不經意間，2016年那些最美的時光已經悄悄地遠去。回首這一年走過的路，看過的風景，遇見的人，心中總會平添一份溫暖和感動。

研修四季課程

這一年，令我倍感幸運的是與鄉村教育家結緣。參與了四季研修課程的學習，和讀書會的姐妹兄弟一起走過了“春之花信”、“夏之葳蕤”、“秋之別離”、“冬之圍爐”。回想這一年，那些相伴的時光，那些溫暖的鼓勵，都還清楚地記得。

從2月15日鄉村教育家博客發布第一篇梅花課程起，我正式開啟了自己的學習之旅。從那時起每天清晨，我早早起身，讀書學習；很多個夜晚，靜心寫下一份份研修作業。有空的時候總會到讀書會群里看看，讀一讀那些優美的文字，享受文字帶來的感動。和大家一起交流研討，在思維的碰撞中得到啟迪。

這一年，除了課程研修和在線研討，讀書會的每一次活動我都準時參加。在我心中，讀書會的每一次活動都是一場視聽的盛宴，也是一次期待已久的重逢。每一次參加活動之前，我的心中總是充滿期待，能夠與自己喜歡的師友相聚，這是一件多么美好的事情。每一次活動歸來，都感覺自己又獲得了繼續前行的力量。

記憶中印象最深的是參加“擁抱春天”的主題活動。那時我已經和同學們進行了一個多月的網上研討交流，許多人的名字由陌生到熟悉，讀著她們的美文，想象著她們的樣子，心底里特別想見見她們。因為期盼的心情過于急切吧，那天我提前了一個多小時到達集合地點。姐妹們陸續到來，彼此相見都感覺特別親切。

或許是習慣了宅在家里，當我們一起去欣賞菜花時，開始我還有些放不開，但很快就被那她們的歡聲笑語所感染，融入到她們之中了。分組活動時，我和艷紅、許芳、桂枝、李靜一行五人，在桃花林中漫步，在櫻花樹下美拍，在海棠花雨中穿行……一向喜歡安靜的我，那時也像個回歸自然的孩子，沉浸在大自然的美好之中。那一次的活動，讓我改變了很多。從那時起我開始更多地關注自然，去欣賞花草樹木的美，生活在我眼中變得更加美好起來。

再有就是剛結束不久的新年讀書會，也讓我觸動很深。那一天我本來感覺有點不舒服，頭腦里也閃過請假的念頭。但又實在不忍錯過與師友們相見的機會，就算什么話也不說，也感覺非常的美好呢。事實證明，那一天如果我沒有去，一定會感到后悔的。坐在會場感受著現場的熱烈氛圍，那些動聽的話語洗去了我內心的浮躁，使我的心很快回歸安寧。楊老師關于“春之花信課程”由來的深情講述，深深打動了我。那一刻我如同身臨其境，看到了2015年初雪那天的夜景，落雪、明月、沭河上銀色的波光，岸邊朦朧的樹影……我聯想到張岱筆下的夜晚西湖雪景，也想到《竹舞》這首曲子中描述的月光、竹影、流水，我的心于是變得特別的寧靜。我理解了楊老師做四季課程的真正用意，也明白為什么楊老師的文字總是那樣優美真摯。自然和生活中的美總是無處不在的，需要我們用一雙慧眼去發現，用一顆安靜的心去觀察和體悟。

在楊老師的引領下，這一年，我在專業閱讀方面有了一些收獲。一年來，我上交的作業及征文有四十多篇，加上幾篇論文總結，總計有近十萬字。這于我而言，是一次突破。這一年，我也收獲了滿滿的感動。感動于楊老師的引領、肯定。她給我們每個學員提供展示的平臺，更給了我們溫暖地鼓勵和希望。讀著她那些深情的話語，我感覺自己所有的辛苦都值得。感動于讀書會同學的鼓勵。戴老師、振環、丹丹、桂枝、李靜、若水、瑞雪、瓊瓊、問睿……一想到這些可愛的人，心里就覺得特別親切和溫暖。希望在以后的日子里，能跟著她們一起走向明亮美好的前方。

行走在遠方

“生活不只是茍且，還有詩和遠方。”這一年，我特別喜歡這句話。鄉村教育的四季課程研修，使我的生活中有詩相伴，也給我打開了一扇窗，讓我開始閱讀更多的書籍，更多的教育專家走進了我的視野，遠方的世界更讓我充滿了向往。

“念念不忘，必有回響。”這一年遠方不再遙不可及。在最美好的四月天，我來到了人間天堂蘇州。在相城區實驗學校里，聆聽了三位蘇派名師和作家丁立梅的作文展示課。他們從不同的角度切入教學，展示了各自對作文教學獨特的思考。我個人非常喜歡丁立梅的《從瓊花說開去》這一堂課。她從一朵瓊花講到了瓊花的傳說，講到了瓊花的成長變化，講到了對瓊花的印象，一步步讓孩子明白，要想寫好作文，必須親近自然，認識花草，看一看它，聞一聞它，摸一摸它，甚至嘗一嘗它。后來她在報告中又說：“真正的寫作都是從心里流淌出來的，不必過分注重技巧與方法”，“我們老師要引導孩子熱愛大自然，走進大自然，觀察大自然”。

聽到這里的時候，我很自然地想到了楊老師，想到了我們當時正在學習的花信課程。想到了自己在參加“擁抱自然”主題活動時的感受。關注自然，熱愛自然，調動自己所有的感官用心觀察和感悟，就可以找到最好的寫作素材。“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”如果一顆心對自然太過于遲鈍，如何能夠發現自然和生活之美呢？沒有真實的體驗和感悟又怎么能寫出優美動力人的文字呢。

