? ? ? ? ? ? 周國新
一、老師需要冷靜，需要平常心
期終考試臨近，試卷復習幾乎成了所有老師的必選。尤其是是數學等理科。
發試卷，做試卷，改試卷，講試卷幾乎成了復習的常態。這好像也無可厚非。理科就得多做題，這幾乎成了理科老師的口頭禪。
但試卷復習是唯一的選擇嗎？試卷真是做得越多越好嗎？學生做過試卷就會了嗎？
其實試卷只是復習的一種形式，這種形式是應試的最常規最直接的選擇。只是教學是需要關注學生的，是需要根據學情調節教學的方式和內容的。
否則教和學都會變味。教成了逼，成了催，成了灌輸。學成了做題、成了機械記憶，成了被動接受。
復習迎考，原本是學生自己的事。原來沒有記住的基礎知識，記一記；沒有理解的重點、難點，再想想；沒能會用的基本技能，再練練……
只要孩子復習時有進步了，不就行了，何必過于追求復習到比學習時還好呢？
老師們，總希望復習時把原來學習中的問題都解決，總希望學生把老師講過的東西都弄會，想法合情，但合理嗎？咱也當過學生，咱做學生時如何？至少我沒有做到把老師講的都弄會，也沒有通過復習解決所有的問題，不然我也不會成為現在的我，在這說這話了。
所以，再應試，再看重分數，也不能急，不能不顧學生現實地急于求成。
因此，老師們不要把自己逼瘋了，要冷靜看自己看學生。
二、學生要實事求是，合理利用試卷
目前教學，幾乎無法做到因材施教。所以聰明的學生，可以學著做到因己而學。
面對本學期的學習，誰最知道你？當然是你自己。因此，除了老師的復習課堂外，你要有自己的復習節奏。復習就是要解決自己的學習漏洞。補一個是一個，別急。哪怕你這次考不好，也不要緊。因為這個考試，無關于未來，只要你保證每天都在進步，向終極考試邁進，向最后的成功努力，你依然可以笑傲前行。
復習的試卷，錯了，訂正就是了。
認真分析，錯因，找出改錯的辦法。錯誤多，咱分期改。只要能讓自己真會，少做一張試卷也無妨，跟老師說清楚就行。
要知道，任何學習都要耐住性子，經過不知道多少次的失敗才能成功。學騎自行車簡單吧，不是依然要摔倒嗎？學習上誰不出錯？只要有錯必糾就行。
任何時候，不能因為自己的錯而哭泣，因為成績不相信眼淚，只相信汗水！
三、家長別急，讓自己好好說話
首先，要為你關心自己的孩子點贊！因為好多家長別說平時復習的試卷成績，就是期中期末考試的成績都不會關心。
其次，要祝賀你有一個誠實的孩子。他試卷上有錯誤，證明了他做題時是真誠的，他沒有和同學聯手糊弄老師糊弄你。
最后，要想當孩子出錯時，孩子最需要什么。
我們首先要相信孩子不會故意出錯。他錯了，也急也傷心。你吼他，他就不錯了。
我們要做的是引導他，讓他自己去分析錯，改正錯。有能力的指導他改；能力次點的，看著他改；再次點的，陪著他改。他改錯了，少錯或不錯了，不正是我們的目的嗎？
孩子的行為需要糾正，但一定要心平氣和地說，讓他自己知道為什么要糾正，怎么糾正。
否則，孩子不心悅誠服，暫時壓住了，反彈的情況還是很有可能的。
孩子是自己的，他啥情況，自己應該清楚。不能按過去的標準要求現在的他們。
小學僅有語數受重視，教學時間足足的，考試也死板。所以小學成績好正常。中學教學時間沒變，卻多了外語、政治、歷史、生物、地理等多門學科，考試更靈活。因此考試成績差一點也是合情合理的。
當然，有些智力好的，習慣好的，依然可以領跑全班甚至是全校，但那樣的一個學校沒有多少，連四分之一都沒有。
再者說上學的意義，是讓孩子進步，讓他成為一個有能力讓自己、讓家人好好活著的人。上大學，還早著呢？何必太急呢？
