37008-侯瑩 今天實踐課主要想通過這節課學生可以掌握相關的單詞。授課對象：10歲孩子。技能：發展創造力的能力培養，成為故事好的傾聽者。重難點：理解各種食物的不同味道，掌握毛毛蟲的生長流程。教學方法：ppp教學法，腦部教學法，合作學習。教具：毛毛蟲盒子和布織布帖（所有實踐的道具全由我的兩個女兒共同協作完成）。
和上節課一樣，所有來的孩子要先簽到，這些孩子是我女兒的同學，首先讓她們感到聽繪本好有儀式感喲！
暖場歌選了和caterpillar沒有任何關系的A sailor went to sea.選這首歌是因為我家女兒強烈要求放，她會唱又會跳，可以帶領她的同學一起唱。事實證明效果很不錯，應為她們熟悉，很快就放開了跟著女兒跳起來。自我介紹大家都很熟悉，全部介紹了自己的英文名，男同學有點害羞，其實自己叫Peter，怎么也不肯說，哈哈哈！開始講故事了，觀察封面，介紹作者，卡爾爺爺為國外的大朋友小朋友創作了很多非常優秀，膾炙人口的繪本，這本是其中最有名的一本。在講的過程中，除了模仿上課時老師的語氣語調、吃各種食物的動作吸引孩子，還要充份利用毛毛蟲道具。我先把每一樣食物發個每個孩子，當毛毛蟲要吃哪種食物，就讓拿到相對應的食物的孩子邊數數邊把食物投到毛毛蟲的肚子里，還要告訴我caterpillar的感受，當孩子手里食物少時一下就投完了，可當有四個五個時，會當caterpillar過來吃時說：“你吃的太多了，only two吧！”我就故意焦急的說：“No,No,No,I’m very hungry!give me,孩子會很開心把剩下的全部投掉。說味道也是，孩子們故意說草莓是sour,西瓜是salty,腌黃瓜是bitter,還作痛苦的表情，孩子們個個都是戲精。當然說故事中除了互動還要把毛毛蟲從egg到butterfly的過程，邊講故事邊按發展規律用道具展示出來。讓孩子一目了然毛毛蟲的成長過程。毛毛蟲繪本里出現了很多孩子們不熟悉的食物，或不會說的食物，但通過互動投入食物的環節，孩子們很快記住了。當讓要讓食物在不同的孩子手里都有被投入的機會，印象才會深刻。
由于這些孩子有英語基礎，課上氣氛很好，她們理解能力很強，自己還會搞些新的劇情加入其中，故事完了我感覺準備的拓展游戲對她們太簡單了，換了個配音，還挺符合她們，找了個她們喜歡的影片，幾個孩子分工配了一段，開心極了，我覺的這也是在提高孩子對英語的興趣吧！都問下次什么時候還來聽故事。大點的孩子確實只需要引導下，她們現在應該是可以自主閱讀的時期了，和他們一起時非常的輕松！謝謝孩子們了，能和你們合作完成這次實踐課我非常開心！
