? ? ? ? ? ? ? ? ? ——我的育兒經驗分享? 張艷
每個孩子曾經都是天使。他們曾趴在云朵上認認真真的挑選媽媽。他們挑中了你，然后丟掉天上無數的珍寶，光著身子，像一個一無所有的小乞丐一樣來到你身邊。他們裝出無助的樣子，其實心里只有一個主意，就是全心全意的愛你。
而我的天使? 卻是一個“慢性子?！?/p>
? 我是一個“急性子”，萬萬沒有想到的是，卻生了一個“慢性子”。從此我的生活就被這個“慢性子”徹底的改變了。
我把俊易帶到兩歲，就讓他跟爺爺奶奶在老家生活。我們平時大概一個月可以回一次老家。也就只能呆上兩天就得回來?？∫滓恢钡缴洗蟀嗟臅r候才回到這里來上學。我們在一起生活之后我才發現。這個問題，那個多呀……
最讓我苦惱的就是在幼兒園里，根本就不知道什么叫規矩，整天無拘無束，想干嘛就干嘛，那個放飛自我……然后我就想著，不能這樣，我得辭職，好好在家捋捋我的孩子。
這轉眼就上一年級了，隨著對孩子的要求越來越嚴格，還有作業量的增加，俊易出現的問題越來越多，這些問題真是劈頭蓋臉的向我砸過來，讓我猝不及防，滿心的想著要把它們全部解決掉，但是我卻不知道該從哪里下手。
最讓我頭疼的就是寫家庭作業：注意力不集中，極度磨蹭，完全就沒有時間觀念。要么就是寫著寫著咬個鉛筆，摳個橡皮，在臺燈上用筆畫畫。眼睛有時候盯著窗外，不知道在想什么。
總歸就是不寫作業?？粗@個樣子，我壓抑在心底的“火”，“蹭”的一下就竄起來了。過去就把他的手拽過來，“啪”地就是一下。而他的常常是，一臉無辜、小眼睛眨呀眨地望著我：“你干嘛呀？我正在看窗戶外面的風景呢?！蔽艺媸恰?！我們每天放學回到家就寫作業，一寫就寫到六點，七點，八點。所有的時間全部用在寫作業上了。他自己一點兒玩兒的時間都沒有。聽著小朋友在外面玩兒的聲音，作業寫的更不踏實了。
“媽媽，我也想出去玩兒?！?/p>
“可是你的作業又怎么辦呢？”
然后自己低著頭說：“哦，好吧。我去寫作業。”
你說這樣他的作業能寫好嗎？最后就是在作業本上反復的擦，改……
想想這六七歲的孩子，正該玩兒的時候呀，我的心里也是，急呀。
我得想辦法解決這個事情呀。買了計時器，放在他的寫字桌上；還有小貼畫買了幾張，小禮物也買了不少。又給我自己買了一本《沒有教不好的孩子，只有不會教的父母》留著在我自己想不開的時候看看。等到俊易放學回來，我把買的東西全部放在他面前。對他說：“在規定時間內做完事情獎勵一個貼畫，集齊五張貼畫，送一個禮物?！?/p>
“那規定時間到了沒做完事情咋辦？”
我攥了攥拳頭，硬是忍住了我心中的怒火。笑著對他說。：“媽媽相信你是可以的，就這點小困難能打倒你嗎？我不相信。”
結果他自己高興的說：“就這點兒小困難我才不會讓他得逞！”然后主動地走到寫字桌那去寫作業了。我知道，20分鐘一直寫作業的話，他根本就做不到。所以我就讓他每寫兩行就讓我來檢查。第一天的時候啊，我規定的時間給多一些，讓他有成就感，對自己在寫作業上面有信心?？粗滞巴饪戳?，又開始摳橡皮了，我“忍”住“火”，過去跟他說：“喲！寫的很工整呀。才兩分鐘就寫一行了。厲害！就是不一樣了，下面再練習加快點速度，好不好？”俊易的臉上寫滿了“高興”。悄悄的把摳壞的橡皮縮到了袖子里面，我當沒看見一樣，接著鼓勵他?！皨寢尳o你拿個新橡皮，寫完作業它如果還能很完整的話，咱就出去跳繩。”“好！我肯定能讓他很完整?！钡鹊綄懞米鳂I，果然橡皮是好好的。我在他作業本上簽字的時候，重點寫上“作業寫的認真，快，只用了30分鐘。”俊易看著我的“簽字”那個高興呀?！昂蠋熞材芸吹轿覍懽鳂I只用了30分鐘。”
