張玉芳? 符娟麗
暑期興成長計(jì)劃即將迎來尾聲，每周10門課程，覆蓋全國20多個(gè)省份，數(shù)十萬人次參與。打卡累計(jì)近30萬次，我是第一次當(dāng)助教，在符娟麗老師的幫助與大力支持下，我們認(rèn)真完成了7月的地區(qū)圢卡簡書報(bào)告與釘釘周報(bào)。符娟麗老師是一位熱情，負(fù)責(zé)的助教老師，她對助教工作相當(dāng)熟練，每當(dāng)我有問題時(shí)，她總是說我來，或耐心地截屏教我。同時(shí)也在我縣教師群中經(jīng)常發(fā)一些鼓勵(lì)性學(xué)習(xí)語言，積極分享她的課后小打卡及簡書。我倆個(gè)經(jīng)常討論如何調(diào)動(dòng)我縣教師的學(xué)習(xí)積極性。
記得7月第一周的第一節(jié)課結(jié)束后，我們發(fā)現(xiàn)參與打卡以及有效打開的人數(shù)非常少，于是我和符老師商量后，決定先把當(dāng)?shù)亟處熂尤氲轿覀冞@個(gè)微信群里，再一步步引導(dǎo)。于是，我就采用多種方式，拉人進(jìn)群。最終群成員達(dá)到 人。緊接著，我們在群里開始進(jìn)行號召，呼吁，并和個(gè)別教師單獨(dú)交流了解情況，發(fā)現(xiàn)一些教師并非不想學(xué)習(xí)，而是因?yàn)樵诩倨冢β导覄?wù)忘了時(shí)間，于是我們一方面提示老師定鬧鐘提醒自己，一方面在周一提前在群里發(fā)布課程預(yù)告，提醒老師記著聽課。同時(shí)，于是，我們我還聯(lián)系了當(dāng)?shù)亟逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人，希望更多的教師能進(jìn)行聽課，打卡。同時(shí)對那些昵稱沒有改過的人，我們從鼓勵(lì)入手，留言表揚(yáng)他們的打卡內(nèi)容，并溫馨提醒，改了昵稱才能有學(xué)分。我們又在群里不厭其煩地教他們?nèi)绾胃年欠Q。經(jīng)過努力，聽課的人數(shù)有所增多，在我們?nèi)豪锝涣鞯娜艘苍龆啵m說能積極參與課后打卡的提升到13人，但他們都能認(rèn)真完成打卡內(nèi)容，沒有應(yīng)付抄襲現(xiàn)象，這點(diǎn)還是令人欣慰的。同。一時(shí)，關(guān)注打卡的也提升到20人，還有一部分老師也能夠參與到聽課中。雖說努力與收獲并沒有成正比，但總算有所推進(jìn)！
盡管我和符老師竭盡全能去做助教工作，但將近兩個(gè)月地區(qū)參與人數(shù)不是我們所想。仍然有老師會(huì)聽課后忘記打卡，于是，7月實(shí)際打卡13人，打卡總記只有35次，8月實(shí)際8人，打卡17次，簡書18篇。
在學(xué)習(xí)期間，新參加學(xué)員136張燕玲，146班建玲，227趙永珍，110呂曉敏，133祁玲梅這幾位老師假期學(xué)習(xí)較積極，己推薦進(jìn)入興伙伴群！
【第一課】互聯(lián)網(wǎng)教育是什么？未來己來，你來不來？課后小打卡老師們都寫出了自己的想法。【第二課】時(shí)朝莉：彩虹花為什么開？每一天清晨，有數(shù)萬名孩子跟著時(shí)朝莉老師與彩虹花導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)在彩虹花和閱晨讀里開啟新的一天，鄉(xiāng)村孩子的一天是書聲瑯瑯，美麗的詩配畫貼滿孩子們的教室。三年來，無論春夏秋冬，在約定的清晨，彩虹花和清晨的陽光一起吻醒全國各地的孩子，通過網(wǎng)絡(luò)，共赴詩意的旅程。彩虹花開在鄉(xiāng)村孩子的心里，讓他們快樂成長！
【第三課】王菲：網(wǎng)絡(luò)助我成長王菲老師，因?yàn)閷W(xué)生一個(gè)渴望的眼神，扎根鄉(xiāng)村十年，從普通教師到名揚(yáng)全國的榜樣網(wǎng)紅老師，她說：我們都是普通人，但我們不甘“平凡”。希望在自己有限的生命里，活出自己的精彩，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，向著未來不斷奔跑！讓我們共同努力！
【第四課】南京教育技術(shù)裝備處宋濤科長解讀《輕舟已過萬重山—極簡教育技術(shù)助力教師專業(yè)發(fā)展》，互聯(lián)網(wǎng)不等同于昂貴的硬件設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)離鄉(xiāng)村教育很近，作為一位教師，互聯(lián)網(wǎng)是一種能力、是一種思維，如何擁抱這個(gè)移動(dòng)互聯(lián)的時(shí)代、如何借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)教師成長學(xué)校發(fā)展，技術(shù)同樣可以非常有溫度。我們聽了后深深感知，互聯(lián)網(wǎng)教育的重大意義。
