)。直到五十歲的時(shí)候，她出版了《掌握法國(guó)菜的烹飪藝術(shù)》這本書，并且開(kāi)啟了她的傳奇生涯，在美國(guó)引發(fā)了一場(chǎng)家庭料理革命，并且開(kāi)啟了電視烹飪節(jié)目的一個(gè)源頭。
就包括我自己，我也是44歲重新開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，從此，我的標(biāo)簽不再是央視主持人，而是很多不同的標(biāo)簽，其實(shí)我也挺有成就感的，雖然這個(gè)成績(jī)并不大。有人說(shuō)，50歲是新的30歲，70歲是新的40歲，正在創(chuàng)業(yè)道路上奔跑的我，覺(jué)得這句話說(shuō)得太對(duì)了。
好了，《讓天賦自由》這本書就講到這兒，最后，我們一起來(lái)總結(jié)回顧一下。
第一，讓天賦自由，提煉下來(lái)，可以總結(jié)為這樣五個(gè)步驟：發(fā)現(xiàn)天賦，熱愛(ài)天賦，找到領(lǐng)路人，融入圈子，持久地堅(jiān)持，
第二，引導(dǎo)孩子找到天賦。人類天生都具有超強(qiáng)的潛能，但是慢慢地我們會(huì)喪失很多潛能。所以在孩子還不能主動(dòng)向外探索的時(shí)候，父母要肩負(fù)起幫助孩子發(fā)現(xiàn)天賦的責(zé)任，盡可能地讓孩子多體驗(yàn)、多接觸不同的事物，探索更寬廣的世界，找到自己擅長(zhǎng)的事。
第三，支持孩子熱愛(ài)天賦。天賦是天資和熱情的結(jié)合，所以找到自己擅長(zhǎng)的事，還不算擁有了真正的天賦，還需要對(duì)它有足夠的熱情。也就是說(shuō)，做這件事情的時(shí)候，可以感受到心流的狀態(tài)。那我們父母能幫孩子的，就是多鼓勵(lì)、多支持、不干預(yù)。
第四，幫孩子找到引路人，可以讓孩子發(fā)揮他的天賦，向更縱深的領(lǐng)域發(fā)展。不過(guò)這位引路人并不一定是專家，而是可以看到孩子天賦，并且向孩子提供機(jī)會(huì)的人。這樣的人，會(huì)讓孩子的人生走向轉(zhuǎn)折點(diǎn)，發(fā)生巨大的變化。
第五，鼓勵(lì)孩子融入圈子，圈子的作用主要有三：認(rèn)同感，靈感，以及我們所謂的協(xié)同魔力。進(jìn)入一個(gè)圈子，可以讓孩子不斷地沖擊極限，走向更遠(yuǎn)的未來(lái)。
當(dāng)然，《讓天賦自由》確實(shí)是一本非常啟發(fā)我們思路的書，不過(guò)它有一個(gè)小小的問(wèn)題。是我的感受，就是他舉了大量的例子，都是極其成功的人士，有經(jīng)濟(jì)學(xué)家、鋼琴家、藝術(shù)家。其實(shí)對(duì)于我們來(lái)講，讓天賦自由，并不是說(shuō)一定要讓我們的孩子成為大富翁、大專家，每一個(gè)普通人都應(yīng)該有機(jī)會(huì)讓自己天賦自由，過(guò)一個(gè)相對(duì)順?biāo)斓摹⒉皇悄敲磾Q巴的人生。
而且很多普通人的生活，也能讓我們看到，如果我們讓我們的天賦自由了，是怎么樣改變我們的人生的。就拿現(xiàn)在的短視頻來(lái)講，在一個(gè)短視頻平臺(tái)上，人們做了個(gè)統(tǒng)計(jì)，在達(dá)人領(lǐng)域當(dāng)中，前十名的達(dá)人，他們的學(xué)歷幾乎都是初中、高中水平。
但你知道前十名的達(dá)人意味著什么嗎？就是他們的月收入是非常高的，可能高到讓你想象不到，幾十萬(wàn)、上百萬(wàn)，可能甚至更多。那他們?yōu)槭裁茨軌蛟谝粋€(gè)新的技術(shù)、一個(gè)新的媒體出現(xiàn)的時(shí)候，迅速地占領(lǐng)進(jìn)去，獲得自己創(chuàng)造財(cái)富甚至是財(cái)富自由的機(jī)會(huì)呢？我覺(jué)得至少他有三條天賦沒(méi)有被打磨掉：
第一，跟蹤或者發(fā)現(xiàn)接受新生事物。
第二，始終有自己的一個(gè)興趣領(lǐng)域，比如說(shuō)有人是做美妝，有人是做釣魚的漁具，有人是體育專項(xiàng)的，他這個(gè)興趣始終是有的。
第三，就是堅(jiān)持，吃苦耐勞。因?yàn)槎桃曨l是需要每天不斷地輸出的，就算做直播帶貨，他也要坐在那兒，十幾個(gè)小時(shí)地去播出。
所以即便在不同的領(lǐng)域、不同的人生階段，我們只要有一顆心，發(fā)現(xiàn)自己的熱情所在，讓天賦得到釋放，我們都有機(jī)會(huì)成就屬于我們自己的人生。
好了，這本書今天就講到這兒，我是李小萌，感謝你收聽(tīng)我的《讓天賦自由》的分享，再見(jiàn)。