當天下午回到家，拿著作業本就沖我嚷嚷“媽媽，胡老師給你回信啦！就在我作業本上回的。她說我很棒讓我繼續加油！”高興的不行不行的。到現在我還是用的這個方法。現在在家里可以獨立的，在自己房間里，在規定的時間寫完作業，然后高高興興的出來找我領“貼畫”。
平時周末，我都帶著去吃點兒喜歡吃的，玩兒的呀，來作為上一周的某件事情的“大獎勵”。叫上他的同學，朋友一起看個電影，拼個樂高。我想把這些記錄下來。等到他長大了，可以作為禮物送給他。還能陪著他一起回憶小時候的和哪個朋友一起做了什么事情，想想也是一件很有意義的事。
下面再說說“閱讀”，閱讀興趣培養起來真是不容易。兩歲之前每天晚上睡前我都給講故事。平時也帶著給看繪本呀什么的。自從跟奶奶生活了三年以后，這些全部荒廢了。一點閱讀的興趣也沒有了。廣場舞倒跳的那叫個“溜”。怎么辦？再把“閱讀”給撿起來吧。然后我就大批量的采購繪本，故事書，各種品類的書。家里的電視，電腦插頭全拔了，告訴他都壞了。在他的床上，寫字桌上，茶幾，餐廳，沙發，衛生間所有他有可能待的地方，我全放上兩本書。他有時候想讓我陪他玩兒的時候，我一邊翻著書一邊告訴他：“不行，我得把這個小故事看完，你來看這個小豬多可愛呀！大耳朵，大鼻子?！甭犖艺f完，他馬上過來了，跟著我能看一會兒。不過也就只是“一會兒”，然后自己又去玩兒了。但是剛開始這“一會兒”就是進步，不是嗎？然后我在吃飯的時候又說：“我得趕緊吃，我都等不及要去看那個小豬八戒了，真是太有意思了”。結果成功了，他被我吸引了。從剛開始需要被我提醒才能想到看書，發展到現在自己主動去看書，要買書。
如老師所說“厚積薄發”，的卻如此，書看得多了，詞匯量也就增多了。我和俊易經常在家里玩“找朋友”游戲，比如我們用“蘋果”來找朋友，我就說“紅紅的”是蘋果的朋友，因為“紅紅的蘋果”，他再說“大大的”也是蘋果的朋友。然后我們就經常換不同的詞語來玩這個游戲，能玩一個多小時。這樣來練習他使用形容詞。再往后我們就規定用比喻句說一句話或擬人句說一句話。既能增進我倆的感情又能學到很多知識，這樣寫起《讀書筆記》來就不難了。
去年老師剛開始讓寫的《讀書筆記》時候真是為難。孩子不知道寫什么，什么是好詞語？好句子又是什么？閱讀感想只會寫個“我感覺很開心”。自己又不會引導孩子怎么寫。每天看著他寫的干癟癟的一句話兩句話，真是，我都抓心撓肝的。
后來胡老師給推薦了一本《手把手教你寫作文》幫了我們大忙。我們倆一起看。把里面的好句子重點抄一遍。再逐句分析。這句話把“什么”寫成了“什么”。用的是比喻句還是擬人句？
讀完兩小段，我就讓他自己也用書里的比喻方法來說幾句話。然后他自己就明白了：“哦，原來這就是好詞語，好句子呀?！本瓦@樣堅持了幾個月吧。好詞語從剛開始只會在書上劃自己認為有意思的“肚子疼”之類的話。發展到可以劃一些“有聲有色，躡手躡腳?！弊x書感想從只會寫一句，“我感覺很開心?！钡浆F在可以獨立的寫完一件事情，有時候還會寫出個成語來，還讓你感覺這個成語用的還真是恰到好處。
在這一年多的時間里，我自己學到了很多很多?？粗业暮⒆右稽c點的變化。雖然這個變化的過程有點兒慢，但我的心里還是滿滿的，全是滿足，還有更多的對孩子以后的期望。關于孩子教育，就算我們家長再努力，沒有一個配合的老師也沒有用。相反，老師再努力，沒有配合的家長同樣沒用。關于孩子的教育，老師，家長，缺一不可。所以只有家校相連，才能讓孩子更好的發展。感謝11班各位老師對孩子們的悉心照顧，還有包容。相信，在我們的努力，在老師們的努力下，孩子們的明天會更好。