【第五課】花潔院長開講《從教師到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師》。在傳統(tǒng)的灌輸式課堂亟待轉(zhuǎn)變的當(dāng)下，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師的出現(xiàn)，正以一個(gè)全新的視角重塑著教師工作。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，構(gòu)建學(xué)習(xí)資源，運(yùn)營學(xué)習(xí)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，讓教師成為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師，真正促進(jìn)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力。
【第六課】李志磊:王二保小學(xué)的故事，河南商丘王二保小學(xué)，一所小而美、小而優(yōu)的鄉(xiāng)村小學(xué)。
“鄉(xiāng)村教育不是缺錢的問題，而是教育理念提升”——李志磊校長
一位即將要退休、堅(jiān)持英語背誦670多天的語文老師也給我們到來了擁抱互聯(lián)網(wǎng)、積極改變的武建萍老師帶來的分享。
“終身學(xué)習(xí)，教師如何引領(lǐng)學(xué)生成長呢？我們教師一定要積極改變。”——朱珍慧老師
正因?yàn)橛兴麄兊男燎诟冻雠c打造，有了互加的資源，才使王二保小學(xué)有了美如的今天。
【第七課】邵錦堂：“輕量級”新興技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用甘肅定西安定區(qū)李家堡學(xué)區(qū)校長、“共享陽光課堂聯(lián)盟”發(fā)起人邵錦堂校長主講《“輕量級”新興技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》。通過學(xué)區(qū)管理、雙師教學(xué)的共享教育模式，李家堡學(xué)區(qū)在黃土高坡上走出了鄉(xiāng)村教育信息化2.0的一條新路，不僅借助CCtalk實(shí)現(xiàn)了中心校帶教學(xué)點(diǎn)解決音體美專業(yè)教師資源不足的難題，更是輻射周邊學(xué)區(qū)以聯(lián)盟形式促進(jìn)縣域教育的優(yōu)質(zhì)均衡。新華社《瞭望東方周刊》因此報(bào)道：“打破時(shí)空限制的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為教育資源薄弱的農(nóng)村地區(qū)帶來了新的希望，而參與其中的各種力量則為之注入了新的活力。” 如何去做、如何做好、鄉(xiāng)村教育如何擁抱新興技術(shù)。
【第八講】【火熱報(bào)名中】互加美麗鄉(xiāng)村大課表解讀及報(bào)名選課指南2018春季學(xué)期，互加美麗鄉(xiāng)村為全國村小免費(fèi)提供美術(shù)、音樂、科學(xué)、財(cái)商、晨讀、外教英語等 21 門 28 節(jié)高品質(zhì)網(wǎng)絡(luò)公益課程。
假期的基礎(chǔ)入門'1班每節(jié)課都使我們有不同程度的提高，同時(shí)周四、周日的課也讓我們學(xué)會(huì)了好多教學(xué)中可運(yùn)用的軟件，學(xué)會(huì)了電腦上做思維導(dǎo)圖。尤其是周日晚上的親子教育，聽后不僅懂得如何進(jìn)行親子間溝通，還可以用于與學(xué)生的溝通中，同時(shí)我和符老師還將每節(jié)課的內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)到班級群，讓家長有時(shí)間多聽聽，學(xué)會(huì)用不同方式與孩子溝通，減少親子間因溝通不當(dāng)而產(chǎn)生的矛盾。同時(shí)，提醒我們地方群里的老師也轉(zhuǎn)發(fā)到班級群。
今后，我會(huì)在開學(xué)先讓班里的孩子參加《我的聲音最美》彩虹花小打卡，然后將大課表適用于初中的音樂、美術(shù)等課程推薦給我校及縣群中的音樂、美術(shù)教師。同時(shí)將大課表推薦一些小學(xué)教師。
符老師的學(xué)校在上學(xué)期已經(jīng)將快樂書法納入到全校課堂中，符老師決定在新的班級里把彩虹花晨讀與生命教育納入到自己班級里。把每月一次的看世界課程介紹給家長們，讓家長在周五晚上督促孩子按時(shí)收看。
總之，兩個(gè)月的助教，忙并快樂著，聽課，打卡，群里交流，查看打卡內(nèi)容，并做好點(diǎn)評，鼓勵(lì)，雖然人數(shù)不多，但依然堅(jiān)持到最后，相信，在我們武川群里，定會(huì)有很多老師看到我們的堅(jiān)持，也會(huì)潛移默化地或多或少影響著她們，相信在下一學(xué)期，開學(xué)后，她們定會(huì)積極參與到學(xué)習(xí)中！
