? ? ? ? ? ? ? ? ? 選點教學，摒棄繁瑣
圖片發自簡書App
? ? ? 語文學科一直承載著諸多任務，從漢字知識積累到母語教育，從閱讀能力提升到寫作水平的提高，從情感熏陶到德育教育，……諸多任務注定語文教學改革的多元化，因而對于一堂課的解讀就存在著諸多評價，評價的方向又決定了語文課改的思路。
? ? ? 評價的維度越多，課堂設計的導向就呈現多層面，語文教學者就或多或少地走了迎合或者力求達到的完美維度的思路，在課堂教學設計中力求完美，在教學目標的設定上力求全面，在課堂學生參與度上力求高標，在合作探究的程度上力求充分，在情感態度價值觀上力求延伸的更遠。
? ? ? 而事實上，完美的設計往往不是面面俱到，名家的課堂往往不是繁華，簡單即美。語文課堂教學設計需要“白描”，需要摒棄繁瑣，選點教學。
? ? ? 教學者應該在深入解讀文本的基礎上，選準一兩個點，由點及面，拓寬拓深。讀，讓學生讀透文字背后的文字；品，讓學生品出文字背后的情感；拓，讓學生拓伸到實際生活的情感體驗；寫，讓學生真正從閱讀教學背后學到行之有效的方法。
? ? ? 總之， 語文的美在簡單，教學的美在語言，語文教學的美在簡單的語言美，因此，選點教學， 摒棄繁瑣，讓語文課堂有輕松的溫度，有思維的暗香，有看不見的延伸，我們就樂在其中了。
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