身處帝都，又有小兒，平時被人拉著說最多也最愛跟人說的就是我兒子怎么怎么樣了。對，沒錯，我是標準師奶，最愛聊兒子聊老公那種。

坦白講，家住還算不錯的學區(qū)，幼兒園也非常完美，心中是有些竊喜不用為幼升小買學區(qū)房或交際找關系的。周邊各種教育機構林立，中國的外國的股份的私人的貴的便宜的一應俱全，以致被同事感嘆，我天天送娃去你們那里上課外課，我干脆搬到你們那里住算了。

孩子還在上幼兒園中班，跟風報了兩種補習班，一周兩節(jié)體育課一節(jié)美術課，自己玩耍的時間也是有限。小朋友們上的補習班更多，同學里有幾個一周安排只休一天兩天的，相約著來家里玩耍，也是很難湊齊人數(shù)。

最近遇到兩件事，讓我捫心自問，怎么看待報課外班，不讓孩子輸在起跑線上這件事？

第一件是幼兒園幾個家長組了個音樂欣賞教育群。初步了解下，認可這個機構的理念和方法，心中期期盼盼開放一節(jié)試聽音樂會。機構負責人有一晚上和大家微信，突然發(fā)了很多條別的家長寫給她的感想。看了幾條看不下去了。怎么說？這些感想中，除了對這個機構課堂內(nèi)容的喜愛和欣賞，更多的人更多時候在控訴音樂教育甚至是學校教育的古板無能和委屈。

也許這能打動一些家長？！

另一件事是身在魔都的高中同學，經(jīng)濟條件特別好，孩子學業(yè)上乘，就讀魔都名小，熱愛奧數(shù)刷題。因為有段時間沒有刷題，錯過了兩次奧數(shù)機構的排名，心中忐忑，十分迷茫。我說推薦你看本書吧，李子勛的《家庭成就孩子》能解決你現(xiàn)階段的困局，她直接問我，那這本書里講的，奧數(shù)這些補習班到底該報還是不該報？這個問題真是把我難住了！窮盡腦汁想了一個自認還算得體的答案告訴她：這本書就是教家長怎么看待一些事，比如，孩子說想學鋼琴，你給他買了琴，請了老師，花精力培養(yǎng)，他練得也算不錯，然后突然有一天他告訴你說，媽，我不想學鋼琴了，原因是“沒意思”，這時候，作為家長怎么去理解這個事，怎么去幫助孩子處理這個事。然后她回，哎呀，看來省不了勁兒了，還是得看這本書啊！

當然，我覺得她應該是不會看這本書的。

昨天還遇到了一位自稱為某某教育機構的大師，對我一直推銷一個理念：來我的教育機構看看吧，真的能改變你孩子命運。好在我還沒來大姨媽，算是理智，要不然肯定甩他一句，我孩子命運挺好，不用改變！再看他的微信公號，各種培訓班的教學成果都是兒子給媽媽洗腳，女兒給父母下跪，離婚夫妻痛哭流涕磕頭道歉。真是后悔當時沒有直接送他一句：滾開，你這個傳銷瘋子！

人的成長離不開家庭環(huán)境，對現(xiàn)有教育制度盲目懷疑的父母，他們的孩子必然是現(xiàn)有教育制度的受害者。

所有機構的承辦者、具體執(zhí)行教育的老師，還有家長朋友，希望你們放下焦慮，放下對現(xiàn)有教育制度的控訴，安安心心踏踏實實做好你們該做的事，言傳身教，用自身行動告訴孩子們，人不可能脫離社會文化環(huán)境，在現(xiàn)有文化環(huán)境里堅持自我、有智慧地活著、去努力創(chuàng)造新世界才是他們的命運！而不是控訴控訴和控訴！