? ? ? 沒那么時髦，也無太多個性，常常被主流媒體忽視，看似生活在遠離城市的孤島，卻又匯聚成無聲的汪洋大海，撐起了快手，抖音與《前任3》和《后來的我們》的票房奇跡，這是縣城青少年群體的一個縮影。面對這樣的群體，我們該如何引導，如何教育？這是擺在每一個基層人民教師面前的問題。

? ? ? 聽了12場講座我思考幾個問題，我們培養的學生在什么環境下成長呢？我們洛寧縣處于豫西一所發展中的小縣城，這里的男女青年大部分都講究吃喝玩，每晚擼串的，喝酒的，代購群里買奢飾品的，朋友圈里天南海北旅游的我們。我們中一部分已經為人父母，這樣的身教又怎樣影響著孩子。

? ? ? 我們要培養什么樣的人才？是科學家嗎？王建宗老師講到每一類學校，國家賦予的使命不同。名校培養的創新型人才，我們普通學校培養的孩子最終的落腳點是在哪里？我在農村呆了八年，這八年的前四年我一直給學生們說想跳出農門你有什么資格不好好學習，于是打壓各種要求，孩子們煩了，我也身心疲憊，后來也就是選擇理解尊重他們，更多的給他們講如何做人，如何做一個心善之人，師生關系就此和諧了。如今他們這一批人就在大城市打工，他們是最早的留守兒童，而他們又繁衍出更多的留守兒童。他們更多的是想賺錢養活自己，讓自己活的更瀟灑，他們是我們縣城未來青年中的一大波。我來到了實驗二小三年，我們面對的學生群體是什么樣的群體？這些孩子經濟基礎好一些，大部分都是我們洛寧的工薪階層的孩子，他們內心已經覺醒唯有讀書學習才能使他們在未來能夠有立足之地。這些孩子未來會在哪里？一部分會北漂，過著超負荷的工作在大城市成為中產階級。有一大部分會讀完大學回到縣城繼承父輩們的想法做一名教師，公務員，醫生。也就真正的成為縣城發展的中堅力量。這些孩子他們知道他們為中華崛起而讀書嗎？別說他們，包括我有家國情懷這樣的使命感嗎？這次聽課最大的感觸就是思想的改變，本是一個一心只求自我發展的勵志好青年，而今從心里有了家國情懷，深刻感受有大家才有小家。只有老師心中有這樣的情懷才能給孩子們滲透這樣的正能量。

? ? ? 我們北上取經回去以后應該怎么做? 我是一名普通的教師，首先立足于課堂，從我的課堂上入手。改變課堂上的關鍵詞：考試會出這些題，這個部分很重要，等等這些詞不再頻繁出現。而要出現的是，孩子還有別的想法嗎？你能提出什么問題，你有什么質疑的？孩子再想想，孩子你的思維能力真強，你表達能力真強，你的語言組織能力真好，小組的力量真偉大。再堅持一下你們就想出來了。讓我們孩子真的在課堂上是愉悅的，有思維的翅膀。使知識技能，過程方法，情感態度價值觀三維目標真的體現。其次，從個人成長角度出發，像教授所講，制定目標，突破瓶頸期。經歷學習致知，學習致用，學有專攻的過程。從而實現自我價值。最后，我要讓堂課成“9+1”的模式。使學生不僅提高成績還能學習有價值的知識。講高級的知識，讓學生帶著興趣去主動探究知識，讓學生的學習“欲罷不能”，這便是教學的最高境界。

? ? ? 我僅僅是一名教師，力量是微薄的但是如果我們這一代人都去努力做一件事，那我們的下一代必定會少一些社會帶來的殘酷。如果我們這一代人逃避，我們的下一代將會面臨極大的考驗。教育從來都是一個慢的過程，我們走走看看適時調整方向那我們就會往正確的方向走下去……