第35周，時間進度67%（8.21~8.27）
古語云，“活到老，學到老”。這句話，理解起來簡單；
古語又云，“知易行難”。很多看似簡單的道理，實踐起來卻需要清晰的認知和足夠的毅力；
這周的總結主題是，終身學習。試問，包括自己一起周邊的圈子，所認識的又有幾個清晰的認識到了終身學習的重要性，并且踐行了？特別是在這個互聯網高度發達的社會，知識傳播和更新速度越來越快，有可能幾天前看到的知識點，都已經過時了。
從小學、初中、高中、大學以及研究生。這19年是目前人生中學習時間最密集的一個階段。但是過頭來想，這個階段中，有那幾年是真正的學習？我的理解所謂真正的學習，是能夠發揮主觀能動性，有目的有針對性的去學習。在我的認知范圍內，高中的高考，和研究生入學考試，還有研究生找工作這個階段的學習，是稱得上學習的。對于高中階段，目標很明確，高考。理科生的高考，就是數理化，語數外。不僅目的明確，知識點也相對于明確的，所以在這個目標極度明確的過程中，學些的效率相對來說是不錯的。另外，在大學研究生入學考試，其實和高中高考是類似的，也是應試教育入學考試的一種。但是對于研究生找工作的學習，我認為是這三個階段中最能稱的上“學習”這個概念的，盡管目的明確：找工作，但是其實這條路是要完全自己去探索，自己去認識的，去哪工作，做什么行業，什么崗位等。主觀能動性更大。
是的，在這個三個階段，人的學習機動性是很高的，因為目的明確，相對主動。但是在工作之后了？自己是否有學習過？主動的學習過？
回顧自己的這兩年的工作歷程，學習肯定是有的。但是幾乎完全是在被動的學習，所謂被動的學習，是因為我的崗位目前需要這部分的知識，所以我去學習了，而不是因為這部分知識在我的以后的職業生涯的規劃中，所以我去學習了。這兩者的出發點不同，所以影響的結果也會千差萬別。
因為是被動的學習，所以很多時候，僅僅認識只是在完成工作任務的層面上，完成了一個功能模塊之后，對于這部分的學習就基本停滯不前了，除非在下一階段中遇到類似的問題，才會繼續深入；
因為是被動的學習，所以在這個過程中，學習沒有形成體系的概念，每個知識點之間的關聯沒有認真的去梳理過，停留在表層的認識中；
因為是被動的學習，所以在這個過程中，沒有加入自己的元認知能力，沒有去分析，這個問題產生的原因，最優的解決辦法是什么，是不是能夠應用在其他的問題當中去；
因為是被動的，沒有了自己的主動思考，所以總歸對于問題的認識不深，難免在以后的問題當中會再次遇到，再次栽跟頭，如此循環反復，以至于形成了惡性循環。浪費了時間和精力，卻用最低的效率得到了最小的成果。
因為是被動的，所以幾乎除了工作中的學習之外，再沒有主動的去學習過某一項知識，或者是技能。
仔細想想，為什么會停滯了學習？其實是沒有目標，不像高考，研究生入學考試，會有大的制度去制定目標，而現在出來社會，目標是需要自己的思考，去定制的。沒有了自我認識和思考，以至于沒有了目標和動力，自然就談不上去學習了。
那現在目標其實很簡單：認識自我，確認目標。
對于在認識自我，確定明確目標之前，行之有效的方法是：閱讀
閱讀是終身學習中一個很重要的必不可少的手段，我可以先確定幾個大的方向：心理學，經濟學，管理學。因為這三部分知識，只要你有目標，無論你的目標是什么，都能派上用場的；
2. 去認識自我，確認明確的目標，并篤定前行；可以先確定自己的大目標，之后再逐步分解成小目標，分解成小目標之后，依據每個階段動態調整？目前對于我的大目標而言，是什么？財務自由？身體健康？樂觀豁達？
針對于這些大目標，我需要具備哪些技能？
編程：python、JAVA、Android；
鍛煉：跑步、健身；