省特級教師、省教師培訓中心副主任嚴華銀老師在點評和報告中指出“寫作課的目的就是要培養學生的書面表達能力；作為語文老師要有優秀的語文素養，要有匠氣、靜氣、底氣和浩氣……”王躍平、丁國斌、張五芳、劉恩樵和丁衛軍等五位老師“中學生寫作素養和中考寫作”主題沙龍活動，也展示了個人獨到的見解。能夠參加這樣高級別的教學研討活動，感覺收獲頗豐，它給自己今后的作文教學打開了一扇窗。

7 月份我又幸參加了在南京召開的省中小學校報校刊交流研討會，收獲也特別大。開始時我沒打算參加這次活動，一方面感覺跟自己的語文教學關聯不大，另一方面擔心取不回“真經”，完不成校刊的編寫工作。可是真正參與之后才發現這是一次很好的學習機會。會上聆聽了報業、作協專家周世康、朱銘佐、省委黨校教授、社會心理學黃菡博士等人的專題講座讓我大開眼界。

這次會議上贏得掌聲最多的是祈智老師的講座，他是一個特別會講故事的人，能讓人很快的進入到故事的情境中去。童年的伙伴、童年趣事，濃濃的親情，打動著聽者心靈最柔軟的地方。這是一顆敏感的心靈捕捉到生活中最真的事、最真的情。平時作文教學中，讀著孩子們寫的那些缺乏童真童趣的文字，卻不知從哪里去指導他改進，有時感覺很困惑。這一次祈智老師通過生動的故事，一點點道出了指導學生的竅門，讓我如獲至寶。

這一年除了參加幾次外出學習培訓，開闊了視野以外。在家門口也有幸聆聽了遠道而來的一些大師級專家的講座報告。國家督學成尚榮先生、著名特級教師竇桂梅老師、周益民老師的精彩報告，每一次都是精神的盛宴，每一次都感動振奮。雖然這些培訓學習并不一定能夠使自己一下子發生太大的改變，可是它像一束光，能夠照亮你要走的路，給你精神的激勵。

堅守一方凈土

這一年依舊守著黑馬河畔這方小小天地，依舊每天起早貪黑的工作，依舊有很多繁忙瑣碎的事務。作為一名畢業班的老師，承載了家長和社會太多的期待，要對班級內55個孩子負責，不能松懈，也不愿松懈。因為每一個孩子都是家庭的希望，每一個孩子都向往著的美好的明天。

為了給孩子們更好的引領，這一年除了參與鄉村教育家四季課程研修，我購買并訂閱了一些教育教學理論書籍。《余映潮語文教學設計技法80講》、王開東的《深度語文》、肖培東的《我就想淺淺地教語文》、李仁甫的《課堂的風景與語文的邊界》、王君的《一位青年老師的專業成長之路》……這些書籍給我的課堂教學以有益的借鑒，也無形中提升了我的理論素養。

這一年我學會了用平和的心態，發展的眼光來看待這些成長中的孩子，盡可能的給他們真誠的關心和幫助。在初三這個關鍵的時期，孩子們承受了更重的學習任務，更多的壓力。面對孩子們的失誤和慢成長，我不再是一味的焦躁，而是多了一份耐心，努力去幫助他們分析原因，鼓勵他們和自己比，爭取一次比一次有進步，在他們取得一點進步時，真誠的鼓勵他們。

這一年我們始終堅持師生共讀經典詩詞。在晨讀課上，我們師生繼續誦讀古詩、古文。不同于往日的是，我們從單純背誦應試內容轉向更為豐富的詩詞天地。我引領孩子們收集與師生版課程相關的詩詞，指導他們進行創造性的解讀。我們一起誦讀欣賞，我們一起分享各自的閱讀感受。因為有了詩的潤澤，那些晨讀的時光，變得美妙起來，孩子們用自己的真情傳達閱讀的快樂。

我們也堅持師生共讀共寫活動，在整本書的閱讀和寫作方面下了不少功夫。《名人傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《水滸傳》、《簡愛》……一篇篇讀書筆記，一次次閱讀分享的活動，見證著孩子們閱讀的歷程，傳達著他們對名著的感悟。這一年我們依然堅持每學期寫十篇大作文，每周寫一篇周記。我們把優秀作文選出來編成作品集，我們申請了微信公眾號嘗試發表原創作品，孩子們反復修改自己的文字，精心配上圖片，然后親手在公眾號里把它發表出來。我們一起修改文章，然后給校報投稿，給鄉村教育家微信平臺投稿，這些活動大大激發了孩子們的寫作興趣。

除了教學方面有了一定的嘗試創新以外，我和同事一起努力下，出了第一期校報，這是一個從無到有的突破，得到了大家的好評。這也讓我明白只要努力去付出，就算有困難，最終也可以把事情做好。另外我也嘗試進行課題研究，在這方面我們學校也是空白，但在老師的指點下，我一點點的向前摸索，相信最終也會有收獲的。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”回首這一年的走過的路，最大的感受是充實，沒有虛度時光。前行的路上，也有過焦慮的瞬間，是沉下心來閱讀，讓我的心重新歸于安寧；也有過疲憊的時刻，是師友們鼓勵的話語，給我的心中再次注入了活力。回首這一年，更多的是感動，感動于鄉村教育家的引領，感動于遠方師友們的激勵，更感動于孩子們的理解和陪伴。這一切使我沒有理由停下前行的腳步，只能一路向前，期待在前方能夠遇見更好的自己。