? ? ? ?今天有幸參加了全縣中小學學生管理經驗交流會，回來后就特想寫點什么，或許是德育群里的氛圍影響，或許是突如其來的靈感。
? ? ? ?很感謝局領導提供的這個學習交流的機會，在感慨許孟初中宿舍做的如此精致的同時，我就在思考，我們可以把這種精細化管理辦法運用到班級管理、教學以及生活的方方面面。在班級管理中，我們注重一平米好習慣的養成，列好清單，重點突破，一周抓一項；教學上，優秀率不高，那就重點關注那些接近優秀的學生；生活上，總是丟三落四，可以隨身攜帶備忘錄，記下待辦事項，留下所思所想，用心做，總能有出路。各學校的寶貴學生管理經驗也真是用上心了，學習了很多。叩小的特色班級文化，中至編寫常規歌謠錄微視頻，育才5+2在校在家無縫隙一平米習慣，戶部對習慣養成列出的指標目標，高澤入學護照校本課程，蓮海七星想法，許孟路隊和班主任建設，石場小組合作和家校合作，洪小向上向善，實驗學校的主題活動月……收獲頗多。
? ? ? ?學生管理工作，有時真的坐立不安，一到下課聽到哪個班級聲響大了就特想過去看兩眼，批評，扣分，懲罰……這似乎成了每位政教主任的職業病，有時也會走入強制的死胡同。但學生是發展中的人，我們既不能強制執行，又不能單純說教，就像韓局長說的:兩種觀點可以融合，一方面講規則，一方面講自主。具體問題具體分析，對本校學生管理這方面來說，目前是要先講規則的，尊重規則才能涵養學生未來。對于特殊學生群體，就得特殊對待，這種特殊對待是為了讓他們不特殊。我們做全員育人，不能放棄任何一個學生。
? ? ? ?從事教師短短幾年，從班主任到現在，每天教學樓上上下下的竄，手機計步器每天都顯示10000多步，累嗎？累。但，幸福。當曾經的問題學生經過我身邊面帶笑容的問一句“老師好”，當學生彎腰撿起路邊的廢紙，當追逐的學生看到我就停下跑跳的腳步……我看到孩子們在慢慢成長，請給他們一些時間和空間，讓他們變得更好！而我能做的只是——教育。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2017.3.16
