? ? ? 早晨，剛安排好學(xué)生早讀，校長就通知我下去給七年級語文老師和班主任開會，大閱讀考核開始了。我到現(xiàn)場一看，其實這些古詩文都是七年級上冊語文課本上必背的古詩文，平時老師應(yīng)該都親自把過關(guān)，只是孩子們會背不會寫。周二的早讀是語文，我安排八位語文老師利用早讀讓學(xué)生復(fù)習(xí)一遍背誦，然后重點檢查默寫，然后在九點半大課間時，我每班抽查幾名同學(xué)默寫。
? ? ? 第一節(jié)剛上課，業(yè)務(wù)校長緊急呼我：檢查組馬上要來，要我趕緊集合選手。集合完畢，我把易錯字又強調(diào)了一遍，然后讓他們再看一遍。
? ? 九點二十，檢查組到，抽了兩篇默寫。默寫的情況應(yīng)該還不錯。
? ? ? 這次的考核只是大閱讀活動的一個起步，先從比較容易的課內(nèi)入手，很快就要輻射到課外。
? ? ? 課內(nèi)的這些古詩文，語文老師平時的檢查一定要落到實處，多次默寫，首次默寫可以讓學(xué)生互改，再寫的時候老師親自批改，督促學(xué)生更正錯別字。過一段，學(xué)生會遺忘，經(jīng)常復(fù)習(xí)。工作做到常態(tài)化，考核前就不用這么緊張了。
? ? ? 對于課外閱讀，需要家長和老師的引導(dǎo)。有極個別孩子天生比較喜歡愛閱讀，但大部分孩子是需要我們有意無意的營造一個有書讀的環(huán)境，讓孩子有書可讀，再加上大人的示范引領(lǐng)，孩子還是比較容易愛上閱讀的。
? ? ? 就目前初中生的狀態(tài)而言，上課期間作業(yè)比較多，可以利用零碎的時間，讀些短文。星期天，假期可以讀些大部頭。
? ? ? 為了引導(dǎo)學(xué)生閱讀，我想了幾個辦法。成立讀書社團，在社團內(nèi)開展讀書比賽，讀書分享會等活動，先帶動社團內(nèi)的孩子讀書，再有社團成員帶動每個班級的學(xué)生讀。平時學(xué)生表現(xiàn)好，我通常用書作為獎品，學(xué)生很喜歡這些獎品。我慶幸自己是語文老師，課堂上，課下我有意無意的談?wù)撘恍?，吸引學(xué)生的閱讀興趣。激發(fā)興趣，有了動力，一切都好辦了。
? ? 作為老師，慚愧自己讀書也不多，等我意識到這個問題時，已經(jīng)三十有幾，華發(fā)增生，有不知道自己不知道，到知道自己不知道，也是一種進步吧。往后的歲月，盡可能彌補遺憾，蹉跎過日子找不回來了，但愿余生有書香陪伴。
